【正文】 亮的開場(chǎng)。讓我們大家揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！43年光陰，匆匆而過(guò)，如夢(mèng)的年紀(jì)，彌漫著串串歡聲笑語(yǔ)，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。4縱然歲月流逝，空間分隔了我們大家，時(shí)間沖散了你我，但關(guān)懷祝福之心卻長(zhǎng)伴左右。50、與你同行，回想起我們大家曾擁有過(guò)的共同理想；與你分手，憧憬著我們大家重逢時(shí)的狂歡。5我不奢望你會(huì)永遠(yuǎn)記得我，但你要記得你的童年很美很美。5林蔭下我們大家留下過(guò)足跡，食堂里我們大家大快朵頤，自習(xí)室里的身影依然清晰，圖書館內(nèi)彌漫著我們大家的氣息、畢業(yè)了，記憶仍然縈繞在腦海里，期待著他年我們大家再相聚。5正因?yàn)閰R聚了千山萬(wàn)水，海才能掀起洪波巨瀾；正因?yàn)榉e累起一點(diǎn)一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識(shí)的大海。5感情忽然獲得升華，猶如淘盡流沙后只剩下真金，我終于明白：歲月縱然將隨風(fēng)遠(yuǎn)去，留下的真摯友誼卻將終生長(zhǎng)憶。5回首昨天，應(yīng)問(wèn)心無(wú)愧；面對(duì)今天，應(yīng)信心百倍；展望未來(lái)，應(yīng)倍加珍惜。5敬愛的同學(xué)們，在這即將畢業(yè)的時(shí)刻，讓我們大家銘記此刻的喜怒哀樂，銘記此時(shí)的友誼。千言萬(wàn)語(yǔ)表達(dá)不了我內(nèi)心的感受，只能道一聲：同學(xué)，珍重！5這個(gè)瘋狂的夏天，即將背叛出疼痛的離別，親愛的朋友，我們大家在青春的坎坷道路上，撒下多少淚水。我最脆弱的時(shí)候，你們給我溫柔的懷抱我們大家即將畢業(yè)記住我。5我們大家的友誼是一杯香醇可口的老酒，時(shí)間逝去之后，味道則愈濃烈，不會(huì)是茶被沖淡，不會(huì)是夢(mèng)會(huì)驚醒，不會(huì)是冰會(huì)融化。5淡淡的暮色里你將踏上歸程，不知您一天過(guò)得可好。在遙遠(yuǎn)的角落有顆心在為你駐守、惦念。不必刻憶，因?yàn)閯倓偮舆^(guò)的風(fēng)是我的溫柔。留言條的格式篇十四一、教材分析：（一）結(jié)構(gòu)分析：本課包括五項(xiàng)內(nèi)容：第一段文字：指出留言條都有什么內(nèi)容。（1）寫給誰(shuí)（2）什么事（3）誰(shuí)寫的（4）什么時(shí)間寫的。留言條舉例第二段文字，了解什么情況下該寫留言條。第三段文字，要求學(xué)生仿寫留言條。一幅應(yīng)寫留言條的情境圖（二）教材設(shè)計(jì)：在學(xué)生仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，了解留言條的內(nèi)容、格式，結(jié)合學(xué)生例文，使學(xué)生明確留言條必須說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題：（1）稱呼，表明寫給誰(shuí)；（2）自己在什么時(shí)間去哪兒干什么（寫清什么事情）；（3）對(duì)對(duì)方的希望（如“不用想我”“不必掛念”等）（4）署名（表明是誰(shuí)寫的）（5）日期（表明寫的時(shí)間）這些問(wèn)題不必由教師講出，建議創(chuàng)設(shè)幾種情境，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)?？煞抡绽诱莆樟粞詶l的書寫格式。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課我通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀留言條，并從中找出書寫留言條的相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)了以學(xué)生的自主認(rèn)知為主，使學(xué)生從主觀上了解到留言條是什么樣的，在頭腦中有一個(gè)清晰的的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我還組織了一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一系列的情境，在具體的情境中，使學(xué)生感受到留言條的作用，如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)來(lái)寫留言條，更能激發(fā)學(xué)生的書寫欲望，使學(xué)生學(xué)得輕松。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力。同時(shí)我設(shè)計(jì)了多次的小組合作、評(píng)價(jià)的活動(dòng)，用以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、互相評(píng)價(jià)的能力。通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)，不但鍛煉了同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)生生互動(dòng)，使學(xué)生在相互交流中獲得知識(shí)，獲得提高，并采用小組匯報(bào)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)目標(biāo)：知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會(huì)寫留言條并能在生活中應(yīng)用。讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條；能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡(jiǎn)短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫話能力。能在留言條當(dāng)中，正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成有事留言的好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條，把事情寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。五、教具準(zhǔn)備：課件六、課時(shí)安排：建議本課教學(xué)1課時(shí)。七、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？（教學(xué)預(yù)設(shè)：給爸爸媽媽打電話。）如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個(gè)條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。（板書課題）（二）探究新知。留言條是什么樣的呢？我們來(lái)看一個(gè)留言條。（課件出示留言條）請(qǐng)你們來(lái)分析一下留言條的內(nèi)容與格式。請(qǐng)同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時(shí)有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請(qǐng)?jiān)诹粞詶l中找一找。通過(guò)讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說(shuō)清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）仔細(xì)觀察一下，都寫在什么地方？你知道什么時(shí)候、什么情況下應(yīng)該寫留言條嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師創(chuàng)設(shè)情境。（1）周日老師打電話通知你參加“假日雛鷹小隊(duì)”活動(dòng)，請(qǐng)你給家長(zhǎng)寫一個(gè)留言條。（2）你去奶奶家吃晚飯。對(duì)上述的兩種情況，任選一種，在小組中說(shuō)說(shuō)你怎樣寫留言條。組內(nèi)同學(xué)評(píng)價(jià)。在書寫格式上你想提醒大家注意什么？（頂格先寫稱呼（寫給誰(shuí)）；空兩格另起一行寫清事情；落款（誰(shuí)寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫上什么時(shí)間寫的。）（三）學(xué)生練習(xí)寫留言條。在小組當(dāng)中討論，合作寫一個(gè)留言條。全班交流：寫后讀自己的留言條。比一比，評(píng)一評(píng)，看哪組寫得最好。想想在你的生活中，還遇到什么時(shí)候，需要寫留言條，你自己寫一寫。同桌互讀互評(píng)。