【正文】 積普遍不足。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校辦學條件有了質的飛躍，但像華士中學、璜土實驗小學辦學條件依然比較差。隨著新市民子女就學人口增加，少數(shù)用工大鎮(zhèn)班額超標、校舍緊張的矛盾再次顯現(xiàn)，而國家二胎政策實施后，不久的將來，這種矛盾將更為突出。教師隊伍建設亟待突破。從數(shù)量上看，自20xx年實施的“退一進一”招師政策短時間內難以彌補前期連續(xù)6年“退二進一”政策造成的歷史欠賬，至20xx年，教師在編人數(shù)相比20xx年減少了620人。目前除城區(qū)部分初中因教改和并校造成教師政策性超編外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學、中學普遍缺編、缺員，由此也造成臨聘教師數(shù)量不斷攀升。據(jù)統(tǒng)計，目前全市各鎮(zhèn)（街道）小學臨時聘請教師就有687名。其次，年齡結構不合理。全市教職工年齡呈現(xiàn)“兩頭小，中間大”的橄欖形特征，未形成合理年齡梯隊，已出現(xiàn)不同程度的斷層現(xiàn)象，這將造成未來某階段教師集中退休而導致青黃不接的問題。優(yōu)質教師資源校際不均。城區(qū)學校師資力量明顯比鄉(xiāng)鎮(zhèn)強，教師隊伍尤其是骨干教師隊伍配置不均衡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校骨干教師引進難，留住更難的問題突出。即使在同城區(qū)域，優(yōu)質教師資源依然集中在幾所傳統(tǒng)名校，學校之間、城鄉(xiāng)之間過大的教學質量差距也導致學校生源的不均衡，如南菁初中與暨陽中學雖然相鄰，南菁初中生源爆滿，而暨陽中學卻生源不足。當前，雖然城區(qū)學校之間大力推行了骨干教師相互交流的舉措并取得實效，但城鄉(xiāng)之間的骨干教師交流比較鮮見，骨干教師向城區(qū)單向流動的現(xiàn)象有增無減。編制外教師管理機制有待完善。由于編內教師數(shù)量長期無法滿足教學任務需求，由此產生了大量編制外教學人員，包括編外用工、代課教師、臨聘人員等不同性質人員，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，編外和臨聘人員普遍存在，比例也很高。如周莊實小缺編80人，臨聘人員77名，占全部教師（380名）近五分之一。而由于臨聘教師與編內教師擔負相同的崗位職責，工資待遇上卻相差甚遠，同工不同酬問題既導致招聘教師質量難以保障，也導致編制外教師隊伍的不穩(wěn)定。民辦教育發(fā)展滯后。全市民辦教育發(fā)展舉步維艱，難以突破，目前義務教育階段全市僅有一所民辦學校（天華藝校），難以滿足人民群眾日益增長的教育多樣化、高端化的需求。目前，市政府也未出臺扶持民辦學校發(fā)展的相關政策。據(jù)了解，周邊縣市中，張家港市目前有義務教育階段的民辦學校9所，其中常春藤實驗中學成為區(qū)域名校，在校學生20xx多名，旭東學校是專門招收新市民子女的民辦學校，從幼兒園到初中在校學生6300多名，有效分擔了公辦學校的壓力。義務教育均衡發(fā)展是《義務教育法》的法定內容，體現(xiàn)了黨和國家對義務教育的剛性要求，目的就是為了使區(qū)域內義務教育階段的各級學校在辦學經費投入、硬件設備配備、師資配置、辦學水平和教育質量等方面處于一個比較均衡的狀態(tài)，為適齡兒童、少年享有公平、公正接受義務教育提供保證。對照國家、省、市對義務教育均衡發(fā)展的要求，我們建議市政府需著力在以下幾方面努力工作：加大投入，促進薄弱學校標準化提質改造。針對全市依然存在一批薄弱學校的現(xiàn)狀，市政府要加快義務教育薄弱學校改造進度，強勢推進、著力實施，促進薄弱學校辦學條件的`改善與提升。要學習義務教育均衡發(fā)展先進地區(qū)的經驗，進一步加大統(tǒng)籌力度，科學規(guī)劃、合理布局，有序推進。要按照省、市對于義務教育學校的建造標準，實行標準化建設和設備配置，推進節(jié)約型校園建設，防止追求“高大上”，解決大校額、大班額的問題，早日實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務教育學校辦學條件均衡發(fā)展的目標。