【正文】 ，水，鹽，醋，糖。規(guī)則：讓大家發(fā)推薦者姓名短信到之前那個(gè)號(hào)碼，推薦個(gè)被大家愚的人來(lái)接收懲罰，讓前三個(gè)被推薦者上臺(tái)，也讓推薦者上臺(tái)。讓被推薦者在事先準(zhǔn)備好的三杯水中加糖，醋，鹽來(lái)報(bào)復(fù)推薦者，但弄好后卻讓被推薦者自己喝。而推薦者則需要在手機(jī)中選擇一個(gè)異性的號(hào)碼撥打，在一分鐘內(nèi)讓ta說(shuō)出“愚”樂(lè)無(wú)極限五個(gè)字。否則真的要被推薦者好好的用剛才的方式報(bào)復(fù)一次作為懲罰。最后六個(gè)人均可以獲得阿爾卑斯兩個(gè)。道具：a4紙張（寫(xiě)好詞語(yǔ)）規(guī)則：選六個(gè)人。分兩隊(duì)，一個(gè)隊(duì)一個(gè)隊(duì)的比。主持人把寫(xiě)在紙上的詞語(yǔ)（或一句話）給第一位隊(duì)員看，隊(duì)員1用肢體語(yǔ)言將看到詞語(yǔ)的意思傳達(dá)給隊(duì)員2，不允許咬嘴型，不允許發(fā)聲。隊(duì)員2按照自己理解的意思表演給隊(duì)員3，以此類推，最后隊(duì)員6告訴大家他認(rèn)為隊(duì)員5表演的是一個(gè)什么詞語(yǔ)。說(shuō)出結(jié)果與紙上的詞語(yǔ)意思最靠近的為過(guò)關(guān)。讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾觀看一段搞笑視頻（十分鐘左右）。在歡笑中結(jié)束活動(dòng)。七、愚人節(jié)活動(dòng)安排ppt：1人背景音樂(lè)，資料（包括瓊瑤式臺(tái)詞四句，搞笑視頻等）：2人教室申請(qǐng)：1人道具獎(jiǎng)品購(gòu)買：1人主持人：2人活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)次序維持：2人活動(dòng)拍照：1人（建議再聯(lián)系辦公室一人）活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置：5人八、愚人節(jié)道具及獎(jiǎng)品百事可樂(lè)（10罐）：：：：：活動(dòng)計(jì)劃方案篇十二我校的校本研修工作，以縣教體局和中心校的校本研修精神為指導(dǎo)，力主結(jié)合我校實(shí)際，本著學(xué)以致用的原則，以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問(wèn)題；建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享合作型組織。結(jié)合我校的課堂教學(xué)競(jìng)賽，力足課堂教學(xué)，探索促進(jìn)課堂實(shí)效的教學(xué)模式；結(jié)合縣教研室的活動(dòng)安排，開(kāi)展“說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材”活動(dòng)，提升全體老師的專業(yè)素養(yǎng)；力足校本實(shí)際，開(kāi)展以校本課程（語(yǔ)文閱讀、英語(yǔ)閱讀）為主的探究，力爭(zhēng)有特色，有創(chuàng)新；力足研做結(jié)合，開(kāi)展適合我校實(shí)際的集體備課活動(dòng)。成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（1）、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織開(kāi)展校本研修工作；組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：（2）、校本研修工作以學(xué)校主題開(kāi)展活動(dòng)與教研組活動(dòng)相結(jié)合；（3）、加大對(duì)校本研修工作的反饋。健全校本研修制度，落實(shí)校本研修效果。（1）、健全校本研修制度，保證研修活動(dòng)的有效開(kāi)展，對(duì)無(wú)故不參加校本研修的教師要全校通報(bào)批評(píng)，并把校本研修考勤與教師個(gè)人績(jī)效掛鉤；（2）、校本研修要有計(jì)劃、早安排，重落實(shí)，強(qiáng)反饋。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各階段校本研修的主題，要做到有計(jì)劃，早安排，對(duì)校本研修的情況要及時(shí)通過(guò)校訊通在全體老師中反饋。（3）、建立學(xué)校校本研修工作檔案。采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（1）、通過(guò)課堂競(jìng)賽的預(yù)賽、決賽，在全體老師中形成高效課堂的氛圍，老師們通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，使好的教學(xué)方法、教學(xué)手段得以迅速在課堂上進(jìn)行推廣。