20xx年海豚救人閱讀答案匯總(7篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 14:40本頁(yè)面
【正文】 ”的海上救生員呢！在這節(jié)課，我們將一起探究“海豚救人”這種不可思議的現(xiàn)象。師板書課題：看了這個(gè)題目，同學(xué)們的腦袋瓜子冒出了哪些問(wèn)號(hào)？（生自由提問(wèn)）二、初讀課文，感知文意。導(dǎo)入課文海豚怎樣救人！為什么會(huì)救人？這些問(wèn)題的答案課文中都有。那就請(qǐng)大家打開(kāi)課本，津津有味地讀一讀吧！相信你們會(huì)了解到許多有趣的知識(shí)。（生自由讀課文）交流讀書的收獲。三、再讀課文，解決問(wèn)題。（一）了解海豚怎樣救人學(xué)生分組學(xué)習(xí)，將海豚救人的三個(gè)事例列表歸納。時(shí)間地點(diǎn)人物救人經(jīng)過(guò)1966太平洋韓國(guó)10名船員一群、沉、游、抬、馱、甩1972海面上南非一位姑娘兩頭、趕跑、護(hù)送1992大西洋印尼貨輪兩名船員一群、托、并肩游點(diǎn)撥：教師將該表投影于大屏幕，讓全班同學(xué)共同關(guān)注，看看能從表格中發(fā)現(xiàn)什么。例如海豚救人是不分時(shí)間、地點(diǎn)、集體的救人行動(dòng)等等。（二）了解海豚救人的原因一步步了解：海豚的“照料天性”――為什么也救人――為什么集體救人。師小結(jié)：海豚出于母愛(ài)，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久，這種母愛(ài)得到了升華成為一種本能。讓我們一齊讀讀第7自然段，體會(huì)體會(huì)吧！四、交流文章的表達(dá)方法回憶學(xué)過(guò)的說(shuō)明文的表達(dá)方法。（學(xué)生說(shuō)出所用的表達(dá)方式）小組討論：說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？全班交流。五、激發(fā)情感，升華認(rèn)識(shí)。師述：這一路學(xué)來(lái)，我們逐漸了解海豚，（出示海豚圖片）它會(huì)表演，能救人，會(huì)領(lǐng)航，老師忍不住想對(duì)它們說(shuō)：“海豚，你們這群可愛(ài)的海中精靈，你們永遠(yuǎn)是我們的好朋友！”同學(xué)們，你們又想對(duì)海豚說(shuō)些什么呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)吧！請(qǐng)若干學(xué)生暢所欲言。師點(diǎn)撥：是?。『ｋ鄲?ài)人類，我們也愛(ài)海豚?。≌缤瑢W(xué)們所說(shuō)，我們應(yīng)該富有愛(ài)心，保護(hù)地球，讓海豚救人的美麗源遠(yuǎn)流傳，讓人類與動(dòng)物友好相處的故事綿延不絕！總結(jié)全文通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)海豚有了更深的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，養(yǎng)育海豚的藍(lán)色海洋蘊(yùn)藏了更多的奧妙，放眼開(kāi)去，地球萬(wàn)物有著更多的神奇等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去體驗(yàn)。四、布置作業(yè)練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過(guò)的一些表達(dá)方法。海豚救人閱讀答案篇七 認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。 從海豚救人的事件中體會(huì)海豚是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚的精彩表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見(jiàn)義勇為的海上救生員”呢！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《海豚救人》。板書課題?！∷伎迹赫n文寫了什么事？（整體感知）分小組朗讀課文，標(biāo)出自然段。想想文章是分幾部分來(lái)寫的。討論后指名回答?！ 『ｋ嗍窃鯓泳热说?？海豚為什么能夠救人？回憶《鯨》的39。表達(dá)方法，指名說(shuō)。小組討論：說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法?！⊥瑢W(xué)們，除了課文中介紹的內(nèi)容之外，你還對(duì)海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)們聽(tīng)。全班交流?！?br />
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