【正文】 我，也時時提醒著我：汪校長、袁校長、xx校長等老一代人的嚴謹、執(zhí)著、一絲不茍。陸校長、匡主任、芮主任的勤學善思。李勵和殷春艷的銳意進取……他們，始終是我身邊最生動的老師。當然，堪為老師的還有我們各學科的學科主任，因為他們都是各條線上的專家，我在很多學科的進入，都是在他們熱情的引領之下，但是我們更多的是相互間的合作，在陸校長的指導下我們著重開展了三方面的工作：一、構建了較為完善的質量保障體系。主要從作業(yè)、集體備課、學科競賽和活動課程等諸方面勾勒質量保障體系的框架：改期末的作業(yè)評比為定期的備課組自查和不定期的學科組作業(yè)抽查。改單一的關注期末考試為期中調研和期末考試并重，關注常態(tài)下的質量狀況。確定和完善了備課組長，啟動集體備課組長負責制，制訂備課組長職責。完善了學科競賽制度，每學期按計劃正常有效地開展學科競賽活動。本學期配合校長室啟動常規(guī)調研機制，完成調研綜述。二、搭建了較為寬廣的教學研究平臺。多層次的教研活動：每學期堅持正常備課組、學科組、校級、校級以上等不同層次的教研活動，促進教師人人參與研討，在研討中內化實施理念，完善操作策略，進行有針對性的校本培訓。兩?；友芯繖C制：每學期堅持按計劃與實小老師進行教學研討活動，利用好兩校優(yōu)勢資源，共同打造高水準的研究平臺，其中語文、數學、英語各兩次，音樂、體育、美術、科學各一次，每學期正?；顒釉?0次以上。同時確立了“上有觀點的課”的理念，每次研究活動都有相關專題，本學期還形成了研究活動綜述。周二校長聽課活動：堅持了兩個學期每周二“校長聽課日”活動，構筑校長與一線教師的“對話”橋梁。學科主任專題調研：每學期學科主任就本學科的教學情況實施常規(guī)調研，并形成一定的書面材料進行交流、商討和問題解決，促進了學科主任層面的研究，成為推進“學科主任負責制”的有效策略。三、啟動了校本化的新課程研究。當前的教學工作離不開“新一輪課程改革”這一背景，在xx校長的引領和幫助下，我們啟動了對新課程幾個增長點的校本化研究：中小學聯合制訂了語文、數學、英語學科的《學科改革指導性意見》提升課堂教學實施水平。校本課程以《星空》推動日記作文的教學，以修訂兩次的《賞讀》推進課外閱讀，本學期制訂了配套的現行教材《思維訓練》正在試用之中，制訂了《英語口語教程》促進英語口語的訓練。綜合實踐活動汲取了多元智能的主題教學理念進行校本化設計與實施等。當然這些都還剛剛起步，接下來還要進行多元多層的研討促進逐步完善和改進。羅列了這么多，只想說一句：教務處的工作離不開所有成員的`合作。合作增進了信任和理解，獲得了團結與進步?？梢哉f，我們教務處的每一個成員都是善于獨立工作的個體(大家會在他們的述職報告中看到)，但當我們手挽手的時候，更是一支充滿戰(zhàn)斗力的隊伍。當然，作為教務處，我們和政教處、教科室、教師管理都有密切的合作。每當我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員，就會涌起心底的溫暖。我知道，這是我工作不竭的動力源泉。其實在教務處工作，稍有不慎就會被日常煩瑣的事務淹沒(每個學期聽課都超過80節(jié)，本學期到現在97節(jié)，所以我經常奔跑)，要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術氣質”、“既能在變化多端的社會中生存，又能堅守自己的精神空間”，那惟有“發(fā)展”。我感謝xx校長的引領，使膚淺而浮躁的我也能逐步走進教育研究的大門。也感謝xx校長一路的期待、鼓勵乃至鞭策，汪校長熱心、無私的幫助，使我咬緊牙關走過了將近兩個學期，研究工作從一開始方案都難以形成到現在已初具規(guī)模：形成了基本明晰的操作思路、確立了中心研究組、梳理了將進一步重點研究的問題、在課題主頁上增設了“點點滴滴”(案例反思)和“我的教育故事”兩個欄目以更貼近我們日常教學的質的研究。