論文答辯問題與答案(匯總8篇)-資料下載頁
2025-08-05 20:34本頁面
【正文】 ，所得結(jié)論和提出的建議及策略在配合當?shù)貙嶋H情況及各界力量努力的基礎(chǔ)上還有具有一定的可行性和操作性。論文答辯問題與答案篇八論文答辯老師一般會提的問題，因為學(xué)校不同，老師不同，問題也會不同，以下問題參考：(1)辨別論文真?zhèn)?，檢查是否為答辯人獨立撰寫的問題。(2)測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題。(3)論文中沒有敘述清楚，但對于本課題來講尤為重要的問題。(4)關(guān)于論文中出現(xiàn)的錯誤觀點的問題。(5)課題有關(guān)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問題。(6)課題的前景和發(fā)展問題。(7)有關(guān)論文中獨特的創(chuàng)造性觀點的問題。(8)與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識的問題。(9)與課題相關(guān)的擴展性問題。自己為什么選擇這個課題?研究這個課題的意義和目的是什么?全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些?還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么?有的老師會提問論文中的一些專業(yè)術(shù)語，自己一定要弄懂論文中的一些專業(yè)術(shù)語。答辯的基本流程。自我介紹。作為答辯的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會出現(xiàn)離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關(guān)鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。仔細聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言?；卮饐栴}時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問題，降低問題難度。出現(xiàn)可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應(yīng)以文明的方式進行。感謝在畢業(yè)設(shè)計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。答辯注意事項。(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。(2)注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應(yīng)對。(3)聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。(4)若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應(yīng)對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。(5)答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。(6)對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。(7)不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調(diào)重點，略述枝節(jié)。研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。(8)通常提問會依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。(9)答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內(nèi)，除非答辯教師特別強調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細節(jié)，簡單干脆，切中要害。在答辯時，一般是幾位相關(guān)專業(yè)的老師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計實體和論文提出一些問題，同時聽取學(xué)生個人闡述，以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的真實性和對設(shè)計的熟悉性?？疾鞂W(xué)生的應(yīng)變能力和知識面的寬窄；聽取學(xué)生對課題發(fā)展前景的認識。
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