20xx年海的女兒教學設計及反思海的女兒教學反思優(yōu)點不足(4篇)-資料下載頁
2025-08-06 19:26本頁面
【正文】 少問題。首先是導入部分，安徒生的童話故事，學生們從小讀到現(xiàn)在，對童話故事的內(nèi)容比較熟悉，因此，我請一位同學給大家簡單介紹一下她知道的《海的女兒》，原計劃一分鐘結(jié)束。結(jié)果，這個同學說了很多很多，非常的詳細，幾乎一個人就用了7分多種，當我發(fā)現(xiàn)她的分享有些啰嗦時，也不好意思打斷她的回答，只能硬著頭皮讓她繼續(xù)說下去，結(jié)果耽誤了后面教學環(huán)節(jié)的時間。接著是小組討論，交流自己的感受環(huán)節(jié)。同學們都不愿意交流，聲音特別的小，比較拘謹。可能是因為后面有老師聽課的原因，也可能是我給出的問題太籠統(tǒng)了，學生們不知道該怎么討論。我立即補救：可以回想一下上個單元的內(nèi)容，通過人物的語言、動作等的描寫，來感受人物的形象。同學們好像一下子開竅了，紛紛熱烈地討論起來。在課后評課環(huán)節(jié)，教研組的老師們給我提出了很多寶貴的意見和建議。當課堂上發(fā)現(xiàn)學生的回答時間過長，該怎樣終止？首先，在讓學生回答問題前，就限定時間2分鐘，不管問題回答完沒有，時間一到，立刻停止。這就要求學生學會用精煉的39。語言來概括自己的答案。在讓學生進行小組交流討論之前，先回顧學習分析人物形象的方法，明確問題要求，再讓學生進行交流。給學生一個提示、一個抓手，學生才會有目的地去交流討論，避免課堂上的浪費時間，提高課堂的效率。第三，在初讀文章時，一定要讓學生自己說一說課文講了一件什么事，可以采用填空的方式。這個問題看似簡單，實際上是對學生概括課文能力的考察。先讓學生自己說，肯定回答的不全面，再讓其他學生評價、補充，一篇文章基本上就概括的差不多了。經(jīng)常這樣訓練，對學生做閱讀題也有好處。
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