20xx年家長給班級的建議通用-資料下載頁
2025-08-06 19:26本頁面
【正文】 月總結的這一分數(shù)就是這個月的綜合素質評定分數(shù)。 要充分發(fā)揮班主任的作用這是小組建設實施的制度保障，為了使這一機制能有效的運行下去，班主任必須先重視起來，要經常的去查看這一分數(shù)，從分數(shù)上去發(fā)現(xiàn)學生的學習、思想動態(tài)，不能只扣分數(shù)，不對其進行批評，指導。如果一個學生一周之內被扣了10多分，而班主任卻毫不知情，這就失去了量化的意義，同時對于加分的學生要及時的表揚，真正體現(xiàn)分數(shù)的價值。班主任在這一制度中要指導學生如何去多掙分數(shù)，制止學生的扣分現(xiàn)象。只有這樣才能真正發(fā)揮分數(shù)量化的意義。第三個大的方面就是教師意識的轉變，要敢于放手，真正做到“管理是為了不管理”當小組成立后，我就要讓它發(fā)揮它的作用，真正實現(xiàn)一種學生的自我約束自我管理的新局面。教師此時就要“該放手時就放手”要由教育教學的實施者轉變成為一個教育教學的指導者與監(jiān)督者，就要站到更高的層次上來，該讓組長去處理的就要教會讓他們去處理，不要事事都捉在手中。就拿課前的小預鈴來說吧，小預鈴響后就要求學生進入教室，安靜下來，準備上課，這是最基本的要求，但我們很多同學往往不能自覺的去履行，我就會招集各個小組長，說現(xiàn)在同學們的課前準備不行，你們回去各自強調一下，下一次上課我不希望再看到這樣混亂的局面，如有什么困難及時的向我反映。下次你去上課的時候肯定會有很大的改觀，但也肯定還有做的不好的同學，但這時我不會急著去懲罰這名沒有做好的同學，我會說這名同學的組長下課后到我的辦公室去一下。到時我會問他：你們這個組員為什么沒有做好，是你沒有提醒還是他不聽你的，或還有其它什么原因，我會指導這個組長去做他的工作，而不是我親自出面，這樣就即避免了我與學生的正面沖突，還給了這個學生一個改過的機會，同時也教會了組長如何去處理這樣的問題，鍛煉了組長的能力。真可謂是一石三鳥。我們何樂而不為呢?以上就是我在小組建設方面的幾點做法，希望對大家能有所幫助，不當之處還請大家多多批評指正。s(content_relate)?！窘o班級的建議】相關文章：1.管理班級的建議2.關于班級的建議3.給班級的建議作文4.對班級的建議作文5.我對班級的建議6.班級建設的建議7.班級的建議作文8.我給班級的建議作文
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