【正文】 多人參加縣局組織的觀摩課、研討課等（3）優(yōu)秀課展示。通過校本培訓，我校正逐漸形成一支比較強的骨干教師隊伍，他們的教學能力、教學藝術風格，教學經(jīng)驗是我校教育的一筆財富，我們采取多種方式，推行他們的經(jīng)驗；一是有經(jīng)驗的教師的課全程開放，教師可以隨時去聽課。既給教師以學習的機會，又可以鞭策骨干教師進一步提高，二是定期舉行校級公開課、觀摩課、示范課，教研組先行導課，有目的的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術的應用，供全校教師觀摩學習。我校的馬曉林、xxx老師在石塘教研片第一屆電子白板課堂教學評比中雙獲一等獎，代表石塘教研片去縣參賽分獲一、二等獎。xxx老師帶學區(qū)參加石塘片暢言智能語言應用教學評比兩次獲獎。xxxx年4月8日姜小會在石塘地區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽中獲得一等獎，并代表石塘地區(qū)參加縣級比賽；xxxx年5月8日，x參加xx石塘地區(qū)幼兒園課堂教學評比活動中榮獲一等獎，并代表石塘地區(qū)參加縣級比賽；xxxx年5月18日宋成、xxx參加石塘片第二屆電子白板課堂教學大獎賽分獲二、三等獎，在上級的高度重視和正確領導下，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的校本培訓工作任務，取得一定成績。當然，培訓還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠等，這些問題有待采取有效措施認真解決，確保我校教師校本培訓工作穩(wěn)步健康發(fā)展。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓的機會與次數(shù)，壯大骨干教師群體。加強專項培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，使所有教師盡快走上專業(yè)發(fā)展的高速公路。小學教師培訓工作總結(jié)匯報篇十五本學期，回顧我校“校本培訓”所走過的每一階段，讓我們由衷地感受到了我們所取得的每一點一滴的成績都是和培訓工作有著密不可分的聯(lián)系，形式豐富多樣的培訓讓我們總有收獲，又激勵我們不斷進取！現(xiàn)總結(jié)如下?！靶１旧除垺毖杏懟顒邮俏倚＝逃虒W研討的重要形式，通過定期組織教師學習新理論，接受新信息，探究新模式，實踐新方法，創(chuàng)造新成果，提升了教師的精神追求，提高了教師的教育教學水平和能力，引導教師樹立了“學然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足然后能自反，知困然后能自強，知美然后能自樂”的觀念，更重要的是沙龍研究的形式，是大家圍坐在一起，拉近了人與人之間的距離，交流變得更順暢，學校校長也積極參與其中，為教師的精彩發(fā)言而鼓掌叫好，為教師的深研理論而點頭稱許，在這種民主、寬松、平和、愉悅的氛圍中，使得“校本沙龍”成了一個人心向往的地方，教師的參與熱情是對這種培訓形式的認同，同時也是對學校民主管理制度的許可。這堅定了我們的信念，要把培訓做到老師的心里去。，眾人受益學校派教師外出學習，考察或到兄弟學校聽課，回校后要求寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓。培訓采用了專題講座，經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生了一人學習、眾人受益的效果。這就是我們采取的“納入實踐式校本培訓”，使校本培訓同學校工作緊密結(jié)合，提高了工作效率。，更見素質(zhì)此種形式把校本培訓與教師自我專業(yè)發(fā)展緊密地結(jié)合了起來，具體體現(xiàn)在：自學理論書籍。我校每位任課教師均自費訂閱了與自己所教學科有關的教育理論書籍，刊物，有的還不僅一本。在校園內(nèi)帶動起了學習研究之風，并注意寫好讀書筆記，記錄了心得體會，為個人撰寫論文積累了素材。自學自練基本功。學校教師努力提高自身素質(zhì)，孩子們經(jīng)常用羨慕的目光看著老師寫得一筆好字，畫一幅幅優(yōu)美的簡筆畫。其實那也是平時一筆一劃練出來的。我校非常重視教師基本功的訓練，教師持之以恒，堅持自己勤寫、勤畫、勤思、勤練。每學期一次的基本功大賽更成為了教師各展才藝的競技場，也是我們自學成果的展示臺。加強計算機輔助教學和課件制作的自學活動。學校為教師自學打開了綠色通道，為每一位教師配備一臺電腦，供大家學習使用。崗位練兵，開展教學研討活動，從上好教研課逐步提高課堂教學水平。