【正文】 教學方法：多媒體教學法；情境創(chuàng)設(shè)法；問題設(shè)疑法；觀察學習法；歸納總結(jié)法。教學準備：多媒體課件。教學過程：第一課時一、課前準備導入：同學們，從小學到現(xiàn)在上了六年的美術(shù)課，提問：畫畫是美術(shù)，美術(shù)就是畫畫？試辨析。學生回答，對于各種答案，進行歸納總結(jié)，前面半句話是對的，而后半句是錯的，美術(shù)并不單單只有畫畫一種表現(xiàn)手法，設(shè)計、工藝、建筑也屬于美術(shù)。二、傳授新課首先探討什么是美術(shù)？使學生對于美術(shù)有個初步的了解，知道美術(shù)不單單只有繪畫，還包括其他的藝術(shù)作品。擴寬學生的視野。導入油畫作品《父親》，學生感受發(fā)言。先用《父親》導入是因為此作品的寫實功力，激發(fā)學生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞和評述活動中，才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進入到自覺的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。教師引導學生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達作者的思想感情，或者說作品的主題進行組織的。在教學中有意識地培養(yǎng)學生多角度的欣賞意識，對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進行欣賞。和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。學生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點。可以從題材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進行比較分析。出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進一步比較、區(qū)別，加以鞏固。三、課堂小結(jié)：繪畫是運用點、線、色彩等手段在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實和表達審美感受、思想感情的藝術(shù)。四、作業(yè)布置：回去收集不同種類的繪畫作品并進行分類。第二課時教學過程：一、導入：再議兩幅畫所用材料的不同之處，第一幅是油畫，第二幅是國畫，我們談到了油畫的色彩之美，國畫的筆墨之美，我們再來欣賞一種和色彩有關(guān)繪畫藝術(shù)，你們猜猜是什么？學生答：“水彩畫?！币鏊十?！二、新課講授其他畫種：水彩畫、版畫。側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的`畫面肌理效果。雕塑。啟發(fā)學生回憶生活周圍的雕塑，引導學生感受作品的體積和材質(zhì)?；旌纤欣L畫和雕塑作品，讓學生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。由貼近學生的廣告導入（如播一則麥當勞的電視廣告），教師引導學生的思路：在上學路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。由學生歸納出標志、廣告設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計作品在生活中無處不在。展示一組視覺傳達設(shè)計的圖片，通過識別，得出視覺傳達設(shè)計的范圍。通過學生對學習用品的選擇，引導學生認識工業(yè)設(shè)計以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計）。設(shè)計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進行綜合性的設(shè)計，從而創(chuàng)造出符合實用和審美需要的產(chǎn)品。啟發(fā)學生思考：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計種類，還有哪些設(shè)計類別？一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計的圖片，讓學生辨認分別屬于哪類設(shè)計，以明確各自的特點，加深理解。另外，讓學生了解因藝術(shù)設(shè)計占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計?；氐角懊娴碾娨晱V告，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計。復習兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)你認為美術(shù)應包括哪些種類。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。教學評價：課上學生的參與度還是比較高，都能跟隨教師的步伐。教學反思：教師規(guī)范：語言組織能力還需要多加鍛煉，尤其在課堂傳授新內(nèi)容時，表達應該更清晰明確，加強對美術(shù)專業(yè)用詞的把握。教學設(shè)計：謹記每個環(huán)節(jié)以及ppt應用都應圍繞教學重點進行，為教學重服務。走進民間藝術(shù)教案篇十二走進美術(shù)課件教材分析:教學中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進學生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視 它們在人類文化傳承中的價值，同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時，與廣泛的文化情 境聯(lián)系在一起，才能拓展學生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。 中學生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標準，審美意識也就逐漸形成。在教學中，要善于觀察學生，了解學生，讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。 課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集，使學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出解決問題的設(shè)想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。三維目標：通過教學，使學生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點。逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力。培養(yǎng)學生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學重點：了解美術(shù)不同種類的特點及區(qū)別。教學難點：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。課前準備(學生)收集美術(shù)作品的圖片和實物(教師)多媒體課件教學方法：欣賞、討論教學過程：《父親》，學生感受發(fā)言。先用《父親》導入是因為此作品的寫實功力，激發(fā)學生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞和評述活動中，才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進入到自覺的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。教師引導學生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達作者的思想感情，或者說作品的主題進行組織的。在教學中有意識地培養(yǎng)學生多角度的欣賞意識，對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進行欣賞?！读Ａ＝孕量唷繁容^。學生討論、發(fā)言。用不同的`表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進行比較分析。、油畫作品，進一步比較、區(qū)別，加以鞏固。：版畫、水彩畫。側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。啟發(fā)學生回憶生活周圍的雕塑，引導學生感受作品的體積和材質(zhì)。，讓學生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。