【正文】 對(duì)，究其原因，主要有以下幾方面：缺乏對(duì)課外閱讀意義的認(rèn)識(shí)。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種，但是由于受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)閱讀這個(gè)概念的理解存在著誤區(qū)。他們認(rèn)為，閱讀就是指讀好語(yǔ)文書(shū)，只要鉆透那薄薄的一本語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)真上好那短短的一節(jié)語(yǔ)文課，做對(duì)那無(wú)數(shù)的練習(xí)題，那就算是高枕無(wú)憂(yōu)了。有著這樣錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們自然對(duì)課外閱讀是不屑一顧，認(rèn)為看課外書(shū)是不務(wù)正業(yè)。缺乏讀物選擇的權(quán)利和自由。孩子的課外閱讀是關(guān)系著孩子文化積累和心靈成長(zhǎng)的大問(wèn)題，但總有一些家長(zhǎng)和教師以影響功課和考試為借口，認(rèn)為課外讀物是閑書(shū)，有意無(wú)意的限制著孩子們閱讀的自由。筆者的鄰居有個(gè)上二年級(jí)的小男孩，在父母的要求下，幾乎每天早晚都會(huì)聽(tīng)到他瑯瑯的讀書(shū)聲，但是翻來(lái)覆去總是語(yǔ)文書(shū)上的那幾篇。但是再經(jīng)典的好文章就如同再美味的佳肴一樣，若是天天都吃，也會(huì)膩味的。薄薄的一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)在家長(zhǎng)的眼里就是圣經(jīng)、寶典，聽(tīng)著那有氣無(wú)力的聲音，我不禁心生同情。如果打開(kāi)他們書(shū)包，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面充斥著各種教輔用書(shū)或是《快速作文》等作文書(shū)。面對(duì)考試，面對(duì)家長(zhǎng)所擔(dān)心的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，孩子們沒(méi)有自由選擇的閱讀權(quán)，極具功利性的課內(nèi)閱讀正敗壞著孩子們的閱讀胃口，消耗著他們的閱讀熱情。缺乏閱讀的檢測(cè)與評(píng)價(jià)。書(shū)海無(wú)涯，舟楫安在？對(duì)于小學(xué)生的課外閱讀而言，什么東西最應(yīng)該被重視和保護(hù)起來(lái)？那就是興趣！而孩子的興趣又主要依賴(lài)于家長(zhǎng)和教師的評(píng)價(jià)。但是目前語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)中，恰恰就是缺乏對(duì)孩子課外閱讀情況的評(píng)價(jià)機(jī)制。一學(xué)期終結(jié)僅有的一張?jiān)嚲砩?，基本上都是語(yǔ)文書(shū)上的內(nèi)容，教輔書(shū)上的題型，有多少是檢查和評(píng)價(jià)課外閱讀的情況的了？單一的測(cè)評(píng)方式就是對(duì)學(xué)生一學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)的唯一評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)依據(jù)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制忽視了學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生課外閱讀的積極性。讓孩子真正悅讀起來(lái)那么如何才能讓我們的孩子在課外閱讀中真正的悅讀起來(lái)了？針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)方法：雙管齊下——消除主客障礙，明確課外閱讀的意義。要想讓孩子明白課外閱讀的意義，從內(nèi)心里真正愛(ài)上課外閱讀，筆者認(rèn)為，需要具備內(nèi)外兩方面的的條件。所謂內(nèi)部條件，就是指學(xué)生自身在主觀思想上要了解課外閱讀對(duì)于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和一生發(fā)展的重要性。教師可先利用時(shí)間向?qū)W生宣傳和介紹古往今來(lái)眾多偉人因愛(ài)讀書(shū)而最終有所成就的軼事，如陳毅吃墨水，毛澤東鬧市讀書(shū)等故事，利用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的志向；教師還可利用班會(huì)課、文體課等時(shí)間給學(xué)生講各種有趣的故事或者組織好書(shū)推介會(huì)，讓學(xué)生感受到課外知識(shí)的奇妙與有趣，從而愛(ài)上課外閱讀。所謂外部條件，就是學(xué)生所處的客觀環(huán)境。只有外部客觀環(huán)境對(duì)學(xué)生起著良性的促進(jìn)作用，學(xué)生的課外閱讀才會(huì)得持續(xù)的發(fā)展。這里的外部條件又分成兩種：一種教師自身要提高對(duì)于課外閱讀的意義和作用的認(rèn)識(shí)，第二種是指孩子的家庭要充分理解和支持進(jìn)行課外閱讀。父母要對(duì)孩子的課外閱讀持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度。目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)限制甚至于反對(duì)孩子進(jìn)行課外閱讀，他們的理由是：影響功課和考試。