，各有所成幫帶結(jié)對也就是我們常說的“師帶徒”，這種傳統(tǒng)的教學相長在我們的校本培訓中煥發(fā)出了新的生命活力。我們在學校內(nèi)部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子。徒弟在師傅的診斷、指導中，不斷謀求新的提高與成長。與此同時，師傅也在帶徒弟的過程中獲得了自身的發(fā)展，同時學校鼓勵他們將自己的傳、幫、帶的經(jīng)驗和思路整理成文，這又成了一種可貴的校本培訓資源?？吹叫陆處熝杆俚某砷L起來，擔任起教育教學的骨干，看到我們的青年教師在學科內(nèi)嶄露頭角，上市級公開課，論文在全國性刊物上發(fā)表，學校中形成了比、學、趕、幫的積極的工作氛圍，也就見識了這種培訓形式的效果。通過這樣的培訓，我們實現(xiàn)了人人不斷超越自己，逐漸形成獨立風格的愿望。，特意創(chuàng)新“無須等待,無須遠行”有人用這樣的話來形容網(wǎng)絡時代的生活。校園網(wǎng)的建成，寬帶的接入，使我們的工作生活也逐步走向了信息網(wǎng)絡化。每位教師在網(wǎng)上學習國內(nèi)外先進的教學理論或在網(wǎng)上同名師交流。學校提倡教師網(wǎng)上備課，認真進行學科教學與現(xiàn)代信息技術的整合，隨著技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息式培訓將成為我校校本培訓的主流。豐富實用的內(nèi)容，靈活多變的形式，勢必吸引教師的注意力，但若沒有良好的組織管理加以配合，很容易因流于形式而效果欠佳。因此，我校根據(jù)校本培訓的特點建立起了內(nèi)控為主，外控為導的組織機構(gòu)和管理運行體制。建立了一支以校長為中心的合格的校本培訓指導者隊伍。形成了有利于教師自主發(fā)展的機制，如：管理機制、競爭機制、考核機制、獎勵機制等。本學期學校安排全體教師學習了新修訂的學科《課程標準》，各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學課例光盤”、“聽專家名師講座”等業(yè)務學習活動。還先后組織二十人次教師參加了國家、省市培訓、聽課、觀摩活動。工作中，我們向各教研組提出了關注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學改革的要求，使各教研組活動規(guī)范有序。各教研組以“研修課”為主要內(nèi)容，加強共同協(xié)作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學實際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學期，全校共有教師24人次執(zhí)教了區(qū)級以上的公開課、課堂競賽課、示范課、送教下鄉(xiāng)課、錄像課等；教師撰寫的教育教學文章在國家刊物發(fā)表8篇，教育教學論文獲得區(qū)級以上等次的有30余篇，9名教師榮獲區(qū)級以上榮譽稱號；40余人次在各級各類學生競賽中榮獲優(yōu)秀輔導獎。我校被評選為青島市中華經(jīng)典誦讀特色學校，并承擔承擔全國語文學習策略研究課題之子課題“探究體驗式”閱讀教學法三主式經(jīng)典誦讀教學策略的研究和李滄區(qū)教育科學“十二五”規(guī)劃課題小學語文經(jīng)典誦讀“三主式”教學法的研究，xxxx年進入結(jié)題階段。但經(jīng)典誦讀是一項長期的工程，不可能也不能隨著一項實驗的結(jié)題而結(jié)束，實驗只是一個載體和依托，更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W生讀書生活的一部分。因此，根據(jù)新時代孩子的閱讀需要，不斷突破，創(chuàng)造新的運行平臺，就成為教育者一項重大責任?？傉n題組根據(jù)課程改革進程和學生實際，提出了“主題閱讀”的教學策略，力求整合眾多專家的智慧，打造了“新經(jīng)典”誦讀課程體系和操作策略。可以說，“主題閱讀”是“中華經(jīng)典詩文誦讀”的新一輪實驗，是該課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對過去幾年來經(jīng)典誦讀做法進行梳理和總結(jié)，并針對“主題閱讀”著手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個領域的研究。讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。我們依托自己的“多彩語文”和英語區(qū)級品牌學科，全面提升師生學科素養(yǎng)。