優(yōu)化機制，促進教師資源均衡配置。優(yōu)質教育資源均衡是實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展的必要條件之一?！稛o錫市政府關于加快推進義務教育高位均衡發(fā)展的意見》中明確指出，要“按照核定編制數(shù)配齊配強每一所學校的專任教師，逐步做到城鄉(xiāng)之間、校際之間專任教師學歷達標率、中高級職稱教師比例及骨干教師比例大致相當”。因此，市政府要創(chuàng)新激勵機制，促進全市區(qū)域內師資水平均衡發(fā)展。要借鑒先進地區(qū)“校長職級制改革”、教師“市聘校管”等有效經驗，著力培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)?、進取心強、有開拓創(chuàng)新精神的校長隊伍，采取交流任職、扶弱結對等手段，提升薄弱學校管理水平。要擴大優(yōu)質教師資源的統(tǒng)籌調配力度，加大對到農村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學校任職的骨干教師的獎勵力度，從制度上、績效上支持骨干教師交流到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和薄弱學校，充分發(fā)揮其業(yè)務引領作用，促進薄弱學校提高教學水平。要在職稱評聘、評先評優(yōu)等方面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)和薄弱學校的教師給予特殊的傾斜，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)、薄弱學校的骨干教師引得進、留得住、扎好根、結好果。完善政策，緩解教師隊伍總量不足和結構性矛盾。市政府要認真研究全市義務教育學校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校普遍缺編、缺員的現(xiàn)實問題，面向未來，謀劃長遠，按照全市義務教育階段生源變化、布局調整等情況，加大年度招錄計劃，防止“有編不補，長期聘用代課人員”等與省市有關政策相違的做法，逐步解決學校教師缺員過多、年齡斷層等問題。在當前有編制而缺員的情況下，要探索研究教師招聘的創(chuàng)新做法，由政府統(tǒng)籌，核定年度用編情況，統(tǒng)一招錄，在數(shù)量上適度擴大，質量上嚴格把控，待遇上統(tǒng)籌，逐步滿足義務教育學校對教師的需求。要按照《江蘇省鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法（20xx—20xx）》文件精神，優(yōu)先補足配齊鄉(xiāng)村學校教師。創(chuàng)新突破，完善編制外教師隊伍管理。在當前生源規(guī)模有增無減、教師編制數(shù)量無法突破的情況下，編制外用工將成為目前甚至今后更長時間內彌補編制不足的重要途徑。市政府要高度重視編制外教師這個群體，正視教師在專業(yè)上、工作性質上的特殊性，加快完善編制外教師的管理機制，統(tǒng)籌規(guī)范各鎮(zhèn)（街道）的用工標準，嚴格用工程序，從源頭上保證教師隊伍素質。要依法落實編制外教師的工資待遇，激發(fā)編制外教師的職業(yè)榮譽感和歷史使命感，保持教師隊伍的穩(wěn)定。深化改革，促進民辦教育發(fā)展。民辦教育不但可以彌補公辦教育資源不足，同時也可以滿足人民群眾對教育多樣化的需求。市政府要加快研究我市民辦教育發(fā)展中存在的問題，制定出臺促進我市民辦教育發(fā)展的相關政策，盡快將民辦教育納入全市經濟和社會發(fā)展規(guī)劃，引導民間資本、社會力量投入到民辦教育特別是高端化、差別化私立學校建設上來，逐步建立起健康有序的民辦教育體系。教育調查報告評語 教育調查報告3000字篇九根據(jù)今年常委會工作安排，7月上旬，xx區(qū)人大常委會副主任趙燕帶領常委會教科文衛(wèi)委委員，在區(qū)教育局有關同志的陪同下，先后深入火花三小、陳壽中學、偉才幼兒園、xx一中等城區(qū)學校，就我區(qū)城區(qū)教育工作進行了調查。目前，xx城區(qū)共有大中小學、幼兒園44所，其中：大學1所、高中學校2所、初級中學5所、純小學5所、中職學校5所、幼兒園25所；現(xiàn)有在校學生（含幼兒）36487人，其中：大學8450人、高中3620人、初中5095人、小學7820人、中職5848人、幼兒5654人。