【正文】 路地段元旦消費群體，預計可以吸引人流25000人。(一)、人氣活動：迎新瘋狂來就送活動時間：20xx年1月1日活動地點：外廣場活動目的：形成排長龍的氣勢，提升當天的39。人氣與買氣。活動內容：20xx年1月1日，活動事先準備量的禮品，禮品包括手套、化妝鏡、小型吹風機、耳機、馬克杯等禮品。共1500份禮送完為止?；顒宇A算：制作物：300元禮品費用：手套4元/付x400付=400元暖瓶10元/付x400付=1000元化妝鏡2元/只x400只=200元杯組5元/只x300只=500元現(xiàn)場演藝活動活動辦法：20xx年1月1日下午2：003：00，在廣場舉行極限運動賞活動，現(xiàn)場邀請小輪車手進行表演。并且邀請樂隊進行現(xiàn)場伴奏。費用演算：樂隊：1200元小輪車手：200元/人x6人=1200元小計：2400元備案：30秒速遞籃球賽活動辦法：20xx年1月1日下午2：003：30期間，在一樓正門廣場進行速遞籃球挑戰(zhàn)賽。在30秒內，球員站在2分線上進行定向禿。10名顧客為一組。以進框最多的顧客為冠。冠即可獲得價值20元寒冬三件套一套。預算：xxx新年活動方案主題 幼兒園新年活動方案篇十三現(xiàn)在，無論是幼兒園還是家庭，無論是老師還是家長，都非常注重節(jié)日文化對孩子的熏陶，哪怕是才三歲的小班寶寶，都會在生日聚會、圣誕或新年里收到許多禮物。這些禮物往往包裝精美，小孩子又特別喜歡并滿足打開禮物的過程，因為他們非常好奇，想知道里面究竟藏著什么。于是，參考小班《學習》書中“過新年”的主題，發(fā)現(xiàn)，在讓幼兒體驗節(jié)日快樂的過程中，其實有許多有價值的教育元素蘊涵其中，比如：沒有打開禮物前的猜測（可發(fā)展幼兒的合理想象及語言能力）；在收到禮物時要學會禮貌交往（待人接物的禮儀習慣培養(yǎng)）等等。究竟我的落點、價值取向何處？思考后認為：以“禮物”為線索，將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂。嘗試用各種方法來判斷禮物的“有”或“沒有”。包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物（禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如：有或無聲響的、有或無香味的、有或無重量的等等）；地面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示有禮物和沒有禮物）生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗“新年好”歌曲音樂導語：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？別急，老師已經(jīng)為寶寶們準備了好多的新年禮物，就藏在我們的教室里，我們一起去找找吧！教室內尋找禮物重點：告訴大家在哪里找到了禮物？（可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物；瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進行評價）追問：你怎么一下子找到禮物了？（發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝）過渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師知道寶寶的本領可大了，不打開禮物就能知道（是不是？）要求：不打開包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物，說說自己是用什么辦法知道的？有的放在笑臉娃娃的圓圈里，沒有則放在哭臉娃娃的圈里）幼兒猜測找到的39。禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物重點觀察：用了哪些辦法？個別交流：你的禮物盒里有沒有禮物？你是怎么知道的？（注意動詞的使用）共同驗證判斷的結果（1）先驗證有禮物的提問：這些都是有禮物的，那么多！告訴大家你是怎么知道里面有禮物的？（啟發(fā)幼兒用動作或語言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了；我聞到里面很香的；我覺得很重的……）驗證：究竟大家的猜測對嗎？我們打開禮物盒就知道了（直接打開禮物盒……）（2）再驗證沒有禮物的提問：這里有禮物嗎？（請幾個幼兒上來再次辨別或判斷）提示：幼兒注意觀察伙伴使用的方法驗證：究竟有沒有呢？