【正文】 簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程。應(yīng)注重對不確定性和可能性的直觀感受。具體目標(1)能按照給定的標準或選擇某個標準(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類。在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。(2)對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。(3)通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并完成相應(yīng)的圖表。(4)能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒?如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。(5)知道可以從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。(6)根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。(1)初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。(2)能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。(3)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。(4)對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。(四)、實踐活動在本學(xué)段中，學(xué)生通過實踐活動，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)時，應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生參與活動的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。具體目標1. 經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動。在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。2. 獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。3. 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。二、本冊教材總目標：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，進一步認識計數(shù)單位“一”和“十”，并能夠一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位、計數(shù)單位等概念的基礎(chǔ)上，掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，主動學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)，生的數(shù)感和估測能力。在解決實際問題的過程中，學(xué)會整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。在數(shù)學(xué)活動與學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作、抽象與概括以及語言表達能力。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激勵學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)新意識與估算能力。在解決實際問題中，使學(xué)生進一步理解加法和減法的含義，體會加減運算與實際生活的聯(lián)系。在探索與交流中，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)與兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法，并能比較熟練的進行口算。能運用所學(xué)的加減法知識，解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生認識人民幣。知道人民幣的單位是元、角、分。掌握元、角、分之間的進率：1角=10分，1元=10角。能夠正確的數(shù)出面值較小的人民幣，能夠做簡單的一元幾角等于十幾角的換算，能結(jié)合生活實際做簡單的幾元加減幾元、幾元加幾角、1元幾角加幾角的計算。在觀察和操作等活動中，培養(yǎng)學(xué)生采用多種方法解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生把人民幣的知識應(yīng)用于生活實際的意識，培養(yǎng)學(xué)生估算的能力，教育學(xué)生要愛護人民幣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動了解商品的價格，根據(jù)自己所有的錢數(shù)購買自己喜歡的商品，在活動中加深對人民幣的認識。1在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法解決問題，培養(yǎng)思維的靈活性與發(fā)散性。1增加學(xué)生之間相互交流與合作的機會，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，為他們能夠?qū)W數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生把所有的知識應(yīng)用于生活實際。1使學(xué)生能在現(xiàn)實的生活情境中，根據(jù)行、列確定并描述物體的位置。1在探索與交流物體位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念。靈活運用所 知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。1通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，并獲得積極的情感體驗。1使學(xué)生體會到在日常生活中存在很多兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算問題。讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，學(xué)會豎式計算的方法。1借助學(xué)生生活經(jīng)驗，知道兩部加減法試題的運算順序。1在用加減法解決生活實際問題時，鼓勵學(xué)生獨立思考，積極合作，并培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。1養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的好習(xí)慣。使學(xué)生認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，初步體會面在體上。 能夠從不同的圖形中把上述圖形區(qū)別開來。滲透分類、對比的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，發(fā)展空間能力。2借助情景對數(shù)據(jù)進行收集、整理、描述、分析決斷等統(tǒng)計過程有所體驗和感悟。初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。感受統(tǒng)計的必要性，形成初步的統(tǒng)計意識。養(yǎng)學(xué)生有序地觀察，有條理的思考，以及初步的推理、判斷等能力，初步學(xué)會有意識地從統(tǒng)計角度思考問題。2通過實踐活動，使學(xué)生積累一些初步的實踐活動經(jīng)驗，在運用所學(xué)知識和方法解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的初步統(tǒng)計意識和實踐能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和與人合作的意識。