【正文】 段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學年的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結(jié)束進度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得?？偟膩碚f，我這學年忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面根據(jù)學校精講精練的要求，精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業(yè)外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來提高自己的教學水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個人素養(yǎng)，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內(nèi)容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊。新的世紀，社會的要求，家長的期盼，學生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當然，沒有只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!高中歷史教學工作總結(jié)篇十一有人說，認真做事，只能把事情做對，用心做事，才能把事情做好。老師從課件的設計，到課堂的活動都精心設計，用盡苦心。從形象直觀的圖表，精美的圖片到中考鏈接，深入淺出，娓娓道來，形式各異。使單調(diào)的歷史復習課的形象，在老師，學生的39。腦海中鮮活起來，豐滿起來。整節(jié)課時時處處無不彰顯著提高學生的課堂效益而設計。有人說：課堂教學分為四種境界。第一種境界遭受——一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。第二種境界忍受——此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。第三種境界感受——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。第四種境界享受——悠然心會，妙處難與君說。要想達到第四種境界，我認為應做到向老師那樣用“心”備課、上課。感悟二：腹有詩書氣自華。激情是歷史課堂教學的生命，教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云的事業(yè)。如果教師自身死水微瀾，而期待學生洶涌澎湃，只能是癡心妄想。老師激情高昂，妙語連珠，實屬課堂一道亮麗的風景，這樣的課堂學生難拒誘惑，“親其師，信其道”怎能不學好歷史。工欲善其事，必先利其器,回眸老師這堂課，在今后的工作中，我要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，重點做好以下幾點。在學科知識方面，要認真學習新課標，建立起初中學段的歷史學科知識樹，做到深挖井。在教育科學知識方面，要廣泛閱讀，做到廣積糧。只有輸入，才有輸出，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源。加強專業(yè)技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大膽的開發(fā)、整合教材，不唯教材。高中歷史教學工作總結(jié)篇十二本學期本人任高三的歷史下冊的教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結(jié)。認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第二輪教學計劃。第二輪復習的主要特點是專題復習，需要學生扎扎實實地掌控基礎知識，在學生已學過的知識基礎上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關(guān)照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情形對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)劑，以使計劃到達更加的完善。認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真掌控教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采取的教學方法，同時，力爭每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。堅持從末位抓起。對不同層次的學生采取不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同經(jīng)常常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。用新的教學理念來指導課堂教學。，重視學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學重視培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交換者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。狠抓歷史基礎知識。掌控基本的記憶方法和習慣，準確記憶基本史實，力求在知道的基礎上記憶知識，使知識網(wǎng)絡化。知道重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特點和發(fā)展進程，從宏觀角度掌控歷史。融會貫通，形成歷史知識的主干。復習策略。1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。2)以教師講授為主，側(cè)重全面知識點。3)練習的進行，月考加強。4)用時間講析資料上的練習。學情。1)學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。3)學習是不善于摸索，由于沒有摸索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交換較少。復習進程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生實驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。復習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回想和記憶。不需要深入摸索。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛出現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因此思維層次較淺，教學進程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。復習的針對性較差，常常面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的情緒，終究導致舍棄學習。高中歷史教學工作總結(jié)篇十三組織教育教學理論學習：本學期集中學習了《歷史高中新課程標準》、20xx年《考試說明》、《考試大綱》、《中學歷史教學參考》有關(guān)文章，就什么是歷史學科基本素養(yǎng)？歷史學科的學科能力有哪些？文綜考試能力目標和歷史學科高考的能力要求？等一系列問題進行了研討，提高了專業(yè)理論水平。進行公開課教學與評議：本學期共上有十九節(jié)公開課，每位老師課前做了大量準備，都用多媒體輔助教學，每節(jié)課后都進行了認真評議，尤其是“同課異構(gòu)”，使大家受益匪淺。舉辦專題講座和校內(nèi)競賽：本學期共有五位老師就中國歷史名人、20xx年高考熱點問題、歷史高考答題技巧進行了專題講座、高二年級進行了校內(nèi)歷史小論文和知識比賽。按學校要求組織進行了青年教師歷史課堂教學比賽和優(yōu)秀教案比賽。繼續(xù)進行市級課題《新課程標準下學生學習歷史方式的研究》的研究，并落實在具體的課堂教學中，提高歷史教育教學水平。隨著學校規(guī)模的擴大，管理模式的下移，年級組、備課組的作用日益增強，月考、期中考命題，組織閱卷等具體事務性的工作由備課組完成，那么教研組的職責是什么？除了按學校的安排開展一些教研活動，督促落實外，如何讓每次的教研活動時間發(fā)揮更好的效應，營造一個讓年輕教師更好更快成長的良好環(huán)境，尤其值得我們組長的思考，有兩點應該是重要：讓教研組充滿書香味：讀書是當好一個教師的底氣，不讀書談不上教好書，由于工作任務重，我們很難做到博覽群書，但每個人都會根據(jù)自己的需要讀一些書、文章，會有很多感觸，尤其是一本好書，一篇好文章，從中受益很多，對自己的教育教學也會很有幫助。讓教研組成讀書交流的平臺，每位教師每學期在教研時間至少向組里老師推薦一篇好文章或一本好書，談內(nèi)容、談感受，讓大家開闊眼界，共同分享精神大餐，形成重讀書的良好氛圍。多聽課更要多評課：聽課是一種良好的學習，自從學校設立了聽課月以后，大家聽課的積極性比較高的，同行聽課時自然會想到我是如何上這課的，別的老師巧妙的課堂設計，獨特的教材分析和精彩的師生互動會使你很受觸動，別的老師不成功之處往往印象很深，值得吸取教訓。但聽課后的評課比聽課更為重要，因為是公開課，上課的老師會更認真的去讀書、思考、設計每一個教學環(huán)節(jié)，上課后特別希望聽得同行們的評價，教研組在聽課后及時組織教師坐下來，象剖析一個案例一樣客觀進行評課，不一味的吹捧唱贊歌，尤其是同課異構(gòu)，進行比較性的評價，對教師的成長特別有幫助，每位老師在聽課和評課中都得到鍛煉和提高。希望教研組真正成為同行進行教研交流的平臺，年輕教師成長的搖籃，做有思想的老師。