【正文】 題技巧（1）審好題是答好題的關(guān)鍵，模擬訓(xùn)練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現(xiàn)”。審題的關(guān)鍵也是多讀。好多同學(xué)做錯題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。（2）提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題干無關(guān)的選項。經(jīng)過排除以后還要對剩下的“正確”選項進(jìn)行可行性驗證，經(jīng)證明言之成理才為正確選項。（3）問答題解答要規(guī)范簡潔。答好問答題的要求是，語言簡潔、條理清晰、書寫規(guī)范、重點(diǎn)突出、切中要點(diǎn)、準(zhǔn)確使用學(xué)科語言。長期以來考生中普遍存在的“答不到點(diǎn)上”、“邏輯性差”等問題都是這一能力欠缺的表現(xiàn)。在本輪復(fù)習(xí)中，我們要求學(xué)生對每一道練習(xí)題都要按照高考要求答卷，做到嚴(yán)謹(jǐn)、精練、準(zhǔn)確。我們要把主要精力放在：要求學(xué)生寫意思完整的話、寫有條理的話、寫有專業(yè)術(shù)語的話、寫有邏輯性的話，要求學(xué)生盡最大可能地減少錯別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現(xiàn)象。只有從這些最基礎(chǔ)性的工作做起，才能逐步提高考生的表達(dá)能力。（4）加強(qiáng)課堂限時訓(xùn)練，提高學(xué)生作題的質(zhì)量和速度。一、目標(biāo)依綱靠本，瞄準(zhǔn)2017年高考，精心地、有效地組織教學(xué)，實現(xiàn)“細(xì)、全、透”的復(fù)習(xí)目標(biāo)，為高三莘莘學(xué)子夯實基礎(chǔ)，圓大學(xué)之夢，向?qū)W校，家長，社會交上滿意的答卷，出色地完成高考任務(wù)。二、措施圍繞考綱復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ)，實現(xiàn)教材知識與高考考點(diǎn)的完美對接。精細(xì)梳理考綱考點(diǎn)，聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)，聯(lián)系2012年高考熱點(diǎn)，達(dá)到復(fù)習(xí)的39。最佳效果?？茖W(xué)選題。根據(jù)考點(diǎn)的重要性，歷年高考出現(xiàn)的頻率大小以及2017年高考的熱點(diǎn)科學(xué)地，有針對性地選題，設(shè)置訓(xùn)練題。梯度設(shè)計，層級訓(xùn)練；基礎(chǔ)題，能力題練之有效；探究題，原創(chuàng)題，步步提升。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。運(yùn)用“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)記、導(dǎo)練、導(dǎo)結(jié)”的“五導(dǎo)式”教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體主導(dǎo)作用，將高中學(xué)過的知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，加深記憶，加深理解，全面、細(xì)致、透徹地把握課本知識。的、重點(diǎn)分析、復(fù)習(xí)、使學(xué)生對基礎(chǔ)知識“明明白白、記得住、用得上”。強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中、每節(jié)課都要有針對性的練習(xí)，并針對課本知識，設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行課后鞏固練習(xí)，習(xí)題以中等題為主，強(qiáng)化考點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)，提升能力。并采用“單元測試、月考、段考、模擬考”等形式促使學(xué)生每課過關(guān)、單元過關(guān)、全書過關(guān)。重視方法指導(dǎo)。在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時重視方法的指導(dǎo)，平時結(jié)合學(xué)生的練習(xí)題、考試的試題進(jìn)行評講，重視解題思路的點(diǎn)撥，解題規(guī)律的總結(jié)，或依據(jù)教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容，精選與本課相關(guān)的典型例題進(jìn)行詳盡剖析，突出解題方法、要領(lǐng)和答題技巧的指導(dǎo)及歸納，強(qiáng)化知識技能和技能的達(dá)成。讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律、快速提升，掌握技巧，少走彎路，跳出題海，舉一反三，粗類旁通。積極開展教研活動。教師相互之間多聽課，多交流，尤其是對教學(xué)中的問題多研究。從備課、講課、選題以及教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度、測試、評講等都形成一套符合二中實際的模式、方式、方法，以“研”促“教”，提高復(fù)習(xí)的效率。樂于奉獻(xiàn)。兢兢業(yè)業(yè)工作。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課，精心輔導(dǎo)，面向全體，以人為本；因材施教，目標(biāo)激勵；對學(xué)生少批評，多指導(dǎo)；培養(yǎng)尖子生，提高臨界生，穩(wěn)定后進(jìn)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立正確的人才觀。三、進(jìn)度（第一學(xué)期）根據(jù)學(xué)校工作安排，本學(xué)期我擔(dān)任高三2班政治科教學(xué)工作。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為扎實有序推進(jìn)2017高三政治的高考復(fù)習(xí)備考工作，提高學(xué)生的高考成績，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，現(xiàn)立足于我校高三政治教學(xué)的實際情況，特制訂本復(fù)習(xí)備考計劃。一、指導(dǎo)思想以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，以高三年級組的計劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，緊跟高中課程改革的步伐，增強(qiáng)政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，確保學(xué)生在2017年的高考中取得優(yōu)異成績。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析高三2班，學(xué)生70多人。其中高三1班為美術(shù)班，高三2 班為文科重點(diǎn)班。雖然已經(jīng)經(jīng)過高一、高二年兩個學(xué)年的磨練，很多同學(xué)的政治科成績有了很大進(jìn)步，但是很多學(xué)生初中基礎(chǔ)差，在高一、高二時對政治科學(xué)習(xí)不夠重視，自我學(xué)習(xí)能力差，時間投入不足，缺乏一定的抽象思維能力，缺少分析問題能力，學(xué)習(xí)方法較為陳舊，靈活運(yùn)用的能力較差，導(dǎo)致成績不夠理想。上學(xué)期期末考試高三1班只有兩個同學(xué)及，平均分不到40分，多數(shù)同學(xué)在40分左右；高三2雖然有24位同學(xué)及格，但是高分同學(xué)不多，最高分才77分，70分以上才13人，多數(shù)同學(xué)在60分多點(diǎn)點(diǎn)，離本科線還有一定差距，還有15位同學(xué)不及格。