【正文】 同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性無形被我打擊了，課堂上最閃光的地方?jīng)]有讓我抓住。體育教師教學(xué)反思 青年教師教學(xué)反思篇八那天上數(shù)學(xué)課天氣很熱，大家精神狀態(tài)都不太好，本來我也只是打算把內(nèi)容講完就算了，因為就是練習(xí)課嘛！于是我的學(xué)案設(shè)計了三個層次的練習(xí)，前面的基礎(chǔ)題大家都做得很順利，但后面兩道題的時候有點難度，我本來想點拔一下的，后來巡批的時候發(fā)現(xiàn)，咦！好像還不錯哦，居然有幾個家伙能夠用不同的方法解決。我立即就表揚大家說：看來大家還是挺有辦法的喲！居然有幾個同學(xué)用不同方法做出來了，而且有些還是老師沒想到的方法呢！我還特意重點表揚了幾位做出來的同學(xué)，并讓他們到黑板上板演，講解，沉悶的氣氛一下子變得活躍起來，我的心情也變得分外興奮，這才算是真正的數(shù)學(xué)課嘛！當時我心里挺激動的，大家爭先恐后地要表達自己的解法。我心里也為自己的鼓勵措施小小自戀了一下。但是到最后一題的時候，大家都默不作聲了。我巡視了一下，大家基本上都是老鼠拉龜——無從入手。這也是我慣用的伎倆，本來剛才還興奮的同學(xué)此刻顯得很無奈，都在渴求地說：老師，快講一下后面這題怎么做吧！看著大家焦急的眼神我心里悄悄得意了一下，遇到難題了吧！我故意咳嗽了一下，提高聲音說：真的沒人能想到解法嗎？大家都異口同聲地說：想不出來！我正打算發(fā)揮一下，結(jié)果一個很小的聲音傳來：我來試試，先不要講答案。我扭頭一看，原來是平時很文靜的武同學(xué)，他數(shù)學(xué)還不錯的其他同學(xué)立即有人說：人家威同學(xué)(數(shù)學(xué)尖子)都叫不出來你能做得出來？立即有同學(xué)附和，場面一度變得有點難以控制。我立即制止了大家的議論，說：如果他能做出來，我給他獎勵十元。我當時也是沖口而出，沒想到我同學(xué)很興奮地問：真的嗎？我說：說話算話！好！一言為定大家也興奮地拍起掌來，隨后教授里鴉雀無聲！大家都在琢磨怎樣解題，爭取拿到這份大獎！最后果然不負眾望，我同學(xué)居然在幾分鐘內(nèi)就把答案寫出來了，我讓他主講了這道題的做法，并總結(jié)了一下。下課鈴就響了，一節(jié)課就在熱鬧中結(jié)束了。一下課我就朝我同學(xué)走了過去，大家也回家了，我同學(xué)周圍，想看看我是怎么兌現(xiàn)獎勵的吧！我很誠懇地從自己的包里拿出一張十元的紙幣，遞給武同學(xué)說：這十元錢是屬于你的，他有點不好意思，說：老師，我不要！這是你應(yīng)該的呀，當然啦，這只是一種鼓勵而已！老師說話算話，你就別推辭。同學(xué)們都推著讓他接，他還是沒接。我心里想，可能他覺得太多了，最后沒辦法，我說：武同學(xué)，你是好樣的！這錢只是一種形式，是對你的肯定，如果你覺得不好意思，那老師就請你吃甜筒好了！于是我拿出兩元紙幣塞給他，轉(zhuǎn)身就走了，他也不好意思追上來。我邁著輕快的腳步回到了辦公室。在辦公室，我把這件事跟同事聊了一下，大家都紛紛發(fā)表了看法。有些同事覺得沒什么，有些同事覺得好像不太好，畢竟這樣的獎勵太功利化。后來我也冷靜下來反思了這件事。覺得確實有點欠缺。因為我覺得這次之所以用錢作為獎勵主要是當時的心理作怪：于是想到動課堂氣氛，二是想證明自己是言出必行的，希望作為大家的榜樣，本來這個出發(fā)點并沒有什么不好！其實當我說出口獎勵錢的時候，我的心里也有矛盾，這樣會不會影響不好呢！但是由于快于出口，我也不想出爾反爾，所以才硬著頭皮繼續(xù)下去。