【正文】 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)雜費。完善助學(xué)貸款體制機(jī)制。對貧困家庭子女接受職業(yè)教育，實行應(yīng)助盡助。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和財力狀況，建立獎助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展的感謝你的觀看。保障機(jī)制。建立健全均衡發(fā)展機(jī)制，制定區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師配置、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。解決城鎮(zhèn)中小學(xué)大班額問題。推動縣域內(nèi)均衡發(fā)展。均衡配置縣（區(qū)）域內(nèi)校長教師資源和教育裝備資源。完善校長教師輪崗交流機(jī)制和保障機(jī)制，推進(jìn)城鄉(xiāng)校長教師交流輪崗制度化常態(tài)化。推廣集團(tuán)化辦學(xué)、名校辦分校、委托管理、學(xué)區(qū)制管理、學(xué)校聯(lián)盟、九年一貫制學(xué)校等辦學(xué)形式，加速擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，大力提升鄉(xiāng)村及薄弱地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量。到2020年，全省實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡，合肥、蕪湖、馬鞍山、銅陵等地區(qū)實現(xiàn)城市市域內(nèi)均衡發(fā)展。促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。加快實現(xiàn)義務(wù)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化，推進(jìn)義務(wù)教育創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。推動普通高中教育多樣化發(fā)展。探索綜合高中、特色高中、“二一分段、高三分流”等多種模式，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。推進(jìn)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度建設(shè)。推進(jìn)普通高中培養(yǎng)模式多樣化，開齊開足選修課，增強學(xué)生的選擇性。積極探索在普通高中開設(shè)以拓展知識、提高興趣、加強試驗等為主的大學(xué)先修課程，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。深入推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。建立科學(xué)的質(zhì)量評價體系，全面實施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。辦好特殊教育。把特殊教育事業(yè)發(fā)展納入各級政府經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，保障殘疾兒童少年接受教育的各項權(quán)益。加強省市兩級統(tǒng)籌力度、發(fā)揮縣（市、區(qū)）基本作用，完善特殊教育體系。感謝你的觀看。以區(qū)縣為單位，精準(zhǔn)施策，全面普及殘疾兒童少年義務(wù)教育。完善隨班就讀支持保障政策體系，重點支持貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)普通中小學(xué)開展隨班就讀。加快發(fā)展殘疾人高中階段教育，大力推進(jìn)殘疾人職業(yè)教育，積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育。完善高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校招收殘疾學(xué)生政策。逐步健全特殊教育課程教材體系、學(xué)校基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)教育與康復(fù)相結(jié)合，強化職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能培養(yǎng)，加強殘疾學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的支持保障服務(wù)，促進(jìn)殘疾學(xué)生更好融入社會。重視和加強民族教育。全面貫徹黨的民族教育政策，加強對民族教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，大力支持民族教育事業(yè)發(fā)展。鞏固民族鄉(xiāng)義務(wù)教育普及成果，全面提高普及水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。采取多種方式，提高民族鄉(xiāng)、村高中階段適齡人口入學(xué)率。積極改善確需保留的民族鄉(xiāng)、村學(xué)校的辦學(xué)條件，提高教師隊伍整體素質(zhì)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。積極開展教育援疆、援藏工作，辦好內(nèi)地新疆班、西藏班，認(rèn)真落實國家和省對口支援任務(wù)。感謝你的觀看。定額資金隨學(xué)生流動可攜帶，保障每一位符合條件的隨遷子女就學(xué)權(quán)利。加強對留守兒童的關(guān)愛，實行更加人性化、精細(xì)化的服務(wù)政策。推動貧困地區(qū)學(xué)校校長、教師對口幫扶校內(nèi)農(nóng)村留守兒童，讓每一個貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童都有對口幫扶人。強化家庭責(zé)任，鼓勵父母取得居住證的適齡兒童隨父母在工作地就近入學(xué)。大力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺建設(shè)，完善就業(yè)狀況對人才培養(yǎng)的反饋機(jī)制。打造互聯(lián)互通、線上線下的服務(wù)模式，實現(xiàn)就業(yè)政策的精準(zhǔn)宣傳，供求信息的精準(zhǔn)推送、職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)實踐的精準(zhǔn)指導(dǎo)。發(fā)揮校園就業(yè)市場的主渠道作用，鼓勵支持高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍，參加特崗教師、選聘生、三支一扶、西部計劃等基層項目，鼓勵支持高校畢業(yè)生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。繼續(xù)對困難大學(xué)生實行“一生一策”動態(tài)管理，組織公共就業(yè)人才服務(wù)專項活動，開展專場招聘，精準(zhǔn)幫扶。（七）推進(jìn)教育信息化建設(shè)。完善制度環(huán)境。