【正文】 一碗水煮豆角，看起來清淡寡水的。我問老人，這個豆角是不是先把水燒開，然后把豆角放水里煮呢，老人微微笑著回答：“我一直不會做菜，煮熟就行了”。看到我們的驚訝，他告訴我們，最近雨水多，捕魚生意不好，兒子沒有送菜回來，這幾天就只有吃自己種的豆角。通過不停地走訪，實地查看村情村貌，了解民情民風，戶間田頭，真是處處催人淚下，特別是一些孤寡老人，留守兒童，他們的生活簡單，孤寂，生活也是飽一餐，餓一餐，非常不容易，一些孩子甚至是放養(yǎng)一般。一天中午2點多，我在房間里起草農民合作社的章程，幾個孩子在門外玩，有兩個孩子站在窗外，一直望著我，嘴里還不斷說著什么。因為當時沒有留意他們，看到他們說了幾次，我停下來，打開門，問他們。見我用普通話說話，他們膽怯地說了幾次，才讓我聽懂，原來，他們是兩姐弟，上午9點第一餐沒有吃飽，就與大家在外面玩，離第二餐還有兩個多小時，早就餓了。在門口玩時，看到我桌子上有包方便面，想吃，就不斷地用苗語說，“叔叔，我餓，給我吃的?！蔽颐δ闷鹉前鼉H有的方便面給他們，他們雀躍般飛快地離開。望著他們的背影，我仿佛回到自己孩提時代的生活，回到哪個餓肚子，吃不飽的兒童時期。貧窮不是孩子的錯，但是貧窮卻讓孩子承受了很多。在為生計奔波的時候，在整體性貧窮的村落，再苦不能苦孩子，其實是一句蒼白無力的口號。我經歷刻骨銘心的孩提時代，我的孩子也只有7歲多，我能深刻體會到作為父母，對孩子的愛，那是無私的，也是不計回報的。如果，不是因為貧窮，誰愿意離開家園，離開妻兒父母，四處奔波流浪呢?作為父母，寧愿自己不吃，誰也不愿意讓自己的孩子餓肚子。接觸更多，我的感觸更多，雙眼噙滿淚水的次數(shù)更多。6月30日晚上，狂風暴雨，電閃雷鳴，磅礴大雨一直下過不停。因為停電，我早早地躺在床上，伴著外面風聲雨聲，聽驚雷，看閃電，心里一直在擔憂，千萬別倒塌房屋啊。晚上8點多鐘時，門突然咚咚地響，當時，我以為那家出事了，驚得立即跳下床。提著手電，打開門，只見60多歲的村長，打著雨傘，站在門口，滿身都被雨水打濕了。還是那么憨厚，他簡單地說：“停電了，怕你們不方便，送幾只蠟燭來?！蓖彘L手中的蠟燭，我驚呆了，半天沒有反應過來，下這么大的雨，60多歲的村長走了近1里路冒雨給我們送蠟燭來!這，我強忍著淚水，站在門口，久久地望著村長在雨中消失的背影。男兒有淚不輕彈，可是，我發(fā)覺自己來扭仁后，常常含著淚水。這淚水，既有對當?shù)卮迕衿D難生活的傷感，也有對當?shù)卮迕竦母屑ず透袆?。就是在這一次次的傷感和感動中，我行走在扭仁貧窮而又風光迤儷的土地上，一路沿著扭仁百年神秘的足跡，走進歷史。讓我激動的是，在這貧窮的土地上，百年古樹，百年老屋隨處可見，傳統(tǒng)文化底蘊深，歷史上苗族文人輩出，家家戶戶都有“傳家寶”，民族工藝和民間傳說甚多，苗語山歌環(huán)繞耳際，一首龍妹奴彎弓射朝廷的史詩經久長傳。這，根深蒂固的貧窮現(xiàn)實，飽含民族特色的燦爛歷史，讓我久久沉思，深深思索，我們該如何面對《邊城》——這支湘西山村生活的牧歌，我們該如何讓扭仁能真正成為《邊城》的風采。想到這些，陡然覺得肩上的責任沉重，壓力油然而生。對履行監(jiān)督職責 提高巡察效果的幾點體會開展巡察工作是新形勢下加強黨內監(jiān)督，提高黨的執(zhí)政能 力，推進黨的建設新的偉大工程的一項重要舉措。巡察工作的成 效不僅關系到巡察工作在黨的建設中能否發(fā)揮應有的作用，也關 系到巡察工作在黨員、干部和職工中的影響，關系到巡察工作本 身生命力。一、健全和完善巡察工作制度，實現(xiàn)巡察工作規(guī)范化是做好 巡察工作的基礎 按照總行黨委要求，人民銀行天津分行黨委于 2005 年至 2007 年，對轄區(qū)所有 35 個中心支行和 1 個事業(yè)單位(北戴河干 部休養(yǎng)院)巡察一遍，收到了良好的巡察效果。