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20xx年小學(xué)六年級交通安全主題班會教案(九篇)-資料下載頁

2025-08-06 19:36本頁面
  

【正文】 樣才能讓乘客更方便?幼兒對公共汽車上的各種設(shè)施似曾相識,卻稍有經(jīng)驗。因此,這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片,讓幼兒根據(jù)照片進行分析、猜想的話,活動會更加有趣,對幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益,而且幼兒對設(shè)施用途的理解也會更加形象直觀。也可考慮用區(qū)域活動或家園合作的形式進行后續(xù)活動,使高結(jié)構(gòu)活動與低結(jié)構(gòu)活動有機結(jié)合。小學(xué)六年級交通安全主題班會教案篇八活動名稱:公共汽車上的秘密活動目標:交流和提升幼兒已有生活經(jīng)驗,理解車上各種設(shè)施在設(shè)計上的人性化理念(方便、舒適)激發(fā)幼兒對周圍事物觀察和探索的興趣活動準備:教師事先拍攝公共汽車上部分設(shè)施的照片和錄像?;顒舆^程:重點提問 平時你們出發(fā)經(jīng)常會乘什么車? 你在乘公共汽車時看見車上有些什么東西?(幼兒邊講,教師一邊用照片呈現(xiàn)) 你知道車上這些東西有什么用嗎?重點提問 車上的座位為什么要有不同的顏色?這些黃色的座位為什么靠近車門?(教師追問:那么坐其他座位的乘客要讓座嗎?) 車上為什么要裝電視? 乘車時,你如果不知道哪一站下車,可以借助車上的那些設(shè)施查詢? 后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處? 車頂上一個長方形的東西是什么?(空調(diào))小結(jié):原來公共汽車上的許多設(shè)施有不同的用處,工人叔叔在造車時為大家想得真周到,讓每一位乘客都覺得很方便。重點提問如果你來設(shè)計制造一輛公共汽車,你覺得還可以裝些什么?怎樣才能更方便乘客?可以讓幼兒用不同的方法和材料來表達、制作自己心中理想的公共汽車,如繪畫、搭建、折紙等。 幼兒對公共汽車上的各種設(shè)施“似曾相識”,卻“稍有經(jīng)驗”。因此i,這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。 如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片,讓幼兒根據(jù)照片進行分析、猜想的話,活動會更加有趣,對幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益,而且幼兒對設(shè)施用途的理解也會更加形象直觀。 也可考慮用區(qū)域活動或家園合作的形式進行后續(xù)活動,使高結(jié)構(gòu)活動與低結(jié)構(gòu)活動有機結(jié)合。小學(xué)六年級交通安全主題班會教案篇九學(xué)唱歌曲《公共汽車的輪子》,唱清歌詞,唱準曲調(diào),并初步唱出汽車在行進時的起伏感。遷移生活經(jīng)驗,為歌曲創(chuàng)編新歌詞。體驗坐上汽車上唱歌的樂趣。初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。引導(dǎo)幼兒在乘坐公共汽車時,注意觀察車上乘客的動態(tài)。復(fù)習(xí)歌曲表演《郊游》,表達歌曲的歡快和優(yōu)美情緒。熟悉樂曲旋律在《公共汽車的輪子》樂曲伴奏下,全體幼兒學(xué)做小司機,隨音樂做開汽車動作。學(xué)唱新歌(1)教師范唱歌曲。(2)教師繼續(xù)范唱,幼兒做小司機的動作。(3)跟隨教師學(xué)唱歌曲。(4)扮演乘客,邊唱歌曲邊微微起伏顛動。為歌曲創(chuàng)編新詞。邊唱邊表演。《公共汽車的輪子》是中班快快慢慢主題中的一節(jié)音樂活動。這首歌曲是弱起小結(jié),本身就充滿了一定的難度??紤]到中班幼兒的現(xiàn)有水平,我將目標做了修改,只是引導(dǎo)幼兒初步地學(xué)會演唱歌曲,而且我只截取了歌曲的第一段進行教學(xué)。以下就是我對這個音樂活動教學(xué)的一些反思。在活動開始之前,我將孩子們原先半圓形的座位調(diào)整成了一排排的位置,看上去像是公共汽車一樣?;顒右婚_始我就向幼兒拋出了問題:小朋友們,你們有沒有坐過公共汽車呀?孩子們都積極地表達自己的想法?!澳敲垂财嚨妮喿邮窃趺崔D(zhuǎn)動的呢,請你們用身體的任何一個部位,用一個動作來表現(xiàn)出來吧!”孩子們都很想要表現(xiàn),我引導(dǎo)幼兒用鮮明的肢體律動一遍念歌詞“看公共汽車輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……一邊進行表演?!焙⒆觽冊谶@個過程中積極性比較高。激發(fā)了幼兒的興趣后,我便引出了今天這首好聽的歌曲。我讓孩子先聽,說一說在歌曲里聽見了什么。很多孩子都說聽見了轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),那我繼續(xù)追問,輪子轉(zhuǎn)了幾次呢?聽了這首好聽的歌曲,哪里你覺得有點難唱呢?我還通過圖譜朋友幫助幼兒加深對歌詞的記憶。這首《公共汽車的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》是弱起小節(jié),給孩子們的學(xué)唱帶來了很大的難度。我讓幼兒通過拍皮球的方式,當(dāng)你的手抬起來的時候就開始唱。很多幼兒都無法一下子掌握這個節(jié)拍。我讓孩子們跟著我開車。想象自己的車子要去爬上坡了,引導(dǎo)幼兒慢慢地唱,想象車子要下山坡了,引導(dǎo)幼兒快快得唱。雖然孩子們在愉快、開心的情緒中進行音樂的學(xué)習(xí),但是孩子們并沒有完成學(xué)會這個節(jié)奏。然后我通過清唱帶領(lǐng)幼兒熟悉節(jié)奏、跟隨音樂演唱等方式希望幫助幼兒能夠強化這個節(jié)奏的學(xué)習(xí)。但是由于經(jīng)驗的欠缺,教學(xué)沒有得到預(yù)期的最終結(jié)果。在音樂活動中,激發(fā)幼兒的歌唱興趣是尤為重要的。而且在學(xué)習(xí)的過程中要充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。這次的教學(xué)活動沒有達到很好的效果,有很多地方都需要自我反思。希望在以后更多的音樂活動中獲得更多的收獲和進步。
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