（2）、活動(dòng)促進(jìn)：通過(guò)開(kāi)展課堂競(jìng)賽活動(dòng)，“說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材”活動(dòng)等，使老師們形成相互學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力的熱潮。（3）、落實(shí)反饋：對(duì)學(xué)校開(kāi)展的每一項(xiàng)校本研修活動(dòng)，都要抓落實(shí)，強(qiáng)反饋，使老師們切實(shí)得到提高和發(fā)展。（4）研做結(jié)合：校本研修的開(kāi)展，力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際及老師們工作的困惑點(diǎn)展開(kāi)，不搞形式，注重實(shí)踐，力爭(zhēng)使研修一次，教師提高一次，課堂教學(xué)促進(jìn)一次。（5）、互通交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú)。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流，使教師得到充實(shí)和提高。適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。要根據(jù)不同時(shí)間段開(kāi)展不同主題研修：建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過(guò)程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合?；顒?dòng)計(jì)劃方案篇十三學(xué)會(huì)感恩，于愛(ài)同行201126xx學(xué)院外語(yǔ)系xx學(xué)院外語(yǔ)系全體學(xué)生把感恩說(shuō)出口11月二十四日是感恩節(jié)，滴水之恩，定當(dāng)涌泉相報(bào)。在這個(gè)快餐社會(huì)中，每個(gè)人都在為自己奮斗。人們因?yàn)槊β刀浟松磉呏劣H的家人、朋友。這些人就在遠(yuǎn)方牽掛我們，有的還陪在我們身邊。我們的生活因?yàn)橛羞@些人而變的豐富多彩，而我們卻忘了對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝。值此活動(dòng)是讓我們學(xué)會(huì)感恩，用青春的筆墨喚醒我們生命中最純真的感恩之心，讓我們的距離更近，讓我們的生活更加美好。前期組宣部成員做好宣傳工作，給同學(xué)一定的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作，之后有我們來(lái)收集文章，最后交與組宣部部長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)比。、由組宣部部長(zhǎng)向成員宣布此次活動(dòng)的主題和主要目的，同時(shí)要求成員和做好宣傳組織工作。組宣部各個(gè)成員對(duì)外語(yǔ)系大一的班級(jí)進(jìn)行宣傳號(hào)召工作，希望同學(xué)們能夠積極參與。稿件的內(nèi)容要求情感真摯，閃爍溫馨的人性之美，展示人性的善良與純潔。給同學(xué)們一定的時(shí)間讓他們完成。十一月27日各班參與投交稿件的同學(xué)交給本班的團(tuán)支書(shū)，由團(tuán)支書(shū)上交給組宣部部長(zhǎng)。由組宣部部長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)議，最后選定8份優(yōu)秀的稿件上交給學(xué)院。活動(dòng)總結(jié)：感恩是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)略，感恩是對(duì)生存狀態(tài)的釋然，感恩是對(duì)有限生命的珍惜。這次活動(dòng)讓我們的心有一次走進(jìn)生活，用一顆心去感知周圍的世界。很多同學(xué)開(kāi)始關(guān)心自己的父母、親人和朋友，開(kāi)始漸漸的認(rèn)識(shí)到親情、友情的重要性，能夠認(rèn)識(shí)到感恩不僅是一種付出，更是一種責(zé)任。此次征文的主題貼進(jìn)生活，所以整個(gè)比賽的過(guò)程同學(xué)們都能踴躍的參加，更是出現(xiàn)了一批感人的習(xí)作，我們都將此裝訂成冊(cè)上交給學(xué)院，評(píng)比和以便更好的交流，而且我們也對(duì)一些作品進(jìn)行了修改，打印成電子版向?qū)W院報(bào)刊投報(bào)。