在巡察工作開始 前，分行黨委為全面貫徹人總行黨委巡察工作會議精神，積極開 展黨委巡察工作試點，學習借鑒其他分行經驗，并根據(jù)巡察進展 情況，不斷修訂、細化和補充、完善巡察工作制度規(guī)定。三年巡 察工作，先后修定完善了《巡察工作操作規(guī)程》、《巡察組工作 報告制度》、 《巡察工作檔案管理規(guī)定》，設計了統(tǒng)一格式的《征 求意見函》，規(guī)范了巡察組走訪的內容。并根據(jù)巡察工作對《巡 察工作操作規(guī)程》 未涉及的或巡察工作中遇到的新情況、 新問題， 天津分行都結合工作實際補充制定新的制度或辦法加以規(guī)范。如 針對巡察人員來自轄區(qū)多個單位和部門，為了便于管理，制定了 《巡察組人員管理辦法》、《巡察人員鑒定制度》和《巡察工作1 先進個人評選表彰辦法》。2007 年，為了確保中心支行按照巡察 整改要求制定整改意見，落實整改措施，又制定和實施了《巡察 工作回訪制度》，對被巡察單位整改措施落實情況進行跟蹤監(jiān)督 和檢查。逐步形成了比較完善的巡察工作制度體系，推進了巡察 工作制度化和規(guī)范化建設，也為巡察工作順利開展奠定了基礎。二、抓住巡察工作重點，增強巡察工作的針對性，是做好巡 察工作的關鍵 在巡察過程中，面對千頭萬緒的情況，巡察工作組和巡察工 作人員如何抓住重點，下工夫把應該搞清楚的情況搞清楚，以免 分散精力、顧此失彼。天津分行嚴格執(zhí)行人總行巡察工作指導思 想和總體要求，并結合天津分行轄區(qū)實際，進一步明確重點，對 五個方面重點問題進行重點監(jiān)督。(一)以科學發(fā)展觀為主線，監(jiān)督貫徹執(zhí)行方針政策的自覺 性。要求巡察組在巡察工作中做到三個圍繞：二是圍繞被巡察單位執(zhí)行貨幣政策工作的力度和質量 進行監(jiān)督檢查。三是圍繞被巡察單位推進外匯管理體制改革和深 化國有商業(yè)銀行、政策性銀行改革，支持促進農村信用社體制改 革，推動金融產品創(chuàng)新，推進現(xiàn)代化支付體系和社會信用體系建 設、推進反洗錢工作的各項政策和措施進行監(jiān)督檢查。(二)以民主集中制為重點，監(jiān)督領導班子的決策能力。主 要對被巡察單位黨委議事規(guī)則和會議制度的制定和執(zhí)行情況進行2 監(jiān)督檢查。(三)以自身建設為重點，監(jiān)督領導班子及其成員加強班子 建設提拔任用干部的情況。同時，還重點監(jiān)督檢查貫徹落實《黨 政領導干部選拔任用工作條例》 的情況， 監(jiān)督檢查選拔干部原則、 程序、標準落實情況。(四)突出黨風廉政建設重點，監(jiān)督領導班子和領導干部廉 潔自律的情況。重點圍繞黨風廉政建設責任制，對黨風廉政建設 和反腐朽工作進行全面的檢查。(五)把加強內部管理作為重點，監(jiān)督領導班子及其成員的 管理水平。主要對解財務管理、基建管理、固定資產管理和集中 采購等群眾關心的、腐朽多發(fā)環(huán)節(jié)或內容進行監(jiān)督檢查，考察領 導班子及其成員的管理能力。突出了巡察工作的重點內容、重點對象，增強了巡察工作的 針對性，對被巡察單位領導班子以及“一把手”的黨性修養(yǎng)、基本 素質、協(xié)調能力、廉政勤政等方面的情況也能夠作出一個比較全 面的了解、分析和評價，為分行黨委全面了解和使用干部當好了 參謀。三、突破巡察的難點，客觀公正德判斷，是提高巡察工作效 果的重要方法 巡察工作的基礎工作就是要了解重要而真實的情況，但這也 恰恰是巡察工作的難點。因此，一定要全力解決這一難點，全面、 客觀、真實地了解和掌握第一手材料，從而作出客觀判斷、公正3 評價，這是巡察工作取得成效的前提和根據(jù)。