【正文】 ，水，鹽，醋，糖。規(guī)則：讓大家發(fā)推薦者姓名短信到之前那個號碼，推薦個被大家愚的人來接收懲罰，讓前三個被推薦者上臺，也讓推薦者上臺。讓被推薦者在事先準(zhǔn)備好的三杯水中加糖，醋，鹽來報復(fù)推薦者，但弄好后卻讓被推薦者自己喝。而推薦者則需要在手機(jī)中選擇一個異性的號碼撥打，在一分鐘內(nèi)讓ta說出“愚”樂無極限五個字。否則真的要被推薦者好好的用剛才的方式報復(fù)一次作為懲罰。最后六個人均可以獲得阿爾卑斯兩個。道具：a4紙張（寫好詞語）規(guī)則：選六個人。分兩隊，一個隊一個隊的比。主持人把寫在紙上的詞語（或一句話）給第一位隊員看，隊員1用肢體語言將看到詞語的意思傳達(dá)給隊員2，不允許咬嘴型，不允許發(fā)聲。隊員2按照自己理解的意思表演給隊員3，以此類推，最后隊員6告訴大家他認(rèn)為隊員5表演的是一個什么詞語。說出結(jié)果與紙上的詞語意思最靠近的為過關(guān)。讓現(xiàn)場觀眾觀看一段搞笑視頻（十分鐘左右）。在歡笑中結(jié)束活動。七、愚人節(jié)活動安排ppt：1人背景音樂，資料（包括瓊瑤式臺詞四句，搞笑視頻等）：2人教室申請：1人道具獎品購買：1人主持人：2人活動現(xiàn)場次序維持：2人活動拍照：1人（建議再聯(lián)系辦公室一人）活動現(xiàn)場布置：5人八、愚人節(jié)道具及獎品百事可樂（10罐）：：：：：活動計劃方案篇十二我校的校本研修工作，以縣教體局和中心校的校本研修精神為指導(dǎo)，力主結(jié)合我校實際，本著學(xué)以致用的原則，以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享合作型組織。結(jié)合我校的課堂教學(xué)競賽，力足課堂教學(xué)，探索促進(jìn)課堂實效的教學(xué)模式；結(jié)合縣教研室的活動安排，開展“說課標(biāo)，說教材”活動，提升全體老師的專業(yè)素養(yǎng)；力足校本實際，開展以校本課程（語文閱讀、英語閱讀）為主的探究，力爭有特色，有創(chuàng)新；力足研做結(jié)合，開展適合我校實際的集體備課活動。成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（1）、成立以校長為組長的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織開展校本研修工作；組長：副組長：成員：（2）、校本研修工作以學(xué)校主題開展活動與教研組活動相結(jié)合；（3）、加大對校本研修工作的反饋。健全校本研修制度，落實校本研修效果。（1）、健全校本研修制度，保證研修活動的有效開展，對無故不參加校本研修的教師要全校通報批評，并把校本研修考勤與教師個人績效掛鉤；（2）、校本研修要有計劃、早安排，重落實，強(qiáng)反饋。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各階段校本研修的主題，要做到有計劃，早安排，對校本研修的情況要及時通過校訊通在全體老師中反饋。（3）、建立學(xué)校校本研修工作檔案。采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（1）、通過課堂競賽的預(yù)賽、決賽，在全體老師中形成高效課堂的氛圍，老師們通過聽課、評課，使好的教學(xué)方法、教學(xué)手段得以迅速在課堂上進(jìn)行推廣。（2）、活動促進(jìn)：通過開展課堂競賽活動，“說課標(biāo)，說教材”活動等，使老師們形成相互學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力的熱潮。（3）、落實反饋：對學(xué)校開展的每一項校本研修活動，都要抓落實，強(qiáng)反饋，使老師們切實得到提高和發(fā)展。（4）研做結(jié)合：校本研修的開展，力求結(jié)合學(xué)校實際及老師們工作的困惑點展開，不搞形式，注重實踐，力爭使研修一次，教師提高一次，課堂教學(xué)促進(jìn)一次。（5）、互通交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無。另外，通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流，使教師得到充實和提高。適時確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。要根據(jù)不同時間段開展不同主題研修：建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結(jié)合?