【正文】 二段寫了廣玉蘭花的很多特點(diǎn)，我們就要弄清楚這一段是分幾層來寫的：第一層寫花瓣的色彩和質(zhì)感；第二層寫廣玉蘭花開的幾種形態(tài)；第三層寫葉片的獨(dú)特情趣。然后歸納這一段的段落大意就比較容易了。這三層意思可概括為廣玉蘭花瓣的色彩與質(zhì)感，花開的各種形態(tài)，以及葉片的獨(dú)特情趣。38. 仙人掌以它頑強(qiáng)的精神在百花中立以不敗之地，它有著肥大的莖，大約有一厘米厚。它的葉片為了儲存水分，全部變成了細(xì)細(xì)的尖刺。39. 打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。40. 用提問歸納的方法時，所提出的問題必須從每段文章的實(shí)際情況出發(fā)，不能搞一個模式，照搬照套。比如上面我們是先抓住中心事件，然后再擴(kuò)展提問。有些文章也可以按照記敘文的六要素，即：時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果來提問，然后再整理歸納。41. 天上的星星像一顆顆寶石。42. 打比方：使文章更具體準(zhǔn)確、生動形象。43. 畫圖表44. 例句：天上的云像連綿的峰巒,像湍急的河流,像威武的雄獅,像奔騰的駿馬。45. “我的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，而這兩克鐳，只不過是我理想的衍生品?！碑?dāng)居里夫人說出這番話是，全世界都為之震撼。47. 舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。48. 但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。列舉的句子篇六2. 注意,運(yùn)用分類別方法,所列舉的種類不能有遺漏。3. 說明文中的打比方的說明方法,同修辭格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。4. 在作比較的時候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進(jìn)行“橫比”,也可以對事物進(jìn)行“縱比”。5. 舉例子：6. 戰(zhàn)國時，梁國與楚國相臨。兩國夙有敵意，在邊境上各設(shè)界亭（哨所）。7. 排比:太陽是希望，告訴人們前進(jìn)。太陽是相信，給予人們力量。8. 例子：9. 作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。10. 他嚇得直哆嗦，就好像看見了鬼一樣。11. 作比較：作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。12. 運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn),一次分類只能用同一個標(biāo)準(zhǔn),以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。這樣,每次分類只用一個標(biāo)準(zhǔn),就眉目清楚了。13. 舉例子：,在新疆地區(qū),出現(xiàn)暈就代表將要下雨.（根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子）14. 到此，我想，任何人都會發(fā)自內(nèi)心的說：木氏土司確實(shí)具有超凡的寬廣胸懷和智慧！15. 畫圖表：（略）16. 從以上三個階段不難看出，若想做人不生氣，只靠智慧和機(jī)遇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要有大度的胸懷?！傲看蠛米鍪?，樹大好遮陰”，如果一個人心胸大度，凡事以大局出發(fā)，就能博得眾人的認(rèn)同，事業(yè)上便會前途似錦。17. 它主要是指對人物的肖像、心理、語言、行動以及對正面描寫一般包括動靜描寫，虛實(shí)描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫，點(diǎn)面結(jié)合描寫五種描寫方法；對人物的肖像、語言、動作、心理方面進(jìn)行的直接描寫。（也叫實(shí)寫）側(cè)面描寫：側(cè)面描寫也叫間接描寫,是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。18. 這男人好幾天沒洗澡了，身上有股臭味。側(cè)面描寫：19. 梁亭的人第二天發(fā)現(xiàn)后，非常氣憤，報(bào)告給縣令宋就，說我們要以牙還牙，也過去把他們的瓜秧扯斷！宋就說：“楚亭的人這種行為當(dāng)然不對。別人不對，我們再跟著學(xué)就更不對，那樣未免太狹隘、太小器了。你們照我的吩咐去做，從今天開始，每晚去給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧也長得好。而且，這樣做一定不要讓他們知道?！绷和さ娜寺牶笥X得有理，就照辦了。20. 世上有很多東西是可以挽回的，比如良知，比如體重。但不可挽回的東西更多，譬如舊夢，譬如歲月，譬如對一個人的感覺。放棄一個很愛你的人并不痛苦，放棄一個你很愛的人才是痛苦。21. 一看到這題目，我立即想起我舅媽。22. 秦朝末年有個叫季布的人，一向重諾言，講信用。24. 列數(shù)字：太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。25. 因?yàn)樗捏w型，小偷從不敢打他的主意。26. （三）列數(shù)字：也叫列數(shù)據(jù)，從數(shù)量上說明事物特征或事理的方法，使語句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說服力。