做好巡察準備，及早進入工作狀態(tài)。為此，天津分行巡 察前一是要精心組織選調巡查工作人員，從人事、內審、財務等 各個部門， 抽調年富力強、 有豐富工作經驗的同志參加巡察工作。二是巡察開始前，組織巡查工作人員進行集中培訓，認真學習中 央、中紀委以及總行的法規(guī)、文件，學習總行領導的講話、指示 精神。三是通過多種渠道，盡可能多地了解和收集被巡察單位的 有關情況和資料，使巡察工作組對被巡察對象做到初步了解到。四是巡察組結合被巡察單位的實際，制定一個比較完善的巡察工 作計劃安排。做好巡察談話，發(fā)現(xiàn)并查清重點問題。巡察談話使巡察 查找和發(fā)現(xiàn)問題的關鍵和難點。一是巡察談話必須認真把握政策， 既要客觀地了解該單位的全面情況，又要深入細致地發(fā)現(xiàn)存在的 問題。二是巡察談話注意把握重要的情況和線索，要在紛繁復雜 的信息中，關注“重點內容”、“重點人”、“重點事”。三是適當擴大 談話面積，通過大量的個別談話，全面了解和掌握真實情況。為 此，天津分行從 2006 年的巡察開始，原則上不再集中召開座談會，而是擴大個別談話的范圍，提高個別談話人數(shù)的比例。做到了中心支行領導班子成員和同級干部的談畫面 100%。 中心支行機關的中層干部和支行的主要負責人、紀檢組長的 談話不低于其總人數(shù)的 80%。 與中心支行機關的一般干部 (含 離退休人員)的談話率不低于 20%。通過改進方法，使被談4 話對象更具有廣泛的代表性，同時，談話的談話氛圍也相對 輕松，提高了談話的真實性和有效性，這一做法深受被巡察 單位廣大干部職工的歡迎。做好全面分析，對被巡察單位作出客觀公正的評價。對 被巡察單位實事求是、客觀公正的判斷、評價，并且準確、深刻 地指出存在的主要問題和根源，提出解決問題的意見和建議，是 巡察效果的最終體現(xiàn)。為此，天津分行一是在巡察結束時，巡察組長與被巡察單位主要領導實地交換意見，特別指出存在 的問題，以取得對方的認可。二是分行黨委和巡察工作領導 小組及時聽取巡察組的巡察情況匯報，研究分析巡察中發(fā)現(xiàn) 的問題，提出指導性的反饋意見。三是分行黨委授權巡察組 組長、副組長到被巡察單位反饋分行《關于落實巡察整改意 見的39。函》，要求被巡察單位針對存在的問題制定整改措施， 限期落實。四是根據(jù)分行黨委研究決定，由黨委成員到其他 聯(lián)系行， 結合民主成活會與個別問題較突出的同志進行談話。五是重視巡查成果的運用，分行將巡察發(fā)現(xiàn)的問題向全轄進 行了通報，要求各單位引以為戒。六是發(fā)揮省會(首府)城 市中心支行業(yè)務管理職能作用，督促轄內被巡察單位落實整 改措施。七是實行巡察回訪制度，即分行巡察辦公室派專人 跟蹤檢查被巡察單位整改措施的落實情況。這些做法引起了 被巡察單位的高度重視，專門召開黨委會研究整改措施，責 成有關部門進行落實。有的被巡察單位還成立了整改領導小5 組，明確領導責任，制定保證措施，對提高巡察效果起到了 積極的作用。四、注重巡察成果的轉化、運用，是提高巡察工作效果的重 要環(huán)節(jié)和內容 巡察工作是一項全新的工作，是分行黨委對中心支行領導班 子和班子成員加強監(jiān)督的重要措施。巡察工作的開展，增強了被 巡察單位領導班子及其成員接受監(jiān)督的意識，營造了領導干部接 受監(jiān)督的氛圍，也是對被巡察單位的一次黨風廉政建設教育，對 于全轄進一步落實好黨的路線、方針、政策，貫徹落實黨風廉政 建設責任制，加強領導干部廉潔自律等方面必將起到促進和推動 作用。同時，巡察工作也為分行黨委更加全面準確地了解被巡察 單位領導班子和班子成員的工作、生活、作風等情況提供了重要 依據(jù)。