三、工作目標(biāo)力爭在高三第一期末考試中科成績高三2班在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有一定的提升。80分以上爭取達(dá)到5人，上本科線人數(shù)在15人以上。認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說明、熟知課本，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，要求學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。優(yōu)化改變課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀能力、審題能力、解題能力，給予學(xué)生思考和消化的時間和空間，大力提高學(xué)生的應(yīng)試能力。加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材知識的有效結(jié)合，注重知識的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，避免陷入題海中。落實考點(diǎn)，構(gòu)建知識體系，及時進(jìn)行小結(jié)、做到知識點(diǎn)過關(guān)，單元過關(guān)、課程過關(guān)。四、備考策略認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說明、熟知課本，明確考點(diǎn)，把準(zhǔn)高考方向。以近五年政治高考新課標(biāo)卷試題為導(dǎo)向，優(yōu)選訓(xùn)練試題，考點(diǎn)過關(guān)，教材過關(guān)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突出主干，夯實雙基。充分做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳惶谜n，充分利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果和效率。積極參加各種省市縣校組織的種高考備考和教研活動，取人之長補(bǔ)已之短，互相學(xué)習(xí)，有意識地捕捉高考有效的信息，更新教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。加強(qiáng)收集本學(xué)科高考新的教學(xué)信息，收集兄弟學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)資源。認(rèn)真編寫好各種練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。每單元進(jìn)行單元檢測，限時訓(xùn)練，提高學(xué)生做題的速度和能力，作好各種訓(xùn)練的批改講評和檢查。研究學(xué)情，因材施教，分層教學(xué)；落實環(huán)節(jié)，抓好過程；立足課堂，提高效率；立足規(guī)范，提高能力。堅持理論聯(lián)系實際。堅持互聽課制度 。相互聽課，做到取長補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)水平。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法和解題能力方法指導(dǎo)，進(jìn)一步進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動，尤其要強(qiáng)化課堂培優(yōu)工作。努力探討好的教學(xué)方式和方法，盡力變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，還學(xué)生以主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，努力提高本學(xué)科成績的優(yōu)良率和及格率。遵循備考規(guī)律， 做到課本知識點(diǎn)撥到位，形成條理清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計”， “注重基礎(chǔ)，深鉆教材”，篩選各種資料?！爸v練結(jié)合，加強(qiáng)和落實“培優(yōu)”：作業(yè)單獨(dú)批改，要求學(xué)生準(zhǔn)備錯題集。2017年8月高考備考計劃與策略篇十二樹立質(zhì)量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務(wù)。樹立質(zhì)量意識，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識，堅持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個中心，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，狠抓教師教學(xué)過程管理，狠抓教研、訓(xùn)練過程管理。落實備考要求，就是要備考中落實科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備考。力爭完成任務(wù)，就是要以過程工作目標(biāo)為評價依據(jù)，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進(jìn)取，激勵班級完成或超額完成工作任務(wù)，力爭年級20xx年高考成績超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù)，力爭600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。以備考為中心，以學(xué)生為主體，以過程為抓手。1，明確備考要求：科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考1)科學(xué)備考：明確目標(biāo)加強(qiáng)研究要做到：根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成。研究學(xué)科最切合學(xué)生實際最見實效的教法學(xué)法，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動與休息以及教師身心的辦法。研究教學(xué)、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的辦法。2)合作備考：學(xué)科內(nèi)合作班級內(nèi)合作綜合學(xué)科合作要做到：學(xué)科備課組要合理分工、合作研究，教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源。班級內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時間、作業(yè)、重點(diǎn)對象協(xié)商統(tǒng)籌安排。文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。3)激情備考：信心恒心勇氣豪氣要做到：學(xué)生對學(xué)習(xí)對老師充滿信心，老師對班級對學(xué)生充滿信心。通過問題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信。有計劃、有步驟、有達(dá)成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學(xué)的事，讓恒心在耐心、細(xì)心、專心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。4)人文備考：知行和諧學(xué)科和諧人際和諧要做到：學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來。老師將老經(jīng)驗、新想法切實轉(zhuǎn)化為實際有效的行動，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果上。