數(shù)字要準(zhǔn)確無誤，估計(jì)數(shù)字要有可靠根據(jù)。注意事項(xiàng)：列舉時間年代不屬于列數(shù)字！27. 后來舅媽因去給別人幫忙，腰摔斷了，一年多不能自理，姥姥也沒有管過，別人讓她去給舅媽做飯，她都以各種理由不去。氣的我媽都咬牙?？删藡屢廊粵]說什么。但我想舅媽心里肯定也很委屈吧！28. 畫圖表：29. 這座塔占地300平方米，高100米。(列舉數(shù)字進(jìn)行說明)30. 所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。31. 作用不同32. 列寧小時候是一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。列寧在學(xué)校里，每門功課都學(xué)得很好。老師講課，他用心聽。老師留的作業(yè)，他認(rèn)真做。列寧做完學(xué)校里的功課，還讀許多課外書。33. 你是唯一的一個，但你只是一個人。你不可能包攬所有事，但你可以完成一些事。微笑，直面那些你改變了的事實(shí)——比如一件你會永遠(yuǎn)記住的事。34. 作比較、列數(shù)字：一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。35. 正面描寫：就是指直接描側(cè)面描寫寫人物的外貌、心理和行動和語言。又稱“直接描寫”。文章的描寫手法之一,與“側(cè)面描寫”相對。37. 其次是擬人:太陽公公笑瞇了眼，和大家打起了招呼。38. 但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。39. 特點(diǎn)不同40. 吃莖的：藕、山藥、蘿卜、百合。吃葉片的：青菜、大白菜、芥菜、芹菜。吃花的：金針菜，南瓜花、木槿花。吃果實(shí)的：蘋果、梨、無花果、南瓜。吃種子的：蓮子、杏仁、大豆、花生。41. 建議你去看一下任正非的采訪，就知道什么叫做大格局大胸懷，有一種心系天下的感覺。43. 葡萄是世界上最古老的植物之一，種類也很多。葡萄屬葡萄科，為落葉藤本植物，葡萄原產(chǎn)于歐洲、西亞和北非一帶。，據(jù)古生物學(xué)家考證，在新生代第三地層內(nèi)就發(fā)現(xiàn)了葡萄葉和種子的化石，證明距今六百五十多萬年前就已經(jīng)有了葡萄。中國栽培葡萄也有2000多年歷史，相傳為漢代人張騫引入。葡萄的品種很多，全世界有8000多種，我國有500種以上。因品種不同，有白、青、褐、紫等不同果色。44. ④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué),它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。45. 作假設(shè)：做假設(shè)是用假設(shè)的想法表示出將來會出現(xiàn)的情況。46. 司馬遷的一生選擇的是站立。他因直言進(jìn)諫而遭受宮刑，受到這種侮辱。他并沒有選擇自盡民，而是在獄中專心寫作，于是，便有了史家之絕唱，無韻之離騷的《史記》。47. 曾子殺豬48. 說明文的語言的要求是科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，真實(shí)性，周密性，簡練明確；文學(xué)性說明文還要求生動性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。49. 三種說明方法來描寫植物取其一之下:50. 說來也可笑，自己也同是大學(xué)生，怎能這樣以置身事外的角度來談這個問題呢？所以探病診斷先從自己開始剖起。51. ①我有一個最喜歡的小禮物。它是長方形的，中間有一個拉鏈把它分成兩半，上面可以打開。沒錯，它就是我的文具盒。這個文具盒上面有一只可愛的小米老鼠圖案。米老鼠的頭圓圓的，像一個皮球，它的耳朵像一對扇子，嘴大大張開，露著開心的笑容。52. ④想到這，我立刻拿起鋼筆寫完了作業(yè)。這時，我看到文具盒好像在說：“小主人，你真棒！”在作業(yè)多的時候，我會寫到很晚。當(dāng)我有點(diǎn)累不想寫時，它又對我說：“不要煩，不要放棄，只要堅(jiān)持不懈，就會取得成功，但如果你不努力，你永遠(yuǎn)不會成功，所以希望你可以堅(jiān)持寫下去?！蔽覄x那間又有了力量，又開始寫起來，一直到我寫完了作業(yè)才休息。53. 舉世聞名的麗江古城，如今已享譽(yù)海內(nèi)外。可是有誰知道，創(chuàng)造這一奇跡的木氏土司長者，他們的智慧和胸懷，說暉如日月，浩若江河也不為過。54. 但有時恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。它是正面描寫的一種補(bǔ)充。側(cè)面描寫曲折含蓄,能喚起讀者的想像,豐富人物的形象,達(dá)到以此顯彼的效果。55. 舅舅結(jié)婚后就去打工了，舅媽就去和姥姥一起過，姥姥的脾氣倔強(qiáng)，說話特難聽，總愛挑三撿四，舅舅都不和她一塊吃版。但善良的舅媽從來沒說過姥姥的不是。56. 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。57. 從一個側(cè)面,就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋,這種方法叫詮釋法。58. 通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。59. 把選修課的論文扔上來算了。60. 季布重諾61. 定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同,如何區(qū)分呢?一般來說,“是”字兩邊的話能夠互換,就是定義。如果不能互換,就是詮釋。62. 