【正文】 和提煉了課堂教學中適合于本校實際情況或者可以說適合于本校學生實際情況的具體做法，并逐步內化成了所有教師的自覺行動。英語系按照學校的要求把xx級學生以入學成績?yōu)橐罁?jù)分了兩個層次，a層次普通學科專業(yè)班級，b層次體音美專業(yè)班級。要求a層次學生掌握3500詞匯(包括入學時要求掌握的1600個詞)以及由這些單詞構成的常用詞組，對其中的20xx個左右的常用詞要求能正確拼寫，英漢互譯，并掌握其主要詞意和用法。掌握基本的英語語法規(guī)則，并能正確運用。能聽懂日常和涉外業(yè)務活動中的英語對話和陳述，并能進行簡單的交流。掌握基本閱讀技能，能看懂中等難度的一般題材的實用英文資料，能借助字典翻譯中等難度的一般題材的文字材和對外交往中的一般業(yè)務文字材料。能填寫和模擬套寫簡短的應用文。要求b層次學生掌握2500詞匯(包括入學時要求掌握的1000個詞)以及由這些單詞構成的常用詞組，對其中的1500個左右的常用詞要求能正確拼寫，英漢互譯。掌握基本的英語語法規(guī)則，并能正確運用。能聽懂日常英語簡短對話和陳述，并能進行簡單的交流。掌握基本閱讀技能，能讀懂通信函、產(chǎn)品說明等簡短實用的文字材料。能借助字典翻譯難度中等偏下一般題材的文字材料，能用英語填寫表格、套寫便函、簡歷等。并分層次分別制定了《大學英語教學大綱》，完成《教學大綱》規(guī)定的教學任務后，a層次學生采用甘肅省大學英語四級考試的命題進行檢測。b層次學生采用全國高等學校英語應用能力ab級考試的命題進行檢測。英語教師工作總結 個人篇十一彈指一揮間，一學期的教育教學工作結束了。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結：我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。要提高教學質量，關鍵是上好課，備好課。課前，我認真鉆研教材，閱讀大量相關材料進行備課；課堂上組織好教學，關注全體學生，注意信息回饋，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。用平常心對待后進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學習英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優(yōu)生幫后進生，大家一起進步。當然，每個班級都有幾名學生的成績有待于下一學期進一步的提高。這也是我下一學期工作的難點和重點。在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書總之、一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。英語教學工作總結李洪梅光陰荏苒，轉眼間又到了期末?；仡欉@學期的工作，忙碌中感受充實，辛苦中體驗干甜。在校領導的關心和支持下，在同事的互相幫助下，期初的各項目標都井然有序地完成了?，F(xiàn)我將這學期的工作做如下總結。這學期我承擔良種小學三到六年級的英語教學工作。經(jīng)過一個學期的接觸與學習，學生表現(xiàn)出不同的學習興趣，學習成績，效率也各不一樣。班級中兩極分化現(xiàn)象也稍明顯。根據(jù)這一現(xiàn)象，采取因材施教的方法，優(yōu)差生結伴互助，盡可能縮小大家的成績差距。我一直相信“教育是愛心事業(yè)”。盡管現(xiàn)在小學英語不是像語文、數(shù)學那樣受重視，家長更是很難輔導。但為了學生的將來，為了培養(yǎng)高素質的學生，用心去教，用愛對待，調動學生學習的積極性，主動性，學好知識，培養(yǎng)能力。在教學中努力假設情境，爭取讓每一個學生都能喜歡英語，都能打好扎實的基礎。每天我都早早來到學校，利用早自習時間，幫助學生學習英語，希望這些學生能更加重視英語，并且能提高成績。在教學過程中，我也還存在很多不足，逐步改正，完善教育教學方法，爭取更大的進步。只有教師的進步才能帶動學生更大的進步。當一天的老師是容易的，但是每天都當好老師是難的?？傊?，我不是最優(yōu)秀的老師，但是我可以做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神，一種肯定的體態(tài)語言，一次耐心的個別輔導，一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。這些，不就是我們一舉手一抬足之間的事嗎？我們可以做到，我們完全可以。英語教師工作總結 個人篇十二這學期，我擔任x年級x個班的’英語教學。教學經(jīng)驗頗淺。，我對教學工作不敢怠慢，學習，教法，虛心向前輩學習。學期的努力，獲取了寶貴的教學經(jīng)驗。是我在本學期的教學狀況。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)、學生的學習興趣是學生學習成績的首要條件?