因此，落實巡察整改意見，即巡察工作形成的巡察工作報 告及有關意見、建議，使巡察成果得以轉化、充分運用，這是巡 察工作能否取得成效的關鍵所在。建立巡察成果的轉化運用機制。首先，要建立巡察情況 的匯報以及通報和反饋制度。巡察組要認真負責地向分行黨委匯 報，使巡察成果直接為分行黨委決策提供參考。其次，要建立巡 察工作與黨風廉政建設責任制考核、領導干部年終考核相結合的 制度。被巡察單位領導班子、 領導干部的評價以巡察的結論為準， 當年可不再進行黨風廉政建設責任制考核和領導干部考核工作。再次，對巡察組已經巡察過的單位，在一定時間內，反映有關領6 導干部的信訪問題可聽取或征詢巡察組的意見。這樣，既避免了 工作上的重復，減輕了被巡察單位的負擔，又增強了巡察工作應 有的權威性。堅持巡察工作的經常化、制度化?！吨袊伯a黨黨內監(jiān) 督條例(試行)》將上級黨組織對下級領導班子及其成員的巡視 作為一項重要的黨內監(jiān)督制度，堅持這一制度對進一步健全和完 善監(jiān)督機制，發(fā)揮監(jiān)督作用有著重要的意義。只有堅持經?；?制度化，才能更好地發(fā)揮巡察的作用。進一步完善巡察糾改責任落實制度。巡察回訪制度是一 個保證巡察整改意見落實的好制度。在巡察結束后，對反饋問題 的整改情況進行檢查，聽取干部群眾的意見，檢查巡察組提出的 意見建議是否落實，還存在哪些方面的問題，并根據(jù)實際情況的 需要，提出新的意見。但由于有些問題需要一個較長的時間才能 得到解決，有些巡察成效是短時期內顯現(xiàn)不出來的，所以要有督 辦落實整改建議的跟進措施，建立巡察糾改責任落實制度，由巡 察工作辦公室按照巡察糾改時間表，對被巡察單位經常、及時地 把落實整改意見的情況，通過信息反饋或專題報告等形式報告巡 察辦。巡察辦要及時進行篩選、分析、綜合，向有關領導報告， 向有關方面通報，并可建立相關的檔案資料，以備查用。被巡察 單位落實整改措施的重要情況，巡察辦要及時與相應的巡察組進 行溝通，以采取恰當和必要的措施，共同促進被巡察單位領導班 子建設、 黨風廉政建設和干部隊伍建設， 促進工作的改進和提高。本人從事學校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無創(chuàng)意，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然，學校是德育教育的主課堂主渠道之一，學校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習慣問題等，主要靠不斷的實踐，靠養(yǎng)成教育，靠引導進而內化為孩子們的品格和素質。德育應與學校的整體工作有機融合，在各個管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)、細節(jié)，即從微小處著眼著手著力。實踐育人是學校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經驗，德育要從孩子們的生活實踐開始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進、潛移默化、春風化雨潤物無聲的過程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開始，然后再“我與老師”、“我與學校”，最后“我與社會”、“我與祖國”、“我與世界”……。再如環(huán)保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開始，再從改變習以為常的陋習做起，從班級、校園再擴至社會、國家、地球家園等。只有實踐才能育人，在德育實踐中讓孩子們去內化顯