三年級下冊數(shù)學說課稿小學三年級數(shù)學說課教案(5篇)-資料下載頁
2025-08-07 06:18本頁面
【正文】 紅紙條，告訴學生可以用“1”來表示，再出示涂了一半顏色的紙條，（書本上是沒有的，加入這一內(nèi)容第一為比較分數(shù)的大小作準備，第二是為估計1/3做鋪墊）讓學生估計出1/2。這時再出示涂1/3顏色的紙條，讓學生估計出是1/3后，教師問：同一張紙條的1/2和1/3哪一個大？這里只要讓學生從圖上直觀的看出哪個分數(shù)大就可以了，簡單的說一下為什么。接著再來估計1/6，可能有一些難度，但有了前面的1/3作鋪墊，學生應(yīng)該可以估計出。最后再比較1/6與上面兩個分數(shù)的大小。這個活動進一步豐富了學生對幾分之一的認識，讓學生在經(jīng)歷觀察、比較、分析、概括等思維活動后自主探索出結(jié)論，同時也培養(yǎng)了學生的估算能力和對數(shù)的感覺，也通過直觀圖形讓學生體會了1/1/1/6和1的關(guān)系，為后面學段繼續(xù)學習分數(shù)打下伏筆。第二是讓學生動手自己解決課本第100頁第5題，通過涂出指定的分數(shù)，進一步理解幾分之一，和比較分數(shù)大小的方法。（三）面向全體，分層練習新課標指出，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在教學中，注意面向全體學生，使所有學生在數(shù)學知識、數(shù)學能力、情感態(tài)度等方面都能有所發(fā)展，但同時也要注重學生的差異，分層練習，使不同的人得到不同的發(fā)展。這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了這2個練習：①想想做做第6題，《科學天地》大約占黑板報版面的幾分之一？《藝術(shù)園地》大約占黑板報版面的幾分之一？哪一部分大些？②播放生活中的一段廣告，引導(dǎo)學生觀察并思考：廣告中的動態(tài)畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？最后一幅圖又是兩人分蛋糕，每人“半個”，讓學生體會數(shù)學來自于生活，又回歸于生活。接著讓學生在生活中找分數(shù)。三年級下冊數(shù)學說課稿 小學三年級數(shù)學說課教案篇五《解決問題》是本冊教材第二單元的內(nèi)容，在課標中明確提出要重視培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，在解決真實問題的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，形成問題解決的一些基本策略。教材選擇了某旅游團到賓館住宿的事情，提出了小組合作幫助導(dǎo)游設(shè)計幾個住宿方案的問題，鼓勵學生積極與同學合作。鞏固除法的知識，讓學生大膽發(fā)言，表達自己的想法，同時也要聽取同伴得以斯，在各種方案的制定與討論的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識。教學目標：（1）結(jié)合旅游團的住宿問題，經(jīng)理小組合作，一起設(shè)計、交流、討論住宿方案的過程。（2）能靈活運用學過得知世界決勝火種的現(xiàn)實問題，并能表達解決問題的方法和過程。（3）獲得與同伴合作解決問題的成功體驗，感受數(shù)學的快樂。教學重點：（1）結(jié)合旅游團的住宿問題，經(jīng)理小組合作，一起設(shè)計、交流、討論住宿方案的過程。（2）能靈活運用學過得知世界決勝火種的現(xiàn)實問題，并能表達解決問題的方法和過程。教學難點：能靈活運用學過得知世界決勝火種的現(xiàn)實問題，并能表達解決問題的方法和過程。本節(jié)課在教材的處理上要注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，選擇學生熟悉的旅游話題來展開討論。在教材處理上值得注意和探討的問題：培養(yǎng)學生的合作意識，引導(dǎo)他們會表達自己的想法和思路。教學方法是教師授課的手段。教學力求體現(xiàn)自覺性原則、運用培養(yǎng)自學及目標教學的基本模式，采用自學講練結(jié)合的方法進行。自主性教學原則有利于學生思維能力的培養(yǎng)，可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動聽為主動自學，學生積極動腦、動口、動手；倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學生為主體，思維訓(xùn)練和語言表達為主線。強化學生合作學習、自學思考，充分發(fā)揮學生的天賦和創(chuàng)造才能，保證課堂訓(xùn)練的密度。本節(jié)課使用多媒體教學手段，力求借助這些手段節(jié)約時間，突破難點，提高效率。學法是學生學習知識的方法。如何讓學生由“學會”轉(zhuǎn)變“會學”，主要要突出如下三點：本節(jié)課所要采用的是提出小組合作幫助導(dǎo)游設(shè)計幾個住宿的方案，在進行小組合作之前，由學生獨立思考男游客的住宿問題在老師的教扶下進行，學生的思路已經(jīng)被打開了，在解決女游客的住宿問題上，已經(jīng)有法可依了，仍然是在獨立思考的前提下進行小組間的合作與交流，大膽表達自己的想法。說明白教師怎樣指導(dǎo)學生掌握所確定的學法。教會學生學會通過觀察、分析、歸納、從具體實例中抽象出結(jié)論的方法，逐步練就“會學’’的本領(lǐng)，注意對學生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習的積極性。有意識地培養(yǎng)學生自主探索，看書自學思考的學習能力，從而落實教法。教學程序是教師具體施教的步驟，是教師教學設(shè)計的體現(xiàn)與教學思想的展示過程。我教學全過程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境——提供素材——抽象概括——適時強化。(1)導(dǎo)人新課。首先從學生感興趣的話題――旅游開始談起，激發(fā)學生的學習興趣，為學習新知識創(chuàng)造了良好的開端。(2)學習新課。a觀察情景，找出信息；b提出自己的見解或者是問題（男女分開住，導(dǎo)游和司機的問題）；c設(shè)計13名男游客的住宿方案，歸納出解決此類問題的思路或者說是策略；d在此基礎(chǔ)上小組合作交流完成女游客的住宿方案的問題，進一步形成策略。(3)鞏固練習。一個新的解決問題的策略的形成，必須反復(fù)應(yīng)用中強化鞏固。所以，緊扣教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，設(shè)計多種形式的練習，吃飯用碗和登山統(tǒng)一帽子的問題，使學生的知識，能力、智力同步發(fā)展。
化學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1