；顒佑媱澐桨钙龑W(xué)會感恩，于愛同行201126xx學(xué)院外語系xx學(xué)院外語系全體學(xué)生把感恩說出口11月二十四日是感恩節(jié)，滴水之恩，定當(dāng)涌泉相報。在這個快餐社會中，每個人都在為自己奮斗。人們因為忙碌而忘記了身邊至親的家人、朋友。這些人就在遠(yuǎn)方牽掛我們，有的還陪在我們身邊。我們的生活因為有這些人而變的豐富多彩，而我們卻忘了對他們說一聲謝謝。值此活動是讓我們學(xué)會感恩，用青春的筆墨喚醒我們生命中最純真的感恩之心，讓我們的距離更近，讓我們的生活更加美好。前期組宣部成員做好宣傳工作，給同學(xué)一定的時間進(jìn)行寫作，之后有我們來收集文章，最后交與組宣部部長進(jìn)行評比。、由組宣部部長向成員宣布此次活動的主題和主要目的，同時要求成員和做好宣傳組織工作。組宣部各個成員對外語系大一的班級進(jìn)行宣傳號召工作，希望同學(xué)們能夠積極參與。稿件的內(nèi)容要求情感真摯，閃爍溫馨的人性之美，展示人性的善良與純潔。給同學(xué)們一定的時間讓他們完成。十一月27日各班參與投交稿件的同學(xué)交給本班的團(tuán)支書，由團(tuán)支書上交給組宣部部長。由組宣部部長進(jìn)行評議，最后選定8份優(yōu)秀的稿件上交給學(xué)院。活動總結(jié)：感恩是對生命恩賜的領(lǐng)略，感恩是對生存狀態(tài)的釋然，感恩是對有限生命的珍惜。這次活動讓我們的心有一次走進(jìn)生活，用一顆心去感知周圍的世界。很多同學(xué)開始關(guān)心自己的父母、親人和朋友，開始漸漸的認(rèn)識到親情、友情的重要性，能夠認(rèn)識到感恩不僅是一種付出，更是一種責(zé)任。此次征文的主題貼進(jìn)生活，所以整個比賽的過程同學(xué)們都能踴躍的參加，更是出現(xiàn)了一批感人的習(xí)作，我們都將此裝訂成冊上交給學(xué)院，評比和以便更好的交流，而且我們也對一些作品進(jìn)行了修改，打印成電子版向?qū)W院報刊投報。此次活動雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是它值得我們每個人深深的回味。它是我們?nèi)松n堂一道燦爛的風(fēng)景線，我們應(yīng)該銘記它的精神。策劃人：活動計劃方案篇十四引導(dǎo)幼兒正確使用小勺獨立進(jìn)餐，喜歡吃各種食物。圖書區(qū)：知道一頁一頁地翻看圖書，能理解講述簡單的畫面內(nèi)容。科學(xué)區(qū)：喜歡參與觀察活動，在活動中情緒愉快。娃娃家：有好奇心、喜歡探索，積極運用多種感官感知周圍事物。建構(gòu)區(qū)：喜歡和同伴一起玩，遇到挫折、困難，會尋求幫助。材料：種子、水壺、色彩鮮艷的故事書、插接玩具、繪畫紙《植物生長日記》——通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并說出種子的變化，在老師的幫助下記錄其生長過程?！读躏h飄》——引導(dǎo)幼兒在兒歌中感知季節(jié)的變化，感受愉快、歡快的意境?！段浵伆岫埂贰醪礁兄獙Ρ弱r明的聲音長短高低特征。《春天穿什么》——感知季節(jié)的明顯特征，初步探索季節(jié)與服裝之間的關(guān)系?！稑淦牌藕网B娃娃》——喜歡聽故事，萌發(fā)愛鳥意識?！缎∥伵！贰敢鈪⑴c手工制作?！段医o小樹穿衣服》——在美工活動中，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對美好事物的親近和喜愛。《小雞出殼》——在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。《小動物找食》——提供豐富的材料，會點數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量。游戲：《小兔跳房子》《春天到了》《撲蝴蝶》《老狼老狼幾點了》目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能夠雙腳平穩(wěn)的自然跳躍，感受活動的快樂。材料：小兔頭飾給孩子介紹一些春季保健小知識。關(guān)注幼兒的成長檔案夾，周五帶回家，周一帶回幼兒園。為鞏固幼兒良好的睡眠習(xí)慣，周六、周日也要求孩子堅持午睡。在自然角收集花草、種子，教幼兒種植植物，觀察種子發(fā)芽生長的過程。創(chuàng)設(shè)生活區(qū)：提供小碗、小勺、米、豆等，鼓勵幼兒正確使用小勺?；顒佑媱澐桨钙逡?、漂流宗旨古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進(jìn)步的階梯。