以語文學科為例，我們?nèi)ＵZ文教師力求在教學理念上，體現(xiàn)“生本”，凸現(xiàn)“尊重”；在教學內(nèi)容上，體現(xiàn)“生活”，凸現(xiàn)“開放”；在教學方法上體現(xiàn)“三主式”，凸現(xiàn)“情趣”；在教學過程中體現(xiàn)“生成”，凸現(xiàn)“價值”；在教學環(huán)境上，體現(xiàn)“生態(tài)”，凸現(xiàn)“和諧”。語文教研組堅持“從教學問題中生長教研主題”的研究理念，以“專題教研的項目制”為行動策略通過“自主選題集中展示互助提煉分散探究自成模式”的流程，分階段、分層次對識字教學、閱讀教學、習作教學等課型進行了專題研討，使團隊的研究力得到了最大化的挖掘，探索出具有“多彩語文”顯性特征、符合“多彩語文”教學規(guī)律，體現(xiàn)學生自主學習的教學模式一大批語文學科的優(yōu)師、名師脫穎而出，其課堂教學風格逐漸形成，xxx主持研究的“三主式”教學法，xxx的“淳靜清遠”，xxx的“寫意語文”，韓穎的“素樸清朗”等教學風格在學校成為一道亮麗的風景線。在強烈的團隊精神和集體榮譽感的感召下，這些名師形成了名師集群共振效應，促進了充滿活力、洋溢朝氣、既務實又富有創(chuàng)新精神的優(yōu)師隊伍的形成。與此同時，我們借助豐富多彩的教學活動，使學生在學習知識的同時，使學生從中受到很好的教育。例如，我校每年都利用各種節(jié)日、紀念日開展主題教學活動。學校的讀書節(jié)、數(shù)學節(jié)、英語節(jié)、體育藝術節(jié)、校園文化節(jié)就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。，努力提高教學質(zhì)量（1）業(yè)務檢查重平時學校對教師教學常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務檢查與指導，原則上每月進行一次業(yè)務抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查反饋改進復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業(yè)務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學服務。繼續(xù)進行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務學習與聽課務實有效，（2）規(guī)范常規(guī)做保障我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規(guī)范自己的教學行為，尤其是對教學常規(guī)工作常抓不懈。教導處繼續(xù)加強教學工作的監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學計劃中的學情分析、學困生生輔導措施，試卷分析，教學反思、學生成長檔案的建立等。學校教導處分別作出明確細致的指導與規(guī)定。全體教師都能按照教學部門的要求認真細致地做好教學常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力，本學期我校在市區(qū)教育教學巡查督導中，在執(zhí)行教學常規(guī)、落實課程計劃方面得到上級的充分肯定。（3）教學管理提質(zhì)量本學期我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質(zhì)量。一是學校教導處加強日常教學監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強課堂教學效果檢測，通過推門聽課、當堂巡課、聽預約課的方式進一步鞏固和提高教育教學質(zhì)量；三是召開學生、家長座談會，交流反饋教學情況。搜集、整理、研究學情；四是加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學生的總體成績；六是重點抓好畢業(yè)班的教學管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學環(huán)境與學習氛圍。盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的！我們想信，在校長室的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們以積極昂揚的姿態(tài)，展望和規(guī)劃xxxx，力圖變革，創(chuàng)造新的輝煌！