（不含民辦學校），教室373間。近年來，區(qū)政府高度重視城區(qū)教育工作，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，不斷加大教育投入，整合教育資源，改善辦學條件，城區(qū)教育得到了快速發(fā)展。學校網(wǎng)點布局是城市規(guī)劃的重要組成部分。建議區(qū)政府在制定城市建設發(fā)展規(guī)劃時，要按照《義務教育法》和《城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》要求，優(yōu)先考慮教育發(fā)展需求，把教育用地納入城市建設總體規(guī)劃，按照因地制宜、適度超前的原則，合理規(guī)劃調整城區(qū)中小學校布局。要立足長遠，不因地塊的商業(yè)價值而隨意更改學校規(guī)劃，切實維護規(guī)劃的權威性和嚴肅性。建議區(qū)政府要根據(jù)我區(qū)財力狀況，逐步增加教育經費預算，優(yōu)先保障教育支出。要結合我區(qū)國貧實際，認真編制、精心謀劃、積極爭取國省投資的教育項目，以項目實施助推城區(qū)教育快速發(fā)展；要積極探索建立教育事業(yè)開發(fā)式投融資機制，制定優(yōu)惠獎勵政策，廣開門路，吸引更多民間資金參與教育設施建設，不斷改善辦學條件。建議區(qū)政府及相關部門一方面要加快推進在建項目的進度，確?；鸹ㄈU建、偉才幼兒園建設及陳壽中學維修項目秋季安全投入使用。另一方面，要超前做好擬建項目的`前期工作，盡快啟動南榮路小學、思源實驗學校、xx二幼兒園建設，有效解決城區(qū)學生入學難、“大班額”和學前教育參差不齊等問題。教師隊伍建設是教育事業(yè)發(fā)展的基礎工作。建議區(qū)政府要建立常態(tài)化的中小學教師補充機制，根據(jù)學校教師編制情況和教學需要，通過公開招聘和考調等方式引進優(yōu)秀人才，解決學校專任教師缺編、學科不配套的問題。要強化教師繼續(xù)教育，開展教師培訓，不斷提高現(xiàn)有教師的素質。要積極探索、創(chuàng)新績效考核的機制與方法，認真分析和解決績效考核中存在的問題，不斷總結和推廣績效考核的典型經驗，真正把績效工資用好用活，努力調動教師工作的積極性。教育調查報告評語 教育調查報告3000字篇十摘 要：中學生(113——118歲)正處于少年期和青年初期，是心理發(fā)展的關鍵時期。在這一時期，學生的性格、情感、認知水平、價值觀等都會有巨大的變化，稱為“黃金歲月”。同時，又是心理障礙的易發(fā)期、初發(fā)期和多發(fā)期，稱為“多事之秋”。因此，在這一時期必須為中學生提供系統(tǒng)、有效、全面、我們在暑假對湖州市吳興區(qū)初中生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，我們對目前初中生的學習心理狀況有了初步的了解，為準確地把握當前城鄉(xiāng)初中生心理動向及其差異性提供了一定的客觀依據(jù)。關鍵詞：中學生。心理。學習和生活(一)調查目標城鄉(xiāng)初中生的學習和生活的心理狀況，當前城鄉(xiāng)初中生的心理特征及其二者的差異性，當前城鄉(xiāng)初中生的學習和生活心理的成因及對策。(二)調查方法鄉(xiāng)初中生的學習和生活的心理狀況，當前城鄉(xiāng)初中生的心理特征及其二者的差異性，當前城鄉(xiāng)初中生的學習和生活心理的成因及對策。本次調查圍繞中學生心理健康問題展開，內容涵蓋了學生的學習態(tài)度、學習需求、學習目的、人生觀、價值觀、人際關系以及相關的心理發(fā)展狀況等。著重了解學生在學習和生活中存在的一些問題，以小見大，呈現(xiàn)出浙江省初中生心理的發(fā)展狀況，并積極提出相關的對策和解決途徑。調查從7月15日開始，于7月24日結束，在湖州市吳興區(qū)當?shù)貛姿袑W展開，包括實地訪問和問卷調查兩部分。(一)實地訪問盡管正值酷暑時節(jié)，我們走訪了湖州市吳興區(qū)和遂昌縣妙高鎮(zhèn)當?shù)氐膸姿袑W，在學校同學和老師的配合下，順利地訪問一些學生，詢問了他們一些關于中學生心理健康的問題，并作了一定的記錄。