我們也打開看看（請個別幼兒打開）小結：原來是有禮物的！剛才大家可聰明了，想了許多辦法終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。導語：新年里，大家一定還能收到很多的禮物，收到禮物應該對別人說些什么？（謝謝）祝新年快樂（新年音樂響起，幼兒自己分享禮物或和老師、朋友一起分享禮物）提示：準備材料中裝有禮物的多，盒內沒有禮物的僅極少數(shù)；有12樣是能夠產(chǎn)生爭議的（如：分量很輕，不能一下子判斷出來的）新年活動方案主題 幼兒園新年活動方案篇十四為豐富教職工課余文化生活，展示教職工的精神風貌，學校工會決定在20xx年元旦前夕舉行迎新年、慶元旦教職工活動。本次活動以快樂為主線，以放松心情，增進感情，鼓舞士氣，營造團結和諧的精神氛圍為宗旨。學校工會的特制定了如下的活動方案：20xx年12月31日下午14:0018:00風雨操場以教研組為單位(一)穿針引線：，比賽開始后第一個選手跑至規(guī)定區(qū)域內，將桌上的細線穿入指定的針后，按原路返回與下一個隊友交接。，用時少的，名次靠前。(二)過河拆橋：，第一個選手在起始線等待裁判員發(fā)令，比賽開始后，最后一個人手持一張報紙傳至第一個人，第一個人把報紙往前放，后面的`依次往前移動一張報紙的距離，整個隊伍依次往前進。，用時少的，名次靠前。(三)趕小豬：，第一個選手手持一根體操棒，將籃球趕到20米后的豬圈內，換成排球，再將球趕回來交于第二個隊員。，用時少的，名次靠前。(四)夾乒乓球：，手持一雙筷子，將臉盆內的5個乒乓球，夾到另一個臉盆內。第二個選手迅速接上，直至最后一個選手完成。，用時少的，名次靠前。(五)猜猜我是誰：、數(shù)學、英語、文綜、理綜組。，依次說出特征，各組依次猜，順序同上。，每說出一個特征減一分，最后得分最高的一組獲勝。新年活動方案主題 幼兒園新年活動方案篇十五新年快到了，幼兒園早早就為孩子門布置了新年環(huán)境，園內到處都洋溢著喜慶的新年氣氛。托班的孩子們總喜歡用手指著墻上、掛在天花板上的裝飾品，說“這個是紅的，那個是黃顏色的……”有的孩子看見小包裝盒，就猜著說“盒子里面有糖”，“有玩具寶寶的”……孩子們對此興趣十足，我便設計了“過新年”的活動，讓孩子們在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗過新年的快樂。幼兒初步感知禮物的顏色，對顏色感興趣。通過和小朋友一起探索活動，體驗到過新年的快樂。幼兒能積極的參與到活動中。禮物盒（紅、黃、藍、綠）若干、毽子（紅、黃、藍、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶。（師生每人戴一頂新年帽進教室）（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）師：寶寶，過新年啰！看，新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物，真高興呀?。▏煟簩殞殏?，我們一起來看看，你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物？（）（幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）師：寶寶猜一猜，這些盒子里會有什么禮物呢？——幼兒自由猜想，老師肯定每一個幼兒的想法。每個寶寶選一個小盒子，拆開看看小盒子里是什么禮物？——幼兒拆禮物觀察寶寶拆盒的過程，適時地進行引導。師：盒子拆開了，里面藏的是什么呀？（毽子）這些毽子是什么顏色的呀？（老師引導幼兒觀察毽子的顏色，并講出毽子的顏色）幼兒玩毽子師：寶寶，我們一起和毽子做游戲吧?。刹捎枚喾N方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）如：我們先找一個紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”……寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好！——放背景音樂《新年好》。五、活動總結：教師針對幼兒具體的表現(xiàn)，及時給予評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，使其獲得成功感和愉悅感。同時考慮到那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。教師讓幼兒把新年老爺爺發(fā)的禮物，拿回家里去和爸爸媽媽一起分享。并問一問爸爸媽媽知不知道這些盒子是什么顏色。