【正文】 象。還舉了幾個經(jīng)典的圖文并茂的作文題，我覺得出的太好了。絕妙?。∵€記得施老師還為學(xué)生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和各式各樣的作文書，當(dāng)時真的覺得專家畢竟是專家啊，太專業(yè)了！跟自己對比一下，根本不值得一提，最后，施老師還簡單的談了談我們小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展問題，真真是感覺自己還處在起跑線上而已，未來的路還很長。需要自己不斷地去堅守、努力、前進(jìn)。教學(xué)講座心得體會篇十近日有幸前往縣城某學(xué)校報告廳聆聽省教研員關(guān)于中考復(fù)習(xí)及教學(xué)理念的相關(guān)講座。在持續(xù)兩個半小時的講座過程中，本人邊聽邊記，同時結(jié)合自身過往教學(xué)思路和教學(xué)實際，寫下了自己的理解和思考?，F(xiàn)部分整理如下：首先，教師要對《課標(biāo)》和《考綱》不能僅停留在知道、應(yīng)付的層次，而是要深刻理解、融會貫通、靈活運(yùn)用，做到對教學(xué)實際起到指導(dǎo)作用。換言之，在教學(xué)設(shè)計及整個教學(xué)過程中體現(xiàn)出《課標(biāo)》的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。以本人為例，以往對《課標(biāo)》的了解僅限于知道有這么個標(biāo)準(zhǔn)，知道英語工具性和人文性的雙重性質(zhì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。但對于如何在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中體現(xiàn)出知識技能、情感態(tài)度價值觀、文化素養(yǎng)等方面的內(nèi)容缺乏思考。省教研員在講座中則提醒我們，中考考什么、如何考是指引教師教什么、如何教的方向標(biāo)，教師必須緊跟時代變革，更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)。例如，幼兒牙牙學(xué)語時，父母通過講故事、讀繪本等方式對孩子們進(jìn)行教育，孩子在語篇和圖畫中逐漸學(xué)習(xí)詞匯與表達(dá)。那么在英語詞匯教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)改變以往將詞匯獨(dú)立出來進(jìn)行反復(fù)講解、識記的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要讓學(xué)生在語境、語篇中識記單詞。在日常教學(xué)過程中，適當(dāng)增加學(xué)生的英語文章閱讀量。通過完形填空、仿寫等題型的練習(xí)，幫助學(xué)生形成在語篇中綜合運(yùn)用詞匯的能力。其次，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)生活化交際情境，培養(yǎng)學(xué)生語言感知能力，幫助學(xué)生將知識固化為理解和表達(dá)的本能。改變“填鴨式”的課堂教學(xué)，不至于因充斥大量枯燥的語法點(diǎn)講解而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和動力。但亦不可矯枉過正，放任學(xué)生無計劃、無組織地自學(xué)。日常教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行有過程的訓(xùn)練，而非單純的測試。兩者的區(qū)別在于前者注重循序漸進(jìn)、夯實基礎(chǔ)、啟發(fā)引導(dǎo)、方法技巧四個方面，后者則糾結(jié)于分?jǐn)?shù)與對錯，因此需要教師注重學(xué)生反饋和及時調(diào)適。例如，中考試題中的詞匯均屬常見詞匯，但學(xué)生聽力填詞、完形填空等題型正確率并不高。過多的詞匯用法及語法點(diǎn)講解對學(xué)生而言往往適得其反?；A(chǔ)教育階段的英語教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語聽、說、讀、寫的能力，艱澀的文辭辨析應(yīng)當(dāng)屬于英語專業(yè)學(xué)生或大學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇。俗話說，光說不練假把式。應(yīng)當(dāng)通過鼓勵學(xué)生開口表達(dá)，引導(dǎo)、啟發(fā)、開闊學(xué)生的思維，通過一定強(qiáng)度的四項基本技能訓(xùn)練武裝學(xué)生，增強(qiáng)其開口說、動筆寫的能力。第三，教師要注意在對學(xué)生的日常教學(xué)和交流過程中傳承優(yōu)秀中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的“中國情懷”。隨著國家經(jīng)濟(jì)實力的提升，文化軟實力的提升也迫在眉睫。外國糟粕文化的入侵，意識形態(tài)的滲透，以及各種崇洋媚外的商業(yè)舉動對青少年的愛國意識造成了一定的不良影響。因此，不論是在教材中，亦或是中考未來的方向上，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化、優(yōu)良品質(zhì)以及精神力量都有較多的體現(xiàn)。我們不能讓下一代“享有美國孩子的自由，中國孩子的寵愛，卻缺少美國孩子的獨(dú)立和中國傳統(tǒng)的孝道”。