(二)問卷調查問卷發(fā)放的地點主要在湖州市吳興區(qū)附近和遂昌縣妙高鎮(zhèn)。我們采取當場回收問卷的方式，隨機抽取了附近的路人以及居民幫助我們完成了問卷的填寫。問卷的回收率在八成以上，問卷回收后，我們對問卷答案經行了統(tǒng)計冰作了一定的分析，以便得出有關結論。%左右，%，在選擇壓力過大的初中生中，%，%。由此可見，許多初中生的學習壓力適中，因為畢竟不是高中，中考遠沒有高考那樣緊張、隆重和麻煩。經調查結果顯示，城市初中生的學習壓力要比農村學生大。我們認為這可能跟城市競爭日趨白熱化這一社會大背景有關。%。%，%。而來自于老師的期望的比例幾乎是零。結果表明，家長的“望子成龍”、“望女成鳳”是學生學習壓力的重要來源。在訪談中我們了解到，一些家長的“重點中學、名牌大學”、“萬般皆下品，唯有讀書高”等緊箍咒無疑給孩子造成巨大的壓力。一些家長常將自己孩子的成績和親朋好友的孩子的成績進行比較，形成一股攀比風，這也會給孩子產生一定的壓力。，%的學生會用聽音樂的形式來緩解自己的壓力，因為音樂能舒緩人的心情，陶冶人的情操。也有29%的學生選擇用網(wǎng)絡。隨著電腦和網(wǎng)絡的不斷普及，網(wǎng)絡媒體的力量不容小覷。，%的同學會選擇更加努力，和以前一樣。%。而認為自己很無能的學生的比例幾乎為零。由此可見，目前的初中生總體還是積極向上、奮發(fā)拼搏、充滿自信的。一次考試的失利并不能挫敗他們，使他們一蹶不振，反而使他們更加努力。同時，目前初中生的心態(tài)還是讓人感到欣慰的，能夠寵辱不驚，以平和的心態(tài)看待考試的失利。%左右，%。由此可見，青春期問題是困擾學生心理的主要問題。在訪談中我們了解到這些初中生青春期情感上更深刻，但敏感多變而不穩(wěn)定。同時，看待問題存在這一定的偏激性。對人對事有時感到很美好，有時感到很糟糕。興趣愛好比較廣泛，但容易見異思遷。當考試取得好成績往往沾沾自喜，遇到挫折又容易悲觀、沮喪失去信心。情緒易激動、感情易沖動。主要是中學生進入青春期后，對理想的追求、人生的探索、知識的渴求、友情的尋覓、熱情的釋放、才干的顯露等日趨迫切，因而感情也日益豐富。但由于受年齡、閱歷、經歷、財力等方面限制，情感處于易變不穩(wěn)定狀態(tài)。因此對人對事物都要全面客觀地分析，失敗時不要泄氣，成功時不要驕傲。對人要多看長處，要學會寬以待人，嚴以律己。遇事要有毅力，有恒心，逐步增強理智地控制自己情緒和情感的能力，使心理、品質健康發(fā)展。同時，同父母關系緊張，和父母存在代溝。，有42%的學生選擇上網(wǎng)游戲，20%左右的學生選擇看電視電影。%的學生選擇做運動。無怪乎現(xiàn)在的中學生近視率越來越高，而體質卻越來越差，肥胖率顯著增加。再者，%的學生在空閑時做家務，而在做家務的同學中農村學生占將近75%。由此可見，農村學生在一定程度上比城市學生要勤勞、能干、生活能力要強。另外，在調查中，我們發(fā)現(xiàn)許多女生在空閑時會選擇逛街。，71%的學生會選擇向朋友傾訴，%的學生會想父母傾訴，而向老師傾訴的比例幾乎為零?？梢?，學生跟父母老師存在著一定的代溝，尤其是和老師的關系。這應該引起我們的重視和關注。學生大多數(shù)的時間都是在學校中度過，主要的煩惱和壓力也大多來自于學習。然而，學生和老師之卻是非常的疏遠。這導致老師不能即使了解學生的心理，不能真正的了解學生心里的想法，而這又反過來加劇了學生與老師之間的距離。在問題出現(xiàn)時，老師不能即使的與學生進行交流，因而在很多的情況下，問題不僅不能得到很好的解決，反而會因為彼此的不理解而加劇。做為老師，應該加強和學生之間的交流，只有了解他們心中真正的想法，才能在學習和生活上更好的幫助他們。在新時代中，我們倡導的師生關系應該是亦師亦友。在隨后的調查中我們發(fā)現(xiàn)，%。而和父母不親近甚至有敵意的學生各占4%。%左右的學生認為學習上最大的不適應是缺乏約束力和自制力。隨著科技的日新月異和電腦網(wǎng)絡的不段普及，一些電子產品正嚴重影響這學生的學業(yè)和使學習效率顯著下降。我們在調查中了解到，一些初中生沉溺于網(wǎng)絡游戲和qq聊天，欲罷不能。另外一些初中生上課時拿手機發(fā)短信、玩游戲，更有甚者又來作弊。同時，%的學生缺乏自理能力，其中城市學生占多數(shù)，這說明城市學生的自理能力亟待提高。，多數(shù)初中生的學習動力主要來自于為了今后有顯赫的地位，或者將來有一份高而穩(wěn)