三、 【教學(xué)內(nèi)容】第一單元：認識100以內(nèi)的數(shù)(9課時)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法 1課時100以內(nèi)數(shù)的組成、寫法和讀法 2課時100以內(nèi)數(shù)的順序 1課時100以內(nèi)數(shù)的大小比較 1課時多一些、少一些 1課時整十數(shù)加減整十數(shù) 1課時整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法 2課時第二單元：加法和減法(一)(23課時)兩位數(shù)加、減整十數(shù)口算 4課時求兩數(shù)相差多少的實際問題 4課時兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的口算 4課時兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的口算 4課時兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算 4課時整理與復(fù)習(xí) 2課時機動 1課時第三單元：認識人民幣(4課時)第四單元：實踐活動(一)(1課時)第五單元：確定位置(1課時)第六單元：加法和減法(二)(18)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位) 3課時解決生活中的“求比一個數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)”的實際問題 3課時兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法 3課時兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法 4課時加減法兩步計算試題 2課時整理與復(fù)習(xí) 2課時機動 1課時第七單元：認識圖形 (6課時)第八單元：統(tǒng)計和可能性(3課時)第九單元：實踐活動(二)(1課時)第十單元：總復(fù)習(xí) (5課時)四、教學(xué)重、難點：(一)教學(xué)重點：進一步認識計數(shù)單位“一”與“十”以及十與“百”之間的關(guān)系，建立數(shù)位概念，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法、寫法、和讀法。掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)及兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法，能比較熟練的計算。學(xué)會解答常見的加減法簡單的實際問題。認識人民幣的單位是元角分，以及元與角、角與分之間的進率。培養(yǎng)學(xué)生把知識應(yīng)用于實踐的意識和能力。掌握橫看為“行”，豎看為“列”，從“行、列”兩個維度確定物體位置的方法。體驗到生活中需要兩位數(shù)加減兩位數(shù)，并能正確口算、筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(進位、退位)。經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在實際情境中豐富學(xué)生對平面圖形的認識。(二)教學(xué)難點：一個一個的數(shù)，幾十九后面是多少。學(xué)生口中數(shù)的數(shù)與物體的實際數(shù)量相對應(yīng)。兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的口算、兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算及求“相差”“被減數(shù)”“減數(shù)”的實際問題。說出幾元幾角化為幾角，或由十幾角聚為幾元幾角的想法。在人民幣的加減法計算中，需要先計算在化聚的式題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想買的商品填表，能夠說明需要付多少錢，應(yīng)找回多少錢，這需要觀察、填表、計算等多種能力的綜合運用。根據(jù)不同的情景、不同的觀察角度與順序表述物體的位置，感受物體位置的相對性?？谒銉晌粩?shù)加減兩位數(shù)(進位、退位)及理解“求比一個數(shù)多幾”(或少幾)的實際問題的數(shù)量關(guān)系。五、教學(xué)進度六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：加強學(xué)生的書寫整潔，要求美觀大方、規(guī)范整潔，筆畫清楚。用好每節(jié)課，讓每個學(xué)生都有所收獲。引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，開展多種形式的復(fù)習(xí)，盡可能設(shè)計一些生動活潑的練習(xí)內(nèi)容，采用多種活動方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要重視想學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們感到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待養(yǎng)成。加強學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，重在教方法，并在實際的練習(xí)中加以應(yīng)用。這就要求我們在今后的教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，增加練習(xí)題目的靈活性，建立知識間的聯(lián)系，及時歸納總結(jié)，進行梳理。教學(xué)內(nèi)容要全面到位。多進行變式練習(xí)。同時要不斷將較為重要的知識加以復(fù)習(xí)鞏固，掌握扎實。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在復(fù)習(xí)中，重視學(xué)生的個體差異，安排不同層次的練習(xí)，一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基本形式的練習(xí)，比較優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還要進行有針對性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進一步的發(fā)展。每天堅持早、午檢時間做口算，提高計算能力。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃篇十五一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期，我擔(dān)任一年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本兩個班共有學(xué)生64人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、指導(dǎo)思想：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。三、培優(yōu)對象：王凱、董兆林、李潤禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。補差對象：張森博、王鑫、李可欣、胡怡博、馬恩新、馬若寧、馬可欣、劉思宇等。四、培優(yōu)措施：對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：改進學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進步的目的。平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。五、補差措施教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。 加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃篇十六一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有學(xué)生47人，學(xué)生剛從學(xué)前上來，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、指導(dǎo)思想：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。三、培輔對象：培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬輔差：黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華四、培優(yōu)輔差措施：對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式