學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實知識與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢。加強(qiáng)相互溝通與交流，學(xué)會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。2，樹立三種意識：目標(biāo)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識年級根據(jù)階段、班級等情況，找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn)，抓好“600門”、“重點(diǎn)門”目標(biāo)落實的過程。班級根據(jù)年級要求與班級特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤，注意學(xué)生的分別提高、分類達(dá)標(biāo)。學(xué)科根據(jù)班級與學(xué)生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率。讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗。用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。3，強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。4，抓好過程管理：抓落實、重細(xì)節(jié)備課與教研：1)各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃。計劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計劃與階段計劃相結(jié)合。2)統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：20xx年9月1日至20xx年2月中旬。第二輪復(fù)習(xí)：20xx年2月中旬至4月底。第三輪：09月5月上旬至5月底。高考備考計劃與策略篇十三第—步：課后花費(fèi)25分鐘“過電影”回憶，便可保持電生理活動引起蛋白質(zhì)的合成。第三步：下午安排時間戶外活動、休息，調(diào)整心理和精神狀態(tài)。第四步：晚上復(fù)習(xí)，安排時間將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲在大腦中的信息進(jìn)行對比以找出偏差和失誤。第五步：晚上睡覺前再“過電影”回憶，便可把記憶保持兩周以上。第六步：兩周后再復(fù)習(xí)便可使腦突觸發(fā)生永久性變化。理由：高考備考計劃與策略篇十四復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識，采用“知識主線――知識點(diǎn)――知識網(wǎng)”的方式，關(guān)注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結(jié)構(gòu)化，從而達(dá)到條理化、系統(tǒng)化、整體化。(1)知識線a)以某種具體物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))――重要化合物――主要性質(zhì)――應(yīng)用――對環(huán)境影響。其中對“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通 性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。“應(yīng)用”則包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)的分類提純、環(huán)保科研中的應(yīng)用等。b)以某種元素為線索。元素――單質(zhì)――氧化物――對應(yīng)水化物――鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。(2)方法線化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時，應(yīng)按反應(yīng)類型注重講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、：氧化還原反應(yīng)規(guī)律、元素周期規(guī)律。(3)價值線a)無機(jī)物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價值。b)無機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會的聯(lián)系價值。c)無機(jī)物及性質(zhì)對人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價值。2. 抓好“三個結(jié)合”，進(jìn)行橫向聯(lián)系元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯(lián)系，在復(fù)習(xí)元素及其化合物時要將這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。(1)與基本理論結(jié)合在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識時，運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運(yùn)用。(2)與實驗結(jié)合化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時，必須結(jié)合一些典型實驗進(jìn)行教學(xué)，不但能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深對知識的理解和運(yùn)用。(3)與計算結(jié)合復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時，將定性深化為定量是必不可少的39。，與計算結(jié)合，既鞏固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用，又可提高學(xué)生的分析和計算能力。3. 總結(jié)規(guī)律，突出重點(diǎn)(1)在復(fù)習(xí)主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。(2)適時總結(jié)規(guī)律，有利于突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。4. 運(yùn)用比較，同中求異在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和相互聯(lián)系，容易引起混淆，對于這些物質(zhì)，可采用比較法，進(jìn)行綜合分析，一一進(jìn)行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的知識。5. 聯(lián)系實際，靈活運(yùn)用在復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實際問題緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生感到化學(xué)知識是有源之水，有本之木，學(xué)習(xí)化學(xué)知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的。綜上所述，復(fù)習(xí)元素化合物要在“全面、重點(diǎn)、聯(lián)系、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變?yōu)橥暾目茖W(xué)體系，使知識轉(zhuǎn)化為能力。