暈?zāi)茴A(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)暈就代表將要下雨。(根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子)63. 現(xiàn)實(shí)也確實(shí)如此，“中氣不足”體現(xiàn)在諸多的方面?！扒榫w化”便是一例。64. 下定義的時候,可以根據(jù)說明的目的需要,從不同的角度考慮。有的著重說明特性,如關(guān)于“人”的定義。有的著重說明作用,如關(guān)于“肥料”的定義。有的既說明特性又說明作用,如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。65. 列寧小時候的故事66. 作詮釋：這大概就是死海得名的原因吧.（對事物進(jìn)行解釋）67. 列數(shù)字：這座塔占地300平方米,高100米.（列舉數(shù)字進(jìn)行說明）68. ②它穿著一件黑色背心，手上戴著一雙白色手套。它雙手張開，好像要擁抱什么東西一樣。一打開鉛筆盒，有一張網(wǎng)狀的布，上面有幾個小孔，可以用來放筆。把薄布翻開，有一個凹進(jìn)去的地方，我就把三角尺、鉛筆、橡皮放在那里。在翻上去的蓋子里，可以放一些水彩筆和一些必需品、重要品。這個文具盒是爸爸送給我的。他希望我可以好好學(xué)習(xí)，將來可以考上好大學(xué)。在我每次寫作業(yè)時，我都會把文具盒放在書桌上。69. 人是生物的一種，但它區(qū)別于一般動物的根本特點(diǎn)是語言的運(yùn)用，這使得人類文明發(fā)展到現(xiàn)在，比如通過語言運(yùn)用，發(fā)明了計(jì)算機(jī)。（下定義，作比較，舉例子）70. 下定義：71. 打比方的特點(diǎn)是將更加通俗易懂和具體化，突出強(qiáng)調(diào)說明對象的特點(diǎn)。72. 我有一個非常要好的同學(xué)，她在每次考試中都能排第一，還在班級里當(dāng)副班長，樣樣都好。她總會去幫助一些困難的同學(xué)。比如，有些同學(xué)請假沒來上學(xué)，來上學(xué)時作業(yè)寫不出她會去幫助完成作業(yè)。仿佛一位老師在教學(xué)生一般。74. 這男人體格健壯。75. 正面描寫：76. 我喜歡并習(xí)慣了對變化的東西保持著距離，這樣才會知道什么是最不會被時間拋棄的準(zhǔn)則。比如愛一個人，充滿變數(shù)，我于是后退一步，靜靜的看著，直到看見真誠的感情。77. 列數(shù)字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。79. 下定義：大氣層中的對流層就是指溫度上低下高的緊貼地面因而能形成對流的一層.（定義要求完整,即定義的對象與所下定義的外延要相等,并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵）80. 吃塊根的：紅薯、土豆、麥冬、何首烏。81. 說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法,都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例,是用來證明觀點(diǎn)的,說明文的事例,是用來介紹知識的。82. 老婆，今天下午我想去湖邊釣魚？我們好久都沒有喝鮮魚湯了。83. 記憶里媽媽和舅舅是和父母不來往的，他們很小的時候，姥爺和姥姥就不管他們。直到姥爺去世，他們的關(guān)系才好一點(diǎn)。舅舅結(jié)婚的時候，媽媽讓姥姥給舅舅點(diǎn)錢，她有錢但不拿?；槎Y也是媽媽操辦的。84. 無論從什么角度考慮,無論采用什么方式,只要是下定義,就必須揭示事物的本質(zhì),只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如,有人說：“人是兩足直立的動物。”這個定義就是不科學(xué)的,因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)。“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物?！边@才是科學(xué)的定義,因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。85. 父親閑暇時總是會和我玩一些小游戲，比如下跳棋，打撲克等。那時的我總覺得自己是世界上最快樂的。有時，父親還會變著花樣給我做好吃的。這些都已成了我的回憶，不會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)了。我再也看不到父親的身影和慈祥的笑容了。86. 噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法。87. 第一階段是“不大度”。年少輕狂時，好勝心極強(qiáng)，什么都要和別人比高低、爭輸贏。88. 分類別：說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。89. 分類別：通常情況下,我們將云分為預(yù)示晴朗的云和預(yù)示陰雨的云.（把一個大的范圍分為一個個小的范圍）90. 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。列舉的句子篇七1. 我對他再沒有感覺，我不再愛她了。為甚么會這樣?原來我們的愛情敗給了歲月。3. 在這里,我就不想舉例子了。4. 簡單舉例子說,如果一條手鏈重86克,在500克以內(nèi),需要用的就是500克水。6. 我懷念的不是你，而是你給的致命曾經(jīng)。8. 那些過往在記憶里的疼痛并不是無病呻吟?？床灰姶笃瑲庀碌膽K淡才是最深的楚殤。10. 幸福始終充滿著缺陷。11. 一個人，