他們認(rèn)為孩子的年齡還小，自控能力差，而在升學(xué)和就業(yè)壓力都如此之大的今天，作為家長(zhǎng)有責(zé)任監(jiān)督他們?cè)谧钪匾碾A段做最重要的事。對(duì)于家長(zhǎng)們的擔(dān)心以及對(duì)課外閱讀的誤解，教師可采取多種手段與之溝通和引導(dǎo)：如開(kāi)展親子閱讀等家庭閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍。事實(shí)證明，家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)的家庭，孩子基本上也愛(ài)好讀書(shū)。號(hào)召家長(zhǎng)們?cè)诩叶嘧x書(shū)，給孩子以良好的薰陶和感染，甚至和孩子共讀同一本書(shū)，讀后共同交流讀后的感受和體會(huì)。這種方式不僅會(huì)讓家長(zhǎng)們也感受到書(shū)的魅力，而且能增強(qiáng)父母和孩子之間的感情。學(xué)科素養(yǎng)心得體會(huì)英語(yǔ)學(xué)科篇十二通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)道德模范事跡之后，我的“榜樣”詞典里又多了一些像李成環(huán)、黃久生、何、羅瑋、龔全珍這樣閃光的名字！從而有一股暖流在我心中涌動(dòng)、翻騰。我十分感動(dòng)于他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀龅牟黄椒驳臉I(yè)績(jī)；感動(dòng)于他們想他人之所想，急他人之所急的助人為樂(lè)的精神；感動(dòng)于他們對(duì)工作一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神，他們是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。我要學(xué)習(xí)他們努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研，是與自己工作的實(shí)際需要分不開(kāi)的。因?yàn)槿绻蛔⒁庾x書(shū)學(xué)習(xí)，不注意知識(shí)的積累，不注意研究新問(wèn)題，思想就會(huì)封閉，思路就會(huì)狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流于一般化，難以適應(yīng)新形勢(shì)和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)就是要在工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用新的理念、新的工作方式和手段、努力推進(jìn)工作的`創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時(shí)間去學(xué)，持之以恒的學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)去學(xué)，把學(xué)到的知識(shí)用于指導(dǎo)教育教學(xué)工作，反過(guò)來(lái)在實(shí)際工作中去檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。道德模范李成環(huán)生前系甘肅省蘭州市二十四中學(xué)生活指導(dǎo)老師。她作為一名熱心公益事業(yè)的志愿者，把幫助他人當(dāng)成自己最大的快樂(lè)，在赴青海玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)關(guān)愛(ài)孤殘兒童返回途中，不幸遭遇車(chē)禍，獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命。李成環(huán)去世后，人們贊譽(yù)她為“最美新娘”、“愛(ài)心天使”，以多種形式進(jìn)行悼念追思和慰問(wèn)。堅(jiān)守忠誠(chéng)是一種習(xí)慣，是忘我的投入，是創(chuàng)新的前奏，是一種道德信念，他們對(duì)待工作一直是堅(jiān)守忠誠(chéng)的態(tài)度，黃久生的工作環(huán)境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒(méi)有讓他退怯。黃久生是七百多位寡孤獨(dú)老人們共同的兒子。那些得到他照顧的老人們，一提起他的名字，都會(huì)眼含熱淚。他給老人們帶來(lái)的溫暖不僅來(lái)自物質(zhì)，更來(lái)自他那顆滾燙的赤子之心他勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見(jiàn)證了勞動(dòng)工作者的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事?！比欢徣涞氖论E告訴我們，一輩子做好事再難，他也要做！江西省蓮花縣甘家小學(xué)原校長(zhǎng)龔全珍持之以恒的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。作為開(kāi)國(guó)將軍的家屬，龔全珍毅然放棄優(yōu)越的都市生活，陪伴丈夫來(lái)到偏僻陌生的山村，幾十年如一日，積極扶貧濟(jì)困，支持鄉(xiāng)村建設(shè)，把對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)寫(xiě)在青山綠水間，刻在老百姓的心上。我作為一名教師，在經(jīng)歷這次精神教育和學(xué)習(xí)后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱?，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己最大的努力為教育事業(yè)增光添彩！