此次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是它值得我們每個(gè)人深深的回味。它是我們?nèi)松n堂一道燦爛的風(fēng)景線，我們應(yīng)該銘記它的精神。策劃人：活動(dòng)計(jì)劃方案篇十四引導(dǎo)幼兒正確使用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，喜歡吃各種食物。圖書(shū)區(qū)：知道一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)，能理解講述簡(jiǎn)單的畫(huà)面內(nèi)容。科學(xué)區(qū)：喜歡參與觀察活動(dòng)，在活動(dòng)中情緒愉快。娃娃家：有好奇心、喜歡探索，積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物。建構(gòu)區(qū)：喜歡和同伴一起玩，遇到挫折、困難，會(huì)尋求幫助。材料：種子、水壺、色彩鮮艷的故事書(shū)、插接玩具、繪畫(huà)紙《植物生長(zhǎng)日記》——通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出種子的變化，在老師的幫助下記錄其生長(zhǎng)過(guò)程?！读躏h飄》——引導(dǎo)幼兒在兒歌中感知季節(jié)的變化，感受愉快、歡快的意境?！段浵伆岫埂贰醪礁兄獙?duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征?！洞禾齑┦裁础贰兄竟?jié)的明顯特征，初步探索季節(jié)與服裝之間的關(guān)系?！稑?shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》——喜歡聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)。《小蝸?！贰敢鈪⑴c手工制作?！段医o小樹(shù)穿衣服》——在美工活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)美好事物的親近和喜愛(ài)?！缎‰u出殼》——在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料。《小動(dòng)物找食》——提供豐富的材料，會(huì)點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量。游戲：《小兔跳房子》《春天到了》《撲蝴蝶》《老狼老狼幾點(diǎn)了》目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能夠雙腳平穩(wěn)的自然跳躍，感受活動(dòng)的快樂(lè)。材料：小兔頭飾給孩子介紹一些春季保健小知識(shí)。關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)檔案夾，周五帶回家，周一帶回幼兒園。為鞏固幼兒良好的睡眠習(xí)慣，周六、周日也要求孩子堅(jiān)持午睡。在自然角收集花草、種子，教幼兒種植植物，觀察種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)生活區(qū)：提供小碗、小勺、米、豆等，鼓勵(lì)幼兒正確使用小勺?；顒?dòng)計(jì)劃方案篇十五一、漂流宗旨古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。圖書(shū)漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學(xué)們提供了一個(gè)更廣闊的閱讀天地，但同時(shí)又是對(duì)閱讀者綜合素質(zhì)的最好考驗(yàn)，漂流知識(shí)和文明的同時(shí)還在傳遞著誠(chéng)信和友誼。漂流理念：“知識(shí)因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”漂流口號(hào)：漂流書(shū)香、漂流信任。漂流計(jì)劃：希望每一位“漂流書(shū)”的讀者都能夠在書(shū)簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書(shū)都擁有一份特別的“漂流日記”。二、漂流活動(dòng)內(nèi)容：以班級(jí)為單位將自己最喜歡的書(shū)，捐獻(xiàn)到學(xué)校圖書(shū)角，并貼上具有學(xué)生個(gè)性的漂流卡。每位捐書(shū)者（也稱為“放漂人”）要認(rèn)真填寫(xiě)漂流卡，并貼于書(shū)籍的扉頁(yè)。漂流卡版面內(nèi)容包括班級(jí)、姓名、放漂時(shí)間、書(shū)籍名稱、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀后心得）。