全國青少年科技創(chuàng)新大賽_科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果競賽項目查新報告“聲音在不同物體中的傳播”實驗盒-資料下載頁
2025-01-19 18:55本頁面
【導(dǎo)讀】請將本頁復(fù)印粘貼在項目申報材料檔案袋正面。也可以用于學(xué)生研究“聲音在不同物體中的傳播”實驗。體原來發(fā)出的聲音，或分不清聲音的來源。主要原因是要求學(xué)生聽的。理，利用音叉附帶的音箱進行設(shè)計實驗的改進，結(jié)果效果比較理想，5項目的使用情況和進一步完善的設(shè)想。有利于教師演示實驗。我授權(quán)主辦單位競賽結(jié)束之后無償合理使用相關(guān)申報材料。同時本人亦享有公開發(fā)表該項目資料的權(quán)利。我完全服從大賽評審委員會的各項決議。3．附件材料（說明：附件材料均可為復(fù)印件，沒有的項目可以填“無”。我們已要求該項目作者所在單位及其上級主管部門對該項目做了資格審定，申報內(nèi)容屬實。同意上報參加第屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽。檢索中未見與本課題相同的報道。并做出上述查新結(jié)論。
【正文】 學(xué)時發(fā)現(xiàn)教材要求的“聲音在不同物體中的傳播”的實驗效果很不理想，主要是學(xué)生聽不清物體傳播來的聲音還是物體原來發(fā)出的聲音，分不清聲音的來源。主要是要求學(xué)生聽的通過物體傳來的聲音太小或干擾音太大。 主要的改進實驗時物體發(fā)出的聲音的強度，使學(xué)生容易區(qū)別不同材料傳遞聲音的能力不同，也就是同一聲源從不同材料里傳遞出來的聲音大小不同。利用固體和液體能夠傳遞聲音的原理和音箱共鳴能擴大聲音的原理，利用不同材料的傳聲共鳴效果的差異，表現(xiàn)出人聽到的信號差異 路 該項目利用音叉振動發(fā)出聲音和音箱的擴音功能，使物體在振動時發(fā)出的聲音信號放大，用以演示聲音在固體（玻璃，鐵，泡沫塑料等）中的傳播和聲音在液體（水，煤油等）中的傳播。可用于教師教學(xué)演示。也可以用于學(xué)生研究 “聲音在不同物體中的傳播” 實驗。 在“聲音在不同物體中的傳播”的實驗中 通過改變受檢物體發(fā)出的聲音大小和發(fā)聲的地點，使學(xué)生容易區(qū)分聲音的來源，以提高實驗的檢驗效果。 以前教材是 音叉發(fā)出的聲音（振動） 實驗物體（如鐵條，玻璃棒等） 人的耳朵。 現(xiàn) 在實驗是 音叉發(fā)出的聲音（振動） 實驗物體（如鐵條，玻璃棒等） 共鳴箱（擴大聲音并區(qū)別于原來的聲音方向） 人的耳朵。 我主要是將原來實驗要求讓學(xué)生直接用耳朵聽，改為用音叉的音箱放大后再聽，以提高收聽效果。然后將幾種不同的傳聲實驗的器材組合在一起，便于學(xué)生實驗。同時由于實驗器材可以一個人放便地使用可以提高研究效果。 1） 固體的專遞聲音的實驗 將音箱放置在玻璃板（或其他硬材料的板塊）上，敲擊音叉后，將音叉的底部抵緊玻璃板可以聽到通過玻璃板傳到音箱的共鳴聲。或?qū)⒉ＡО澹?或其他硬材料的板塊）放置在音箱上，敲擊音叉后，將音叉的底部抵緊玻璃板可以聽到通過玻璃板傳到音箱的共鳴聲。 或?qū)⑼瑯哟笮〉呐菽澹ɑ蚱滠洸牧系陌鍓K）放置在音箱上，敲擊音叉后，將音叉的底部抵緊泡沫板不能聽到音箱的共鳴聲，或聽到的聲音很小。 2） 液體的專遞聲音的實驗 將裝滿水的三角燒杯放在音叉的 音箱上，敲擊音叉，將正在發(fā)音的音叉底部插入燒杯里的水中（不要接觸燒杯）。也可以聽到音叉通過水和玻璃傳到音箱的共鳴聲。 該項目在教學(xué)中能很好的體現(xiàn)聲音在不同固體液體中的傳播，不同材料的傳播聲 音的效果不同體現(xiàn)的非常到位。既有利于分組實驗，也有利于教師演示實驗。
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