20xx年人教版數學下冊教學計劃人教版數學書八年級下冊(優(yōu)秀5篇)-資料下載頁
2025-08-06 01:49本頁面
【正文】 步感悟算理，并在這過程中感悟到數學知識的魅力，領略到美。教學重點：使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。教學難點：引導學生總結分數乘整數的計算法則教具準備：多媒體課件、教學過程：一、復習引入。(1)列式并說出算式中的被乘數、乘數各表示什么?5個12是多少? 9個11是多少? 8個6是多少?(2)計算：+ + = + + =。+ + 這題我們還可以怎么計算?今天我們就來學習分數乘法。二：新知探究。，讓學生自學課本。(1)分數乘以整數的意義是什么?與整數乘法的意義相同嗎?(2)分數乘以整數的計算方法是怎樣的?它是怎樣推導出來的?(3)分數乘以整數的意義。 課件出示例1教師引導學生畫出線段圖。學生根據線段圖列出不同的算式，并解答。(1) 引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。(2) 引導學生根據線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么“人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個 是多少?2/11 + 2/11 + 2/11 =2/11 3 =(3).分數乘以整數的法則。你會計算嗎?看哪些同學不用老師講解就能依據轉化思想把分數乘以整數這個新知識轉為已經學過的舊知識來進行計算。(可以互相說互相看。)。通過以上計算，想一想分數乘以整數怎樣計算呢?師：比一比，看哪個組的同學總結的語言準確又簡練。小組討論，總結出法則：分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。(板書)。討論，這兩種方法哪種簡單?為什么?強調：能約分，要先約分。結果是假分數一定要化成整數或帶分數。 教學例2(1)出示 6，學生獨立計算。(2)根據計算結果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數?應該怎么辦?(3)學生通過自己的想法的來約分：a、先約分再計算。b、先計算得出乘積后約分。(4)對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向學生說明先約分的書寫格式。三、當堂測評(課件出示)，再填空。，約分計算。(提醒學生，計算前先觀察分數的分母與整數是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣)四、學生課堂自評這節(jié)課你有什么收獲?每個學生給自己在課堂上的表現進行評價。板書設計分數乘以整數意義：求幾個相同加數 和的簡便運算。法則：分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。2/11 3= 23/11= 6/11
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