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20xx年初中歷史教學(xué)總結(jié)初中歷史教學(xué)心得體會總結(jié)(匯總8篇)-資料下載頁

2025-08-05 22:08本頁面
  

【正文】 ,為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和恢復(fù)產(chǎn)生重要作用,并且起到鞏固政權(quán)的效果,從而真正讓學(xué)生辯證、發(fā)散思維,助力于學(xué)生對歷史史料運(yùn)用能力的提升。(六)密切聯(lián)系熱點(diǎn),實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用在引導(dǎo)學(xué)生史料實(shí)證的過程中,也應(yīng)該積極地融合當(dāng)前的實(shí)際生活。這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更加深刻的學(xué)習(xí)感觸,讓學(xué)生感受到歷史事件和實(shí)際生活的聯(lián)系,有助于學(xué)生深入地感受歷史的價值和魅力。例如,在講解“輝煌的隋唐文化”“燦爛的宋元文化”相關(guān)知識點(diǎn)之后,教師就可以密切的聯(lián)系熱點(diǎn)——“文化傳承”,鼓勵學(xué)生投入相關(guān)歷史資料的查詢和運(yùn)用中。如在教學(xué)開展中,教師可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中搜尋一些隋唐和宋元時期下的傳統(tǒng)文物、民間風(fēng)俗這些都是不同歷史時期下非常珍貴的歷史見證。教師可以對專題活動進(jìn)行組織,將活動的主題設(shè)置為“走入隋唐/宋元文化”。讓學(xué)生可以在主題的引導(dǎo)下投入資料的查找、搜尋和展示等過程,帶領(lǐng)學(xué)生在歷史資料了解的過程中對不同歷史時期下的文化進(jìn)行感知,感受到隋唐、宋元時期的繁榮,達(dá)成理想的歷史史料的運(yùn)用效果。帶領(lǐng)學(xué)生穿梭在歷史的浪潮中,讓學(xué)生感受到不同歷史時期下的文化和文明,也能在無形中使學(xué)生的文化傳承意識得到持續(xù)增強(qiáng)。從而使學(xué)生在有限的課堂中有更加多元化的收獲,在歷史教學(xué)中對濃郁的文化氛圍進(jìn)行構(gòu)建,促進(jìn)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。(七)布置課后任務(wù),實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用在歷史課程教學(xué)開展的過程中,教師在引導(dǎo)學(xué)生對歷史資料進(jìn)行運(yùn)用時一定不能只是局限在課堂中,并可以適當(dāng)拓展。這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更加廣闊的歷史學(xué)習(xí)空間,達(dá)到理想的教育效果。這就需要教師在“雙減”政策的引導(dǎo)下嘗試著對課后作業(yè)進(jìn)行布置,讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)和書籍當(dāng)中打開一個更加廣闊的歷史世界。打破課程教學(xué)的局限性,讓學(xué)生有更多自主合作探究的空間,使學(xué)生在這樣的模式下實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的內(nèi)化。例如,在講解完“統(tǒng)一國家的建立”之后,教師就可以讓學(xué)生在課后對相關(guān)的歷史資料進(jìn)一步地進(jìn)行收集,并可以讓學(xué)生將嘗試著將建立的過程繪制成圖表或者時間軸,讓學(xué)生對各個歷史事件進(jìn)行標(biāo)注、分析,隨后進(jìn)行呈現(xiàn)。在此過程中,可以要求學(xué)生對相關(guān)的歷史資料進(jìn)行收集,對一些教材中并未記錄的事件也可以在自己的表格或者時間軸中進(jìn)行標(biāo)注,讓學(xué)生可以嘗試著在任務(wù)完成的過程中對于歷史事件產(chǎn)生更加深刻的思考。在這其中,由于任務(wù)量比較大,教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式明確分工,從而高效地完成任務(wù),并且在后續(xù)教學(xué)中積極地進(jìn)行展示。這樣就能在無形中讓學(xué)生的知識視野得到進(jìn)一步的開闊,讓歷史資料的運(yùn)用效果得以提高,促使學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)得以強(qiáng)化。綜上所述,在當(dāng)前核心素養(yǎng)的背景下,初中教師在歷史課程教學(xué)開展中引導(dǎo)學(xué)生對歷史資料積極地運(yùn)用是十分關(guān)鍵且必要的,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中拓寬知識視野,更好地感受到歷史事件之間的內(nèi)部聯(lián)系,讓學(xué)生對歷史的發(fā)展特點(diǎn)更好地進(jìn)行掌握和了解。因此,在新時期的背景下,教師在課程教學(xué)中主要可以通過構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂、實(shí)行課前驅(qū)動、找尋歷史關(guān)聯(lián)、傳授應(yīng)用方法、注重史料對比、密切聯(lián)系熱點(diǎn)、布置課后任務(wù),從而真正發(fā)揮史料運(yùn)用的效果。初中歷史教學(xué)總結(jié)篇七本學(xué)期,我在三個八級班教授歷史課程。在過去的一個學(xué)期里,我一直以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度,勤奮不懈的精神從事教學(xué)工作。作為一名教師,他可以精心制定計劃,注重中學(xué)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),精心備課教學(xué),認(rèn)真參加課組和備課組的活動,上好課,經(jīng)常聽老師講課,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)專業(yè)水平。在每節(jié)課上,我們都以一種心境站在教學(xué)圈里,以一種親切、簡單、嚴(yán)肅的形象對待學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生掌握科學(xué)知識。注重道德,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,從多方面、多角度培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)的良好道德和高尚人格。作為一名八年級的歷史教師,我了解自己對教材不熟悉,所以我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,收集了很多方面的相關(guān)數(shù)據(jù)。