完善教育資源開發(fā)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，鼓勵企業(yè)和其他社會力量開發(fā)數(shù)字教育資源，形成公開有序的市場環(huán)境，培育社會化的資源服務(wù)市場，逐步探索建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新業(yè)態(tài)管理規(guī)范，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)新業(yè)態(tài)。出臺教育數(shù)據(jù)管理規(guī)定，健全安全管理制度，形成教育數(shù)據(jù)資源開放共享制度機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)安全與教育資源內(nèi)容安全。感謝你的觀看。伐，實現(xiàn)全省教學(xué)點全覆蓋。全面完成基礎(chǔ)教育“三通兩平臺”建設(shè)。加快開發(fā)職業(yè)教育數(shù)字化信息資源，建成教學(xué)資源平臺、電子閱覽室、數(shù)字圖書館等綜合資源平臺。依托示范性職業(yè)院校和大型企業(yè)，建設(shè)一批省級示范性職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真實訓(xùn)中心。提升和整合全省高校各類信息資源，進(jìn)一步完善安徽教育科研網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)體系建設(shè)。大力推動新一代普通高校校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、云計算云存儲公共服務(wù)平臺、數(shù)字化校園信息化標(biāo)準(zhǔn)體系等系統(tǒng)的建設(shè)，構(gòu)建高校科研開放共享的知識環(huán)境，建立基于互聯(lián)網(wǎng)、云計算技術(shù)的科研協(xié)作平臺。推動“無線校園”建設(shè)。推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。建設(shè)課程應(yīng)用與教學(xué)服務(wù)相融通的優(yōu)質(zhì)在線課程，支持名師名課等優(yōu)質(zhì)教育資源共享。大力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)生信息素養(yǎng)。利用空中在線課堂、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式和形態(tài)，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，深入開展信息化背景下教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。深入推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，形成線上線下有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)新模式，將在線課程納入培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。引導(dǎo)學(xué)校與教師依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程、開展綜合評價。提高實踐教育教學(xué)信息化水平。推進(jìn)繼續(xù)教育數(shù)字資源建設(shè)與共享，加快發(fā)展現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。感謝你的觀看。普遍開放共享，加快推動教育服務(wù)模式的變革，提高教育管理公共服務(wù)質(zhì)量與水平。加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，建立全省教育大數(shù)據(jù)平臺，深化信息技術(shù)在學(xué)校辦學(xué)、政府管理、社會評價等方面的應(yīng)用，增強教育管理現(xiàn)代化水平。（八）加強高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。加強師德師風(fēng)建設(shè)。健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機(jī)制，加強中國特色社會主義理論體系教育，切實提高教師的理論修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。大力宣傳師德先進(jìn)典型，引導(dǎo)廣大教師做“四有”好老師，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德、愛崗敬業(yè)的良好師風(fēng)。建立教師誠信管理體系，完善師德考評制度，將師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核、辦學(xué)質(zhì)量評估和民辦學(xué)校年檢的重要指標(biāo)，把師德表現(xiàn)作為教師資格準(zhǔn)入和定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容，實行師德問題一票否決制。建立健全師德年度評議、師德狀況定期調(diào)查分析等制度，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系。提升教師專業(yè)化水平。全面實施各級各類學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，實施師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。完善教師培養(yǎng)體系，構(gòu)建以師范院校為主體、其它院校參與、開放靈活的中小學(xué)教師教育體系。完善教師培訓(xùn)體系，實行五年一周期不少于360學(xué)時的教師全員培訓(xùn)制度。整合縣級教師培訓(xùn)資源，建好縣級教師發(fā)展中心。協(xié)同高等學(xué)校、遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，建立校長教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。感謝你的觀看。中小學(xué)教師“國培計劃”、“省培計劃”集中支持鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，加大鄉(xiāng)村教師、特殊教育教師和音樂、體育、美術(shù)、英語等師資緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。繼續(xù)實施“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”和“高等學(xué)校教師整體素質(zhì)提高計劃”。加強校長培訓(xùn)，重視輔導(dǎo)員和班主任培訓(xùn)。加強高端人才隊伍建設(shè)，實施教育名師培養(yǎng)工程，在各級各類學(xué)校中培養(yǎng)造就一批名師。加大對省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選和高職高專院校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)資助；采取特殊支持政策，對優(yōu)秀青年教師進(jìn)行重點培養(yǎng)，使其盡快成長為高層次拔尖人才。