學(xué)科素養(yǎng)心得體會(huì)英語(yǔ)學(xué)科篇十三學(xué)科融合是指將不同學(xué)科的知識(shí)與技能相互融合，形成有機(jī)的整體。學(xué)科融合不僅可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能促進(jìn)學(xué)科間的交流與合作。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了學(xué)科融合的重要性與價(jià)值。下面我將從從科學(xué)與藝術(shù)相融合、人文與科學(xué)相融合、語(yǔ)言與藝術(shù)相融合、體育與藝術(shù)相融合、藝術(shù)與創(chuàng)新相融合等五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。首先，科學(xué)與藝術(shù)相融合，可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)藝術(shù)的手段，如繪制實(shí)驗(yàn)圖表、制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告的封面等，可以使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加直觀和有趣。同時(shí)，藝術(shù)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出解決方案，并通過(guò)藝術(shù)的表現(xiàn)形式進(jìn)行展示，如通過(guò)舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)等形式將科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。其次，人文與科學(xué)相融合，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。人文和科學(xué)是相輔相成的，二者相融合可以更好地理解和解決問(wèn)題。例如，在歷史課堂上，我們可以通過(guò)科學(xué)的研究方法來(lái)還原歷史事件，從而更好地理解歷史。而在科學(xué)課堂上，我們也可以通過(guò)人文的角度思考科學(xué)問(wèn)題，如科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響等。人文與科學(xué)相融合使學(xué)生既能具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也能具備人文關(guān)懷的素養(yǎng)。第三，語(yǔ)言與藝術(shù)相融合，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)意思維。語(yǔ)言是藝術(shù)的表達(dá)媒介，藝術(shù)作品通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行詮釋和傳播。例如，在語(yǔ)文課上，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，藝術(shù)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓他們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法，如通過(guò)寫(xiě)作、演講等方式來(lái)展示自己的藝術(shù)作品。第四，體育與藝術(shù)相融合，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。體育和藝術(shù)都是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要途徑。例如，體育活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而藝術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)體育與藝術(shù)的相互融合，學(xué)生不僅能夠鍛煉身體，還能夠發(fā)展自己的表演才藝、舞蹈技巧等，使身心得到全面的發(fā)展。最后，藝術(shù)與創(chuàng)新相融合，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。藝術(shù)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，而創(chuàng)新則是一種創(chuàng)造性的思維方式。通過(guò)藝術(shù)的培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的創(chuàng)新思維。例如，在設(shè)計(jì)課上，學(xué)生可以通過(guò)藝術(shù)的方式來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣告宣傳等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。學(xué)科融合提升素養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要方向。通過(guò)科學(xué)與藝術(shù)相融合、人文與科學(xué)相融合、語(yǔ)言與藝術(shù)相融合、體育與藝術(shù)相融合、藝術(shù)與創(chuàng)新相融合等多個(gè)方面的實(shí)踐，我們不僅可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。我相信，隨著學(xué)科融合教育的不斷深入和推廣，我們的教育將會(huì)得到更大的發(fā)展和進(jìn)步。