當然，這也是剛剛起步，但參與課題研究使我以往很多模糊的感性認識逐漸清晰起來，增強了原認知能力和工作中理性思考的含量。學會“在研究中學習，在研究中反思”，“讓研究成為我們的工作方式，讓學習成為我們的生活方式”，也成為我潛意識的追求。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年讀書會上談到自己的學習與反思時，發(fā)出這樣的呼喚：“讓讀書支撐我們的生命”，她說：“人為什么要讀書學習，我們?yōu)槭裁葱枰獙W術中文化的力量，是因為人活著太需要支撐我們生命的東西，太需要為我們每一天生活得到鼓勵和依據的東西，所以我們需要尋找自己的為人做事的原則、信念乃至方式”。由此我想到當我們在教育研究的過程中徘徊、焦慮甚至煎熬的時候，也許我們正在逐步走近或構建或豐富自己的精神家園。從這個意義上說，教育研究給了我辛苦、忙碌、平凡的工作以無怨無悔的一個理由。在大家的幫助下，特別是在汪校長的悉心指導下，兩年來我承擔區(qū)、市、級教學研究課約8次，其中“武進區(qū)創(chuàng)新課題組活動”執(zhí)教《奇跡的名字叫父親》、“常州市實驗小學群體協進會xx年會”執(zhí)教《田忌賽馬》、“多元智能華東師大課題組”活動執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》、“中央教科所教育實驗專業(yè)委員會實驗學校研究中心xx年會”執(zhí)教《威尼斯的小艇》以及受“多元智能課題組”選派送課至安徽合肥執(zhí)教《黃河的主人》等。調研報告《關注生命體的發(fā)展》發(fā)表于《新課程》、《江蘇教育》、《借鑒多元智能理論，在語文教學中實施個性化教學》獲第四屆“新世紀園丁論壇”江蘇三等獎、《日記：構筑師生對話新平臺》獲區(qū)小語年會二等獎。最近《問題連續(xù)體的本土化實踐思考》獲中央教科所教育實驗專業(yè)委員會實驗學校研究中心xx年會論文一等獎、《威尼斯的小艇》獲年會課例一等獎?！抖嘣悄芤曇瓣P照下的學生評語》發(fā)表于多元智能課題組案例集，應華師大郅庭瑾博士的邀請用教育敘事的形式寫了《我的教育故事：感謝生活》收錄在她的專著中。連續(xù)三年獲武進區(qū)嘉獎，xx年獲“武進區(qū)優(yōu)秀教師”、“武進區(qū)骨干教師”稱號，xx年11月獲武進區(qū)和常州市“課程改革先進個人”榮譽稱號。贅述了這么多，不知是否說全了德、能、勤、績。最后我想說，感謝大家給了我一個新的平臺，使我得以眺望更加遼遠美好的未來。人生就是體驗的過程，當我們回首往事的時候，所有的體驗都是人生的財富。個人工作心得體會篇十六第一段：引言（大約200字）。在現代社會中，紀律被認為是一種重要的品質，它直接關系到個人的成長和職業(yè)發(fā)展。作為一個職場人士，我深刻認識到個人紀律對工作的重要性。經過多年的工作經驗和思考，我總結出了一些關于個人紀律的工作心得體會。第二段：形成紀律的意義（大約200字）。個人紀律是一個人品德和行為習慣的重要體現，它是自覺遵守道德規(guī)范和職業(yè)規(guī)定，自覺遵守時間、計劃和責任的過程。紀律的形成與個人職業(yè)素養(yǎng)和工作效率息息相關。只有具備良好的個人紀律，才能提高自我工作效率，更好地完成工作任務，提升個人職業(yè)發(fā)展。此外，個人紀律還能夠培養(yǎng)自我管理和責任感，使個人在工作中更加自律，更有條理。第三段：保持良好紀律的方法（大約400字）。保持良好的個人紀律需要從多個方面入手。首先，制定清晰的目標和計劃是保持紀律的基礎。