如果當時我能稍微控制一下情緒，完全可以改一下措施的：比如和平時一樣，獎勵德育分，或者獎勵一本作業(yè)本，作為數(shù)學(xué)先進分子獎……也許我潛意識里是覺得這些措施都不能激起學(xué)生的欲望了，想刺激一下，所以才堅持用錢獎勵他的吧！后來我也擔心學(xué)生會不會以后都要我獎錢才愿意呀！這樣我豈不是破產(chǎn)？不過我的擔心是多余的，學(xué)生很快就恢復(fù)了正常的心理，一點都沒有提這事，這個小插曲就這樣過去了。到現(xiàn)在，我還在想：這樣獎勵可行嗎？偶爾為之應(yīng)該沒什么，但不能經(jīng)常用，不過我還是在事后對同學(xué)們說了我對這件事的看法：學(xué)習(xí)的潛能是無限量的，大家應(yīng)該相信自己。有競爭才有進步。學(xué)習(xí)是有趣的，是一個互相學(xué)習(xí)互相追逐的過程，并不是為了某種獎勵而學(xué)習(xí)。老師希望多鼓勵大家學(xué)習(xí)，不過獎勵的途徑，希望得到同學(xué)們的更多建議，當然不能太物質(zhì)，否則老師要破產(chǎn)了(同學(xué)們都善意地笑)！通過這件小事，我深深感到作為一名老師，雖然是傳道授業(yè)，但對于學(xué)生的精神教育還是要時刻銘記的，尤其是對于一些我們老師認為的小事，也許就是學(xué)生成長中的大事！切勿因小失大，誤人子弟啊！真誠地面對自己的教育行為，是我們每個教育工作者應(yīng)該做到的。體育教師教學(xué)反思 青年教師教學(xué)反思篇九本課教學(xué)流程設(shè)計為第一次早讀讓學(xué)生劃出好句，10分鐘后全班交流說說好在哪里?第一課時從抓關(guān)鍵句角度來把握，先明確文章提出了什么觀點?然后教學(xué)生學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵句、搜索法、串聯(lián)上下文句、歸納概括法等。最后讓學(xué)生把本課的寫作思路寫下來。接著老師板書文章的有業(yè)敬業(yè)塊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生理解。最后就文章演講辭的特色品演講語言，讓學(xué)生尋找適合演講的話，四人小組派代表說明。第二次早讀讓學(xué)生自己尋找適合演講的話，自己講給自己聽，講一遍(演講)，老師示范第四段建議大家用自己最適合或擅長的語言方式，(時代變遷適合語言形式也在變)演講給同桌聽。準備課上交流。早讀結(jié)束前老師先聽一兩個同學(xué)演講，同時強調(diào)注意事項：大聲、自信。嚴肅不可笑。聽眾是來聽你的演講，不是來看你笑話的。以氣勢以聲音壓倒全場。有強調(diào)重音。少用文白相間。第二課時學(xué)生演講何琪遙很有學(xué)者風(fēng)范、夏亞青用貴州話的演講相當出色。演講結(jié)束后老師強調(diào)演講者要達到演講的目的，最關(guān)鍵還是演講的內(nèi)容，所謂以理服人才是最大的秘訣。接下來在回顧上課的基礎(chǔ)上講“道德類文章”人應(yīng)……”的文章仿寫“敬業(yè)”。接著就樂業(yè)開展分析，分析后同樣就其寫作思路讓學(xué)生仿說。第三課時分析課后練習(xí)，讓學(xué)生舉例說明身邊的無論是學(xué)習(xí)或道德上的天地間第一等人，最后讓學(xué)生討論“不想當元帥的士兵不是好士兵”的理解。從授課看，演講塊的教學(xué)極為精彩，但是在說理塊的分析老師講得過多，如何能做到引導(dǎo)學(xué)生分析出來是老師今后教學(xué)上要思考的重點。