【正文】 號等，為今后的五線譜學習做好了伏筆。三、教學目標(一)發(fā)聲訓練部分：在氣息的控制下，逐步擴展高音。運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。唱保持音時，聲音要飽滿。學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。(二)視唱、知識、練耳部分：讀譜知識：(1)認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。(2)學習一個升號的調，熟悉g自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調式、音階的概念)(3)理解3/6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。(4)學習三連音，切分音。認識速度標記。認識保持音記號。視唱部分：(1)視唱在g調號上的自然大小調音階和中國傳統(tǒng)五聲調式音階。(2)練唱有增四、減五度旋律音程的練習曲。(3)分二聲部練唱大小六度和聲音程(不講名稱)。(4)在教師幫助下：視唱在c調號和g調號上的單聲部歌曲。視唱有臨時升記號的單聲部歌曲。視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲。(5)劃拍視唱二、三、四拍歌曲。練耳部分：(1)使用c調號聽記二拍子的2~4小節(jié)單旋律。(2)聽記2~4小節(jié)節(jié)奏。(3)聽記和聲音程中的兩個音。三、欣賞部分：結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。四、教學重難點重點：運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣，積極主動地參與音樂活動。難點：學生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動認識變音記號：升記號、還原記號，能夠知道其作用。在視唱方面能夠視唱c調號和g調號上的單聲部歌曲，及4~8小節(jié)二聲部歌曲。運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感五、提高教學質量措施：學困生都能做到心中有數(shù)，針對班級學生的實際情況，制定出切實可行的音樂教學計劃，指導實際教學。認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。在教學和日常生活中逐漸和學生建立親切友好的師生關系，讓他們喜歡我、接納我、適應我的教學，熟悉我的音樂課的常規(guī)。這是教學成功的前提，也是比較關鍵的一步。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。在欣賞教學中，逐步引導學生從音樂諸要素出發(fā)分析理解音樂作品，大膽創(chuàng)新地表現(xiàn)音樂。唱歌教學中，引導學生整齊自然地歌唱，指導他們逐步學會有氣息支持的歌唱。因材施教，對不同的學生采用不同的教法，使學生能夠充分發(fā)展。課堂設計形式多樣，充滿知識性、趣味性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能，并注意在課堂上培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。積極和其他學科溝通，研究學科整合，響應新課標要求。平時多聽其他老師的課，吸取精髓，融入自己的課堂，教師從中總結經驗，提高教學水平。六、培優(yōu)輔差措施認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。充分作好課前準備。認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。根據(jù)本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活。共2頁，當前第2頁12小學四年級音樂教學計劃篇八全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。學生情本情況分析四年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。例如：等等，教師應該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。一、發(fā)聲訓練部分：在氣息的控制下，逐步擴展高音。運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。唱保持音時，聲音要飽滿。學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。二、識譜部分：要求學生必須掌握教師所教的的樂理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符、及其組成的簡單節(jié)奏、旋律、感受并認識節(jié)拍的強弱規(guī)律，力度記號及不同的要求唱法，并進行節(jié)奏和旋律短句編寫、練習聽音記譜等。三、唱歌部分：本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌。讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。四、欣賞部分：教材強調學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖為主，教材生動活潑。貼近學生生活，如《童趣》、《雨中樂》、《祖華媽媽》等。以不同側面反映了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對于啟迪學生的心智，激發(fā)學生的潛能，豐富學生的情感，有著十分重要的作用。本教材還注重了音樂教學四個領域的滲透，同時還巧妙的將這四個領域進行了整合。周次主要內容課時1常規(guī)訓練課112祖華媽媽223晨34音樂家海頓25雨中樂26藏族的歌167五環(huán)旗下的你我他27烏鴉與狐貍18童趣29對花1910紅領巾之家312音樂萬花筒2認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。建立一種民主、開放、平等、互動的師生關系。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求在音樂課堂教學的過程中采用隨堂評價。如：觀察法、談話等。期末采用終結性評價。如：情景測試、合作表演評價、特長展示評價等。依據(jù)音樂教材中發(fā)展性綜合評價方式。音樂小花在開放，將上面兩種方式結合起來，進行綜合評價。本期的教研專題是在情境主題的關照下學生音樂學習方式的研究。將理論學習貫穿于教研專題研究的始終，強調從解決研究中的實際問題出發(fā)，去尋求理論指導。將專題研究與教學實踐緊密結合起來，在研究指導下與教學實踐中研究個人業(yè)務學習安排課余時間認真學習鉆研教材、課標。大量閱讀有關教學方面的書籍，認真做好學習筆記。向優(yōu)秀教師取經，學習他們工作上的一絲不茍，學習他們課堂上的設計思路，學習他們教學上的特色。教學實踐活動安排音樂小歌星的評選音樂“小擂臺”