放漂人將附有漂流卡的書(shū)籍交給班主任，由班主任統(tǒng)一放在班級(jí)或?qū)W校書(shū)架內(nèi)。學(xué)生利用課余時(shí)間要通過(guò)班級(jí)管理員把自己喜歡的書(shū)取走閱讀，但看完書(shū)后請(qǐng)不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時(shí)間和讀后心得，再將書(shū)放回到圖書(shū)角內(nèi)，繼續(xù)這本書(shū)的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書(shū)”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書(shū)都擁有一份特別的“漂流日記”。同時(shí)，懇請(qǐng)每一位擁有“漂流書(shū)”的讀者一定要好好珍惜、愛(ài)護(hù)每一本書(shū)，因?yàn)槊勘緯?shū)都是主人眼中的珍寶。為了使圖書(shū)充分得到漂流的機(jī)會(huì)，最大限度體現(xiàn)其價(jià)值，我們希望對(duì)漂流的圖書(shū)在每個(gè)漂書(shū)者的手里僅限于在校時(shí)間，讀完后即可放到書(shū)架上。班級(jí)要選兩名同學(xué)為圖書(shū)管理員，圖書(shū)管理員要嚴(yán)把圖書(shū)質(zhì)量關(guān)，不適合少年兒童看的書(shū)刊禁止進(jìn)入“漂流”場(chǎng)所。班主任會(huì)利用閱讀課進(jìn)行讀書(shū)漂流閱讀體會(huì)活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開(kāi)展一些小型的各類班級(jí)讀書(shū)漂流活動(dòng)。三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年46月四、活動(dòng)步驟：第一階段：宣傳動(dòng)員階段制定“漂流書(shū)香、漂流信任”——圖書(shū)漂流活動(dòng)方案。宣讀漂流方案，做好環(huán)境布置，設(shè)計(jì)班級(jí)讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)召開(kāi)圖書(shū)漂流專題會(huì)議，按照活動(dòng)方案，細(xì)化任務(wù)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的意義和要求，班級(jí)單位開(kāi)展圖書(shū)“飄流活動(dòng)”，不限冊(cè)數(shù)，進(jìn)行登記、注冊(cè)。第二階段：靜心閱讀階段建立班級(jí)圖書(shū)漂流角和學(xué)校圖書(shū)漂流角。圖書(shū)漂流角的書(shū)由同學(xué)自己捐贈(zèng)，把自己的知識(shí)跟別人分享，享受助人為樂(lè)的快樂(lè)。學(xué)生完成漂流卡的填寫(xiě)，班級(jí)圖書(shū)管理員為參加漂流的圖書(shū)注冊(cè)、編號(hào)，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本封面粘貼漂流標(biāo)簽和在扉頁(yè)（翻開(kāi)后第一頁(yè)）處粘貼傳閱記錄標(biāo)簽。班級(jí)制訂讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行圖書(shū)漂流活動(dòng)，形成“圖書(shū)漂流”閱讀活動(dòng)。開(kāi)展一次班級(jí)活動(dòng)，以“圖書(shū)漂流”為主題，例如漂流卡介紹會(huì)、讀書(shū)心得交流、“我與好書(shū)交朋友”演講等。在圖書(shū)漂流活動(dòng)中，班級(jí)將充分利用櫥窗、()班級(jí)博客定期展示學(xué)生讀書(shū)心得或名篇佳作欣賞。在圖書(shū)漂流活動(dòng)中，班級(jí)將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書(shū)推薦會(huì)”。第三階段：分享收獲階段（20xx年5月—6月）各班舉行“我是快樂(lè)的放漂人”“交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報(bào)會(huì)。評(píng)選本次悅讀節(jié)“十佳放漂人”。日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室；圖書(shū)漂流系列活動(dòng)策劃書(shū)學(xué)校愛(ài)心書(shū)屋(圖書(shū)館)管理辦法學(xué)校圖書(shū)室管理工作計(jì)劃。