為了提高每堂課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,我不僅注重教材的研究,掌握基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn),而且采用多媒體教學(xué),如投影、幻燈片、動畫、錄音等形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿和主動性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。通過一個學(xué)期的努力,我們可以制定復(fù)習(xí)計劃,精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,提高中學(xué)生,幫助貧困學(xué)生。同時,研究發(fā)現(xiàn),大量學(xué)生的理解潛能較差,學(xué)習(xí)意識較低。在今后的教學(xué)工作中,我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高教學(xué)水平,加大對個別貧困學(xué)生的指導(dǎo)力度。我們相信所有的問題都會得到解決,我也相信只要我們努力,總會有收獲!本學(xué)期。我認(rèn)真學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真征求老教師的意見,結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況,有計劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)工作。立足當(dāng)前,展望未來,為使今后的工作有更大的改進(jìn),現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),希望能揚(yáng)長避短,總結(jié)檢查教訓(xùn),繼往開來,從而把課堂教學(xué)工作提高到一個新的水平。,不僅為學(xué)生備課,也為教材和教學(xué)方法備課。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計課程類型,制定教學(xué)方法,詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時間安排,認(rèn)真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備,制作各種有趣的教具來吸引學(xué)生的注意力。課后及時總結(jié)課文,寫后記,認(rèn)真收集每本教材的知識點(diǎn)整理成一個集合。在教學(xué)中,必須提出問題。在每一章的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)真征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時,我們應(yīng)該多聽老師講課,以便學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn)。我們經(jīng)常邀請其他老師來上課,征求他們的意見,改進(jìn)我們的工作。三、提高課堂技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰、有組織、準(zhǔn)確、有組織、準(zhǔn)確、感性、生動,做到線索清晰、層次清晰、簡潔全面、言簡意賅。在課堂上,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,加強(qiáng)師生之間的溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生輕松、簡單、快樂地學(xué)習(xí),注重精練的講課,課堂上盡量少說話,學(xué)生用嘴,盡可能多地使用手和大腦。同時,充分考慮學(xué)生在每一個層次的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛能,使各級學(xué)生能夠得到提高。初中歷史教學(xué)總結(jié)篇八本屆九年級的教學(xué)時間已過半,現(xiàn)對這一學(xué)期的教學(xué)中作作如下總結(jié):對教材的把握進(jìn)一步增強(qiáng)。由于去年教了一年九年級,更準(zhǔn)確地說是從06秋~09春教了一個輪回,對本學(xué)科教材的編寫思路、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材重難點(diǎn)、中考的考試方向和考查要點(diǎn)都理解得比較清楚。所以教學(xué)時就可以更靈活地處理、整合教材,該補(bǔ)充拓展的就補(bǔ)充拓展,該少講或自學(xué)完成的就放手讓學(xué)生自己去嘗試。對復(fù)習(xí)專題的整理更加科學(xué)了。政史學(xué)科與其他學(xué)科不同,教師要對各知識點(diǎn)進(jìn)行提煉、歸納,將相同內(nèi)容的知識整合為一個專題。專題復(fù)習(xí)打破了教材的編寫順序,比如說:“主要國家對現(xiàn)代化道路的探索”這一專題,相關(guān)知識點(diǎn)八下第五、六、七單元都有介紹,現(xiàn)在就是要把這些知識從每個單元中提出來整合在一起,形成一個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)課標(biāo)要求和中考考試說明,我們把教材整合成七個專題,這學(xué)期隨著我對教材的熟悉和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,我對這些專題的整理和補(bǔ)充更科學(xué),精煉程度更高了。團(tuán)隊意識進(jìn)一步增強(qiáng)。政史合卷使我們牢牢樹立了政史一家的思想,所以兩科老師密切配合,政史兩科任意一科考好了,而另一科沒考好,那說明我們還是做得不夠。所以我們加強(qiáng)了對思品或歷史偏科學(xué)生的輔導(dǎo)力度,加強(qiáng)了教學(xué)進(jìn)度和合卷測試的協(xié)調(diào),增多了對一些不良課堂現(xiàn)象的磋商,增多了相互看課的次數(shù)。我們備課組一共三人,現(xiàn)正在全力組織復(fù)習(xí)。對自己的教學(xué)水平更加注重反思和總結(jié)。每節(jié)課下來,我雖然沒有寫下教學(xué)后記,但我都是認(rèn)真的在心里進(jìn)行了反思和小結(jié)。因?yàn)槲医衲甑恼n時量減少了,去年每班每周三節(jié),今年變?yōu)閮晒?jié),每班兩節(jié)課上完一周就過去了,一學(xué)期一共也就只有十幾周,所以我對每節(jié)課都是非常重視的,每節(jié)課我一定要上“精”上“好”。于是對每節(jié)課后的反省是必不可少的。只有反思清楚了,設(shè)計出了更好的教學(xué)程序和教學(xué)方法,才能使下一次課更加優(yōu)化。當(dāng)然不足之處也是有很多的。但我堅信:態(tài)度是成功的基礎(chǔ),目標(biāo)是成功的主題,時間是成功的效率,行動是成功的保證。 我會一步一個腳印,把我的教學(xué)工作搞好,讓學(xué)校放心,讓家長滿意,讓自己進(jìn)步。
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