【正文】 批改的。因此，培養(yǎng)良好及書寫習(xí)慣顯得很有必要。在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我始終嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了，堅持做好培優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。一、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。教學(xué)時在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的，而再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功事、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。三、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。四、把握教學(xué)要求，促學(xué)生發(fā)展。教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動。要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，造成了不及格現(xiàn)象。班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)輔差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動服解決。計算能力差異太大。班中多數(shù)學(xué)生喜歡計算，可是卻有大部分學(xué)生計算時不認真，粗心大意，導(dǎo)致全班學(xué)生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以服。結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。及時輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生行強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。1充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。1數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。1及時家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，一步把握知識點和考點。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目教師先的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思?？傊窈蟮慕虒W(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。三年級教師年度總結(jié)篇十三歲月荏苒，光陰似箭，一學(xué)年的教學(xué)時光又這樣從身邊悄悄溜走，昔日忙碌帶來的是心頭一份沉甸甸的收獲?；厥走@學(xué)年語文教學(xué)活動的點點滴滴，特做總結(jié)如下：新教材感覺選材寬泛，頭緒繁多，為教師所留余地甚多。平常在上課前我都要認真鉆研吃透教材，揣摩編者所力求達到的意圖，其主要精髓，幾乎每節(jié)課教案的撰寫都是當(dāng)作經(jīng)典教案來對待的。在上課時，用充滿激情的語調(diào)，懷有滿腔熱情，進行上課?？芍^用心良苦。因為三年級孩子屬于過渡階段，出錯多，一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣剛具雛形，所以在教學(xué)上還需獨具匠心，必須通過一些形象直觀手段來吸引學(xué)生的注意力，故我不時制作一些比較實用的課件，效果不錯。全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握；重點突破，堵塞漏洞；適應(yīng)訓(xùn)練，調(diào)試狀態(tài)，提高適應(yīng)力。在復(fù)習(xí)時，配合分項考查采取知識的難度劃分復(fù)習(xí)（易、中、難）、分類復(fù)習(xí)（拼音、識字、寫字等）、模擬試卷復(fù)習(xí)等方式，另外，加大對學(xué)生復(fù)習(xí)作業(yè)的檢查力度，對他們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。面對大多數(shù)學(xué)生，抓普遍存在的共性問題，然后查缺補漏，針對重要的個別存在的問題給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與講解。針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對教學(xué)重點難點，加強閱讀復(fù)習(xí)這方面的知道。閱讀教學(xué)的最主要的目的是學(xué)會從文章閱讀中獲得感悟，受到啟發(fā)，獲取教益，而作為閱讀主體的學(xué)生，不應(yīng)總是過分謙恭被動地理解、接受文章信息，還應(yīng)主動地對文章表達的思想內(nèi)容、人物、事件等作出大膽評價，形成自己的看法見解，并能綜合利用文中信息解決實際問題。所以，在復(fù)習(xí)時我注意激發(fā)學(xué)生的主體意識，逐步學(xué)會用自己的大腦對別人的寫法進行大膽評價，既注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也注意發(fā)現(xiàn)其不足，形成自己獨立的看法見解和表達個性。期末復(fù)習(xí)階段尤其重視學(xué)生作業(yè)的檢查批閱，以便及時獲得信息，反饋信息。對學(xué)習(xí)欠優(yōu)生采取各種有利措施耐心輔導(dǎo)補救，收效令人倍感欣慰。吸取上學(xué)年的經(jīng)驗教訓(xùn)，這學(xué)年期末復(fù)習(xí)我以復(fù)習(xí)課本為重點，課余適當(dāng)做點試題為輔，無論怎樣，都不能脫離了根本。這樣，學(xué)生學(xué)得比較扎實，我心里也比較有底。利用家長會的有利時機，向家長進一步闡明教育目標、教育理念、教育措施、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)內(nèi)容、經(jīng)典誦讀等與語文教學(xué)有關(guān)的各種問題。在三年級的語文教學(xué)中，家長的理解與配合仍然至關(guān)重要。本身呼喚家長乃至全社會的參與是新課程改革的一個特點。不過相比以前來說，家長在關(guān)注孩子方面比以前輕松了很多。倒不是家長懶惰，而是隨著學(xué)生年齡的增長，自學(xué)能力地增強，自我評價能力地提高，家長可以適當(dāng)放手不管了。但對于一些后進生家長還是時刻不能放松的。萬事開頭難，習(xí)作方面也是如此。三年級學(xué)生剛開始接觸作文，我特別注重激發(fā)呵護每個孩子作文的積極性。不拘泥于學(xué)校對每學(xué)年八篇作文的規(guī)定，堅持“勤練筆，多動手”“我手寫我心”的原則，周周寫，周周評，以鼓勵為主，寫自己想寫的內(nèi)容，最大程度地發(fā)掘了孩子的習(xí)作潛力，使每個孩子都樂寫。我采取了班內(nèi)“習(xí)作大沖浪”的比拼爭星活動，激勵學(xué)生讀讀書，勤練筆的學(xué)習(xí)斗志。從《論語》開始，班內(nèi)學(xué)生人手一本，掀起“與圣賢為伍，與經(jīng)典同行”的熱潮?？鬃釉唬簩W(xué)貴在于疑。我認為，教貴在于思。通過認真分析學(xué)生的期末答卷，聯(lián)系自己以前教學(xué)中的不足，特作總結(jié)梳理如下：（一）日常教學(xué)中，熟讀課文不夠到位，沒有最大限度地挖掘課文的知識含量與意義價值。其實，教材的每一篇選文都是文質(zhì)兼美的，并不一定刻意要求學(xué)生去背誦，但熟讀自然成誦。（二）培養(yǎng)學(xué)生“專心聽講，認真做作業(yè)”的好習(xí)慣做得不夠，作業(yè)有點貪多嚼不爛，注重了數(shù)量，忽視了質(zhì)量。這次期末考試，給我最深觸動的是“認真”兩個字。培養(yǎng)每位學(xué)生的專心認真已成為刻不容緩的事情。瀏覽期末試卷，孩子出錯的地方往往正是粗心大意的地方?！罢J真”良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練還需要在平常課堂及課后作業(yè)時嚴加訓(xùn)練。（三）語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)方面還是一薄弱環(huán)節(jié)。比如：沒有最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生從文章閱讀中獲得更大的感悟，受到啟發(fā)，獲取教益。并能主動地對文章表達的思想內(nèi)容、人物、事件等作出大膽評價，形成自己的看法見解。“借助注釋、運用工具書、聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子”“綜合利用課文提供的信息解決實際問題”等都是需要大力強調(diào)與練習(xí)的。語文教學(xué)繁雜艱辛，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也是一個緩慢的過程，作為語文老師的我必須保持足夠的耐心，不能急功近利，急于求成，要從點點滴滴做起。教語文如教做人，實實在在，不可投機取巧。要涉獵寬泛，視野開闊，眼光放遠，為將來的學(xué)習(xí)乃至一生奠定堅實的基礎(chǔ)。