；邳c，我在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，運用教學方法、設計多樣的活動，為學生營造民主、平等、寬松、的學習，讓學生種中的智慧，激發(fā)的學習興趣，從而快樂地投入到學習中去。用英語來組織教學。我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。上課時師生打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學生活動等，都用英語來說，盡讓學生多聽多講英語，養(yǎng)成英語語言習慣。既能課堂中學習英語的，又能為學生的語言環(huán)境，了聽說英語的機會。創(chuàng)設情景，讓學生的實踐。創(chuàng)設情景的方法有多種，我是實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設情景，掛圖講故事，扮演主角等等，讓學生的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。在我的英語課堂教學中，我都幫忙學生尋找學法規(guī)律，使能夠運用規(guī)律，在短內，所學的知識，學習。例如，在教音標/e/時，先出示單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓去規(guī)律，然后再小結，得出單詞中間的字母ea發(fā)/e/的音。再，學生就會學會規(guī)律的學習方法，大大地了教學。英語語言要多在中運用，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監(jiān)督員，每一天早上到班早讀狀況，問題糾正。課后學生作業(yè)有問題講解，讓學生消化，對不自覺的同學還”一對一”的監(jiān)督，以不落后，的朗讀潛力。我在教學中很注重后進生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，在課堂上，多提問成績差的學生，讓感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能學習，追趕他人，把成績趕。回顧，在以往的教學工作中我還著之處，如：無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學。要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。英語教師工作總結12不知不覺初二的課已授完，即將邁入初三這緊張而繁重的一年。回顧這一學期的工作，發(fā)現(xiàn)自己仍有很多不足有待提高。這學期的教學模式發(fā)生改變。全校開展向成功辦學的洋思中學學習。將洋思的許多方法用于教學中。以前四十分鐘一堂課，現(xiàn)在多了五分鐘，變成了四十五分鐘。開學前集體備課，一起研究學生有可能在學習中會遇到的困難并如何引導其輕松學習。兩個老師（師徒組合）一組共同編制一份單元學案和教案，最后由資深的老師核查并印制。在課前分發(fā)給學生，讓學生們根據(jù)學案提前預習。一節(jié)課的流程大致是：預習聽寫上課（15―20mins）――學生做學案的同時，老師批改聽寫評講聽寫總結。這與以前我們授課的模式有很大的不同。以前我們注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫各個方面，尤其是說的這個環(huán)節(jié)。剛開始我和學生都不能適應，有時會講過多而超時，有時操練過少，部分學生反映聽的不夠深刻。在不斷的摸索過程中發(fā)現(xiàn)，洋思注重培養(yǎng)學生的自學的能力，而英語課堂應多開展活動，讓更多的學生參于其中，這一點我們海桂英語課一直做的很好，應保留。我們不應該完全照搬別人，應結合自己的學生因材施教，將洋思與海桂的兩種英語課堂的優(yōu)點相結合，讓我們的學生更加輕松和有效的學習。有機會希望能多參加各種培訓和公開課。在各種磨練下才能快速成長。今年很榮幸的獲得了第四屆全國初中英語教師基本功大賽暨教學觀摩研討會中，撰寫的《淺談如何培養(yǎng)與提高中學生英語寫作能力》二等獎。九年級是個關鍵時刻，在下學期中在對差生的輔導上還要加大力度，要制定其實可行的辦法幫助差生，不讓他們掉隊，同時要對優(yōu)生給予更多的關注，要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。雖然我們新老師缺少備考經(jīng)驗，但我們仍要虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。備課上，都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。認認真真的準備每一堂課，用我們的努力和勤勞去禰補我們的不足。用我們的激情感染每一個學生，帶動整個班迎接，準備，最終奮戰(zhàn)中考。以上總結，若有不足之處，懇請學校領導給予批評指正。