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學(xué)們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀者綜合素質(zhì)的最好考驗，漂流知識和文明的同時還在傳遞著誠信和友誼。漂流理念：“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”漂流口號：漂流書香、漂流信任。漂流計劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。二、漂流活動內(nèi)容：以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻(xiàn)到學(xué)校圖書角，并貼上具有學(xué)生個性的漂流卡。每位捐書者（也稱為“放漂人”）要認(rèn)真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。漂流卡版面內(nèi)容包括班級、姓名、放漂時間、書籍名稱、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀后心得）。放漂人將附有漂流卡的書籍交給班主任，由班主任統(tǒng)一放在班級或?qū)W校書架內(nèi)。學(xué)生利用課余時間要通過班級管理員把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到圖書角內(nèi)，繼續(xù)這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時，懇請每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護(hù)每一本書，因為每本書都是主人眼中的珍寶。為了使圖書充分得到漂流的機(jī)會，最大限度體現(xiàn)其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里僅限于在校時間，讀完后即可放到書架上。班級要選兩名同學(xué)為圖書管理員，圖書管理員要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，不適合少年兒童看的書刊禁止進(jìn)入“漂流”場所。班主任會利用閱讀課進(jìn)行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。三、活動時間：20xx年46月四、活動步驟：第一階段：宣傳動員階段制定“漂流書香、漂流信任”——圖書漂流活動方案。宣讀漂流方案，做好環(huán)境布置，設(shè)計班級讀書標(biāo)語：最是書香能致遠(yuǎn)召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細(xì)化任務(wù)，強(qiáng)調(diào)活動的意義和要求，班級單位開展圖書“飄流活動”，不限冊數(shù)，進(jìn)行登記、注冊。第二階段：靜心閱讀階段建立班級圖書漂流角和學(xué)校圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學(xué)自己捐贈，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。學(xué)生完成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導(dǎo)學(xué)生在書本封面粘貼漂流標(biāo)簽和在扉頁（翻開后第一頁）處粘貼傳閱記錄標(biāo)簽。班級制訂讀書計劃，進(jìn)行圖書漂流活動，形成“圖書漂流”閱讀活動。開展一次班級活動，以“圖書漂流”為主題，例如漂流卡介紹會、讀書心得交流、“我與好書交朋友”演講等。在圖書漂流活動中，班級將充分利用櫥窗、()班級博客定期展示學(xué)生讀書心得或名篇佳作欣賞。在圖書漂流活動中，班級將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書推薦會”。第三階段：分享收獲階段（20xx年5月—6月）各班舉行“我是快樂的放漂人”“交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報會。評選本次悅讀節(jié)“十佳放漂人”。日照市實驗小學(xué)教科室；圖書漂流系列活動策劃書學(xué)校愛心書屋(圖書館)管理辦法學(xué)校圖書室管理工作計劃。