，或者根據(jù)自己收集的作品進行分類展示。教師適當引導，學生相互評價。如果發(fā)現(xiàn)學生帶有藝術(shù)設(shè)計類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準備的要求。第二課時課前準備(學生)收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計作品(教師)多媒體課件教學過程課前進行小組發(fā)言，說說雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。由貼近學生的廣告導入(如播一則麥當勞的電視廣告)，教師引導學生的思路：在上學路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。反思：中學生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標準，審美意識也就逐漸形成。由學生歸納出標志、廣告設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計作品在生活中無處不在。，通過識別，得出視覺傳達設(shè)計的范圍。，引導學生認識工業(yè)設(shè)計以及范圍(包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計)。設(shè)計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進行綜合性的設(shè)計，從而創(chuàng)造出符合實用和審美需要的產(chǎn)品。：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計種類，還有哪些設(shè)計類別?，讓學生辨認分別屬于哪類設(shè)計，以明確各自的特點，加深理解。另外，讓學生了解因藝術(shù)設(shè)計占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計。，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計。，總結(jié)你認為美術(shù)應包括哪些種類。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。：調(diào)查某項藝術(shù)設(shè)計的情況，作簡單的評價。課后小結(jié)：教后感:走進民間藝術(shù)教案篇十三第1課 添畫教學內(nèi)容與目標應知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。應會：利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。通過本課教學，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術(shù)活動中，學習相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。教學的重點與難點重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。講授新課組織學生欣賞圖片。分小組交流。介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容。教師講解，出示課題――添畫出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內(nèi)容?說一說理由。(2)你認為根據(jù)畫面情境添畫，應該注意什么?播放教學課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當內(nèi)容進行添加?？唇滩牡?頁、第3頁，分析書中作品：(1)你喜歡哪一幅作品?為什么?(2)說一說制作方法。組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。提作業(yè)要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。學生完成作業(yè)教師輔導要點：(1)能否巧妙利用圖片。(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。(3)添畫構(gòu)圖是否美觀。(4)注意近太遠小的關(guān)系。展示講評作業(yè)組織展示、講評作業(yè)。布置、展示作品。自評，組內(nèi)講評，班內(nèi)講評相結(jié)合。小結(jié)通過本課教學你學到了什么?還有什么問題需要解決?第2課 繪畫游戲教學內(nèi)容與目標應知：了解本課繪畫游戲的基本方法。應會：會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想像力。教學重點與難點重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。學習材料圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。組織教學提示學生準備上課，集中注意力，整理好學習用具。講授新課(1)畫線游戲。規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)(2)請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。(3)教師利用學生作業(yè)演示。(實物投影)利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象。(4)想象練習利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，將形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學生聯(lián)想像什么。(5)看書第4頁、第5頁討論：①欣賞米羅的作品(色彩、線條、構(gòu)圖)都表現(xiàn)了什么?②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好?③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想像力，形狀巧妙?學生完成作業(yè)(1)作業(yè)要求：①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形(2)教師輔導要點：①隨意形的疏密關(guān)系。②添加內(nèi)容是否生動。③調(diào)整畫面的整體感覺。講評展示作業(yè)學生自評、互評結(jié)合。按照作業(yè)要求評價作業(yè)。小結(jié)通過本課學習你學到了什么?第3課 紙盒變家具教學內(nèi)容與目標通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想。在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。進一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。教學的重點與難點重點：打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中層開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品。難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學習材料課前布置學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。布置學生分組討論家庭中有哪些家具。由各組代表說出家具名稱。結(jié)合課前準缶的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設(shè)計。討論小組同學帶來的紙盒適合做什么家具。提出紙盒變家具的創(chuàng)作要求：(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創(chuàng)造性。及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。交流，展示，講評。布置學生清理環(huán)境。由各組代表說出家具名稱。結(jié)合課前準缶的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設(shè)計。討論小組同學帶來的紙盒適合做什么家具。提出紙盒變家具的創(chuàng)作要求：(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創(chuàng)造性。及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。交流，展示，講評。布置學生清理環(huán)境。