在講座中，省教研員還通過兩個典型的課例說明了以下幾點(diǎn)：各個單元的教學(xué)和復(fù)習(xí)不是孤立的，教學(xué)要注重前后銜接，要以話題為導(dǎo)向展開。聽說課型相結(jié)合、讀寫課型相結(jié)合，不將四種基本技能人為割裂進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)以致用”的體會，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師的敬業(yè)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在精妙的教學(xué)設(shè)計與反思、適量且有質(zhì)量的練習(xí)篩選與批改藝術(shù)等方面。因此，提升效率、效果才是真正的敬業(yè)，低效加班的方式并不值得提倡。教育教學(xué)尤其是基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)是一門簡單且復(fù)雜的藝術(shù)，不是一時半刻、一篇文章就能講得清楚的。這篇文章只是本人對教育教學(xué)工作粗淺的理解。最后，用省教研員提及的三句話作為學(xué)習(xí)心得體會的結(jié)尾：tell me, i will forget。 show me, i will remember。 involve me, i will learn.教學(xué)講座心得體會篇十一第一段：引言（150字）在人們的印象中，學(xué)習(xí)往往是一個嚴(yán)肅而枯燥的過程。因此，當(dāng)我聽說有一場名為“快樂教學(xué)講座”的活動時，我深感好奇。這個講座到底包含著什么內(nèi)容？如何讓學(xué)習(xí)變得快樂？我迫切想要尋找答案。第二段：認(rèn)識快樂教學(xué)講座（250字）參加快樂教學(xué)講座的時候，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，它突破了傳統(tǒng)教育的模式，提出了創(chuàng)新的教學(xué)理念。講座中，演講者首先強(qiáng)調(diào)了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。他認(rèn)為，學(xué)生需要得到師生之間的互動和關(guān)心，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，講座還提出了多元化的教學(xué)方法，包括情景模擬、小組合作等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。通過這些方法，學(xué)生可以將知識與實際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力和效果。第三段：快樂教學(xué)帶來的益處（300字）快樂教學(xué)的確為學(xué)生帶來了諸多益處。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生常常因為學(xué)習(xí)枯燥而感到乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。而通過快樂教學(xué)的方式，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而提高學(xué)習(xí)積極性。其次，快樂教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和合作能力。讓學(xué)生在充滿趣味的情境中學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并通過小組合作的方式，培養(yǎng)他們的合作精神。這些能力對于他們未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。最后，快樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在快樂教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生能夠充分展示自己的才華和能力，從而增加自信心。第四段：實踐快樂教學(xué)的難點(diǎn)（250字）盡管快樂教學(xué)具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但實踐起來卻并不容易。首先，學(xué)校和教育體制的限制可能成為一個阻礙。傳統(tǒng)的考試評價體系往往更加注重學(xué)習(xí)成績，這可能使教師和學(xué)生忽視了學(xué)習(xí)的過程和快樂的重要性。其次，教師可能缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致無法正確運(yùn)用快樂教學(xué)的方法?？鞓方虒W(xué)需要教師具備多方面的能力，如情感連接、學(xué)法指導(dǎo)等，這對于教師來說是一個挑戰(zhàn)。另外，快樂教學(xué)還要求教師每時每刻都保持積極的心態(tài)，這對于教師的情緒管理能力提出了更高的要求。第五段：結(jié)語（250字）盡管快樂教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，但它仍然值得我們?nèi)プ非蠛蛯嵺`?？鞓方虒W(xué)可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作能力和自信心。我們應(yīng)該共同探索快樂教學(xué)的方法，并努力將其應(yīng)用到我們的教學(xué)實踐中。只有讓學(xué)生在快樂中成長，才是我們最終的目標(biāo)。