【正文】 貫、協(xié)調(diào)。用日常生活中最常用的報(bào)紙來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，不拘泥于形式和隊(duì)形。為了讓學(xué)生掌握好這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決本課的重難點(diǎn)，我將在教學(xué)中采用由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，課的開(kāi)始，教師采用提問(wèn)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自制“紙飛機(jī)”，玩“紙飛機(jī)”，和比試“紙飛機(jī)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；然后把報(bào)紙卷成“接力棒”，集體用“接力棒”擺成跑道布置游戲場(chǎng)地，語(yǔ)言導(dǎo)入情景來(lái)完成接力跑，學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手，人人參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在求知的過(guò)程中加強(qiáng)了能力的39。訓(xùn)練；在課的結(jié)束部分采用集體搭乘“飛機(jī)”游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)的區(qū)別，享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本課通過(guò)多種練習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)投擲技術(shù)，使學(xué)生自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)，較好地掌握好原地投擲壘球的技術(shù)要領(lǐng)，在練習(xí)活動(dòng)中還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找答案，實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。這樣使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，思維拓展能力、糾正錯(cuò)誤能力也得到了相應(yīng)的提高。平地一塊；報(bào)紙若干，錄音機(jī)一臺(tái)。體育優(yōu)質(zhì)課簡(jiǎn)案預(yù)計(jì)平均密度25%35%小學(xué)體育教育教學(xué)篇十五，享受健康一天天。，我鍛煉我長(zhǎng)壽。，空言智識(shí)，言者暗矣，聽(tīng)者心厭矣，究于事實(shí)何俾之有？，坐如鐘，走如風(fēng)。，能使人更加健康健全。，老來(lái)徒傷悲。`作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能替代運(yùn)動(dòng)。，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)子。，享受體育運(yùn)動(dòng)。，意志毅力在其中。，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。，因時(shí)、因地、因人挑。，才能夠成為完全的人格。因?yàn)轶w操能鍛煉身體，音樂(lè)可以陶冶精神。，壽命靠人為。，人生的價(jià)值在于不斷奉獻(xiàn)。小學(xué)體育教育教學(xué)篇十六人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于我們師范生而言，卻是件極具挑戰(zhàn)，又頗富誘惑的事情。金秋十月，我們實(shí)習(xí)隊(duì)共10人，來(lái)到南海大瀝大鎮(zhèn)中學(xué)，開(kāi)始了為期兩個(gè)月左右的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴折射出我們隊(duì)員的無(wú)限努力和太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)的崇高和艱辛。經(jīng)過(guò)不到三個(gè)禮拜的體育教育實(shí)習(xí)工作，使我對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有了一定的了解，對(duì)學(xué)生也有所了解，知道自己已有的知識(shí)是滿足不了學(xué)生的需求。學(xué)生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。首先，我實(shí)習(xí)的是六年級(jí)，面對(duì)水平三的學(xué)生就自身而言，就需要有一點(diǎn)點(diǎn)的膽量，學(xué)生已經(jīng)不是那么容易象哄低年級(jí)的學(xué)生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會(huì)對(duì)你上課的不好的地方或他們自認(rèn)為不好的地方，就會(huì)反復(fù)的指責(zé)你。因此自己在上課前就要有一定的心理準(zhǔn)備。再說(shuō)，因?yàn)楸緛?lái)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)老師就有一定的好奇心，所以上課的紀(jì)律就不是那么好管了，對(duì)待不遵守紀(jì)律的學(xué)生如果不用點(diǎn)小懲罰的話，是無(wú)法讓他們平息的。，但是缺乏穿透力。其次，在學(xué)生方面，學(xué)生的差異性在水平三的學(xué)生面前表現(xiàn)的非常的突出，身體素質(zhì)差異非常的明顯。有時(shí)一種練習(xí)真的要分層教學(xué)，否則無(wú)法進(jìn)行有利的教學(xué)。學(xué)生對(duì)太簡(jiǎn)單或超出學(xué)生力所能及的練習(xí)，也會(huì)使他們反感，從而導(dǎo)致課堂氣氛冷淡。水平三學(xué)生已經(jīng)不是那么好動(dòng)了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學(xué)生的心。雖說(shuō)我們實(shí)習(xí)已接近尾聲，但我們對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，永不停息，我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不褪色。正如蔡校長(zhǎng)所說(shuō)“生命不息，奮斗不止”，我們這些準(zhǔn)老師將在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力，不斷前進(jìn)，不斷成長(zhǎng)。總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習(xí)還算圓滿的成功了，自我感覺(jué)是上課的應(yīng)變能力和語(yǔ)言能力有所進(jìn)步，但理論與實(shí)際的結(jié)合還不夠完善。小學(xué)體育教育教學(xué)篇十七教學(xué)目的：幫助學(xué)生進(jìn)一步了解吃的科學(xué)。明確不能常吃熏烤，油炸和腌制食品養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課熏烤食品的衛(wèi)生：油炸食品的衛(wèi)生：腌制食品的衛(wèi)生師：怎樣防止熏烤，油炸和腌制食品的危害呢？