吸引一流人才從教。提高教師待遇，落實傾斜政策，努力營造尊師重教的良好氛圍。建立高校畢業(yè)生到基層艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校服務(wù)的學(xué)費補償政策，實施鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生從教。大力引進(jìn)企業(yè)一流人才，允許高校和職業(yè)學(xué)校設(shè)立一定比例的流動崗位，吸引各類高級專業(yè)人才兼職任教。加快建設(shè)高校一流學(xué)科領(lǐng)軍人才的隊伍。建立更加合理有效的教師流動機(jī)制，實行更積極、更開放、更有效的人才引進(jìn)政策，大力引進(jìn)培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人才，高層次科技創(chuàng)新人才和青年拔尖人才，對急需緊缺的特殊人才，實行特殊政策，實現(xiàn)精準(zhǔn)引進(jìn)。加大重點高校、人文社科領(lǐng)域和青年人才支持力度。建立靈活的人才激勵機(jī)制。完善引才配套政策，解決引進(jìn)人才任職、社會保障、戶籍、子女教育問題。完善教師管理制度。按照國家規(guī)定的各類學(xué)校辦學(xué)條件及標(biāo)感謝你的觀看。準(zhǔn)，落實各類學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，合理確定各類教育編制總量，建立健全編制動態(tài)管理機(jī)制，著力解決結(jié)構(gòu)性缺編問題。實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，對村小教學(xué)點采取生師比和班師比相結(jié)合的方式核定教職工編制，確保鄉(xiāng)村學(xué)校開足開齊國家規(guī)定課程。建立城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教職工編制統(tǒng)籌配置機(jī)制和跨區(qū)域調(diào)整機(jī)制，實行教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)管理，盤活編制存量，提高使用效益。分類推進(jìn)教師職務(wù)（職稱）制度改革，完善符合各類教師職業(yè)特點的職務(wù)（職稱）評價標(biāo)準(zhǔn)和評價辦法。全面推行中小學(xué)教師“無校籍管理”和“縣管校聘”制度，以縣域內(nèi)師資均衡配置為重點，構(gòu)建縣域內(nèi)校長教師交流輪崗的長效機(jī)制，推動交流輪崗工作的制度化、常態(tài)化。健全教師考核評價制度，引導(dǎo)教師潛心教書育人。感謝你的觀看。校教師。根據(jù)職業(yè)特點核定公辦職業(yè)學(xué)校教職工編制，優(yōu)化高等學(xué)校教師結(jié)構(gòu)。保障教師合法權(quán)益。完善教師參與治校治學(xué)機(jī)制，健全落實教職工代表大會制度、校務(wù)會議等制度。強化教師工資保障機(jī)制，依法保證教師平均工資水平不低于或高于公務(wù)員平均工資水平，并逐步提高。健全教師社會保障制度，推進(jìn)教師養(yǎng)老保障制度改革。著力提高鄉(xiāng)村教師待遇，全面實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼制度，繼續(xù)落實國家集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實行差別化的補助標(biāo)準(zhǔn)。加快農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)步伐。完善教師表彰獎勵制度，定期開展特級教師、教學(xué)名師和教學(xué)成果獎評選活動，重點向農(nóng)村地區(qū)傾斜。建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師按照國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行表彰。開展中小學(xué)“江淮名師”、“江淮好校長”評選表彰工作，獎勵在一線作出顯著貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長，打造安徽教育品牌。（九）加快推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化。感謝你的觀看。查事項，強化服務(wù)功能。強化政府服務(wù)，努力為學(xué)校提供必要的專業(yè)性指導(dǎo)和服務(wù)，重點加強教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)、教師培訓(xùn)服務(wù)、基建保障服務(wù)、校園安全糾紛調(diào)處服務(wù)、就業(yè)信息服務(wù)、質(zhì)量檢測評估診斷、教育涉外機(jī)構(gòu)信息服務(wù)、教育教學(xué)基本資源服務(wù)等，積極探索為學(xué)校、教師、學(xué)生服務(wù)的新途徑、新方式。健全民主決策機(jī)制，多形式多渠道聽取公眾和社會各界對重大教育決策的意見建議。感謝你的觀看。校。大力推進(jìn)學(xué)校章程建設(shè)、依章程自主辦學(xué)。積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。完善師生權(quán)益保護(hù)機(jī)制。構(gòu)建教育監(jiān)管體系。進(jìn)一步完善教育督導(dǎo)制度。完善督政、督學(xué)、評測監(jiān)測制度體系。堅持和完善對市、縣政府以及市、縣黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育工作職責(zé)的督導(dǎo)考核。積極推行義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測與督導(dǎo)評估。全面開展基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測。建立和完善教育督導(dǎo)結(jié)果公布制度。進(jìn)一步完善督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，建立和實行符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校督導(dǎo)評估體系，大力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展性評估。推進(jìn)督導(dǎo)創(chuàng)新，探索購買專業(yè)評價服務(wù)、跨地區(qū)督導(dǎo)合作等工作模式，推進(jìn)教育督導(dǎo)信息化，逐步實現(xiàn)精準(zhǔn)化督導(dǎo)。強化社會監(jiān)督評價。完善學(xué)校各類信息公開制度，接受社會特別是利益相關(guān)方的監(jiān)督。推動建立政府、學(xué)校、第三方相結(jié)合的教育政策評價制度。感謝你的觀看。學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。（十）加強教育系統(tǒng)黨的建設(shè)。評估工作方案模版篇七“創(chuàng)新社會治理加強基層建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組專題會議精神，為推進(jìn)社