明確的目標能夠讓我們有目標地行動，而計劃則可以有效地安排時間和資源。其次，養(yǎng)成良好的時間管理習慣也是保持紀律的關鍵。合理安排時間，分配優(yōu)先級，避免拖延現象，能夠更好地完成任務。再次，建立自我約束機制也非常重要。我們可以給自己設立一些小目標，例如每天堅持讀書半小時或定期鍛煉身體，通過這種自我約束來培養(yǎng)紀律。此外，及時總結和反思也有助于我們保持紀律。及時總結工作經驗，找出自己的不足并加以改進，可以不斷提升自己的紀律水平。第四段：紀律的積極影響（大約300字）。良好的個人紀律不僅對個人有積極的影響，也會帶動團隊的紀律建設。在團隊工作中，個人紀律的表現會激勵其他成員養(yǎng)成紀律的習慣，進而提高整個團隊的工作效率。而團隊內的高效工作又會反過來輻射到個人職業(yè)發(fā)展中。此外，良好的個人紀律還能夠樹立自己的形象，并得到他人的認可和尊重，為個人的升遷和發(fā)展提供有力的支持。第五段：總結（大約200字）。個人紀律工作心得體會是在長期的工作實踐中不斷總結和發(fā)現的。通過保持良好的個人紀律，我漸漸發(fā)現自己的效率和工作質量都得到了很大的提升，職業(yè)發(fā)展也取得了一定的進步。良好的個人紀律不僅體現了對自己和工作的尊重，更能夠激勵自己不斷進步，實現個人的價值。我相信，只要堅守個人紀律，我們都能夠在職業(yè)生涯中取得更大的成就，更好地實現自己的人生目標。個人工作心得體會篇十七第一段：引言（200字）。疫情的出現讓整個世界都陷入了混亂之中。作為普通的個人，我們也要承擔起自己的責任，積極參與到抗擊疫情的行動中。在這個過程中，我親身經歷了新冠疫情帶來的各種問題和困惑，也積累了一些個人的工作心得體會。第二段：個人行為的調整與改變（250字）。疫情使我不得不對自己的行為進行了調整和改變。首先，我加強了對自身衛(wèi)生習慣的重視和培養(yǎng)。認真遵守每日的個人衛(wèi)生，勤洗手、戴口罩、保持社交距離，避免接觸擁擠的公共場所等，這些看似微小的行為都是為了保護自己和他人的生命安全。其次，我學會了合理規(guī)劃個人生活和工作時間。在疫情期間，人們被迫居家生活，封閉環(huán)境下的憋悶和焦慮可能影響到工作和生活的正常進行。因此，我注重合理安排時間，保證固定的工作和休息時間，讓自己保持健康的身心狀態(tài)。第三段：積極參與社區(qū)志愿工作（300字）。在疫情期間，我積極參與社區(qū)志愿工作，以盡自己的一己之力為疫情防控做貢獻。我加入了社區(qū)防疫志愿者隊伍，幫助居民測量體溫、宣傳衛(wèi)生知識和防控措施，幫助老人購買生活必需品等。在這個過程中，我深刻感受到大家的團結和協作。雖然我們個人的力量有限，但只要每個人都能積極參與，就可以形成強大的合力，共同抵御疫情的侵襲。第四段：提高自身素質和技能（250字）。在疫情期間，封城和停工的情況下，我有更多的時間來培養(yǎng)和提升自己。我通過網上學習課程，提高了自己的專業(yè)素質和技能。我參加了線上研討會、網課和工作坊等活動，學到了很多關于疫情防控和護理知識方面的知識。此外，我還嘗試學習了一些家庭自助技能，如烹飪、打掃衛(wèi)生等。這些豐富多樣的經驗不僅提升了我的個人競爭力，也為將來的生活奠定了良好的基礎。第五段：總結與展望（200字）。通過這次疫情工作，我深刻認識到個人的力量是微小但卻不可忽視的。我意識到每個人的每一個行為、每一個選擇都會對我們身邊的人產生影響。我相信，在共同努力下，我們一定能夠渡過這個難關，恢復正常生活。因此，我希望我和每個人都能夠繼續(xù)保持警惕，保護自己和他人的生命安全。同時，我也希望我能夠通過個人的努力和奉獻，為社會的發(fā)展做出更多的貢獻。只有這樣，我們才能真正走出這個疫情的陰影，步入持久繁榮與和平的時代。