學(xué)生討論：教師歸納結(jié)論三、結(jié)束語(yǔ)。自己平時(shí)對(duì)這些吃的問(wèn)題都注意了嗎？哪些地方還不夠好？今后打算怎樣改進(jìn)？學(xué)生認(rèn)識(shí)到吃也是一門科學(xué)。學(xué)生知道怎樣才能全面攝取營(yíng)養(yǎng)。小學(xué)體育教育教學(xué)篇十八一、健康教育的好處青少年處于人生的生命準(zhǔn)備時(shí)期，做好這一代人的健康教育工作，能夠使他們從小理解系統(tǒng)的健康教育，提高學(xué)生知識(shí)水平，構(gòu)成良好的生活習(xí)慣，建立健康的生活方式，增強(qiáng)自我保健意識(shí)和潛力，預(yù)防各種常見(jiàn)病、多發(fā)病，乃至成人病，能夠?yàn)樗麄円簧慕】荡蛳铝己玫幕A(chǔ)，影響終身健康。青少年時(shí)期在人的一生中是理解潛力最強(qiáng)、可塑性最大的時(shí)期，也是構(gòu)成各種行為模式的時(shí)期。這種行為模式一經(jīng)構(gòu)成，就不容易改變。二、學(xué)校健康教育的原則整體性原則學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)是直接關(guān)系到學(xué)生健康狀況的活動(dòng)，是整個(gè)學(xué)校衛(wèi)生規(guī)劃不可缺少的部分。包括學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)、健康檢查、牙齒檢查、視聽(tīng)檢查、免疫接種和傳染病管理、常見(jiàn)病預(yù)防和身體缺陷糾正、突發(fā)性疾病緊急服務(wù)、意外事故應(yīng)急措施、心理咨詢以及為傷殘學(xué)生帶給必要的服務(wù)等。延伸性原則科學(xué)性原則以科學(xué)思想為指導(dǎo)，以事實(shí)為依據(jù)，做到，但是度渲染，不有意夸大事實(shí)，不造成學(xué)生的恐懼感（2016最新街道年度工作計(jì)劃）。實(shí)踐性原則中學(xué)生喜歡鉆研科學(xué)原理，愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?？稍诮逃^(guò)程中增加討論和行學(xué)小實(shí)驗(yàn)等資料。青春早期，男女少年都愛(ài)結(jié)交同性小伙伴?？衫没锇榛顒?dòng)進(jìn)行教育。教育方式要生動(dòng)活潑，引導(dǎo)興趣。無(wú)論哪個(gè)年齡，最能引起學(xué)生興趣的；是那些采取生動(dòng)教育方法的知識(shí)資料。三、健康教育的目標(biāo)提高學(xué)生衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平透過(guò)課堂內(nèi)外的教育方式向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)是學(xué)校健康教育的主要形式，其目的是將兒童青少年的行為引向正確的方向。提高學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育水平學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育水平與生活環(huán)境有密切關(guān)系。膳食服務(wù)、體育教育（包括體育課、設(shè)備和課外活動(dòng)）以及學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和家庭環(huán)境等均可影響兒童青少年的生長(zhǎng)發(fā)育。降低常見(jiàn)病的發(fā)病率、學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)潛力及對(duì)某些致病微生物的免疫潛力較差，往往由于不良的學(xué)習(xí)生活條件及某些不利的因素影響，易患一些常見(jiàn)的疾病。透過(guò)健康教育有目的、有計(jì)劃、有組織地去發(fā)展學(xué)生智力和個(gè)性品質(zhì)。透過(guò)學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)及周圍環(huán)境影響而逐步構(gòu)成的，一旦構(gòu)成要想改變就比較困難。為此務(wù)必抓緊生命早期這一有利時(shí)期，讓學(xué)生運(yùn)用衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，逐步構(gòu)成良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自我保健潛力。透過(guò)健康教育促使學(xué)生產(chǎn)生和構(gòu)成各種有益于自身、社會(huì)和人類的健康行為，抑制各種不健康的行為，增強(qiáng)自我保健的潛力。四、健康教育的措施（一）健康教育工作組織機(jī)構(gòu)：健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：邱景波副組長(zhǎng)：楊萍、王樹(shù)森成員：程武、馬光明、王健雄、趙亮、胡單鑫、鄭飛、湯洪燕、楊宇、各年級(jí)組長(zhǎng)各班主任（二）領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工邱景波：全面負(fù)責(zé)全校健康教育工作；王樹(shù)森：負(fù)責(zé)學(xué)生健康教育工作實(shí)施過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)、檢查和協(xié)調(diào)；湯洪燕：負(fù)責(zé)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的日常工作；負(fù)責(zé)全校學(xué)生健康教育的具體落實(shí)、檢查和指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生健康教育工作資料的收集建檔工作。趙亮：負(fù)責(zé)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的日常工作；對(duì)健康教育硬件項(xiàng)目帶給保障；對(duì)健康教育的校內(nèi)外環(huán)境以及家屬院環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。王健雄：負(fù)責(zé)食堂工作人員的健康教育工作，保證學(xué)生的飲食健康。馬光明：為健康教育帶給音像資料的保證；有計(jì)劃的播放健康教育（法制、安全、禁毒、預(yù)防艾滋病、青春期教育等）專題影片。為健康教育講座和活動(dòng)帶給課時(shí)保證；并選派教師配合進(jìn)行健康教育；指導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中滲透健康教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并作到有安排、有落實(shí)、有總結(jié)。程武：引導(dǎo)師生關(guān)注學(xué)校健康教育活動(dòng)的全過(guò)程，探討學(xué)校健康教育有效實(shí)施的方式方法，為健康教育活動(dòng)帶給科研支持；為教師總結(jié)健康教育成果帶給有力的支持。楊宇：負(fù)責(zé)師生生理健康、疾病預(yù)防、控?zé)?、禁毒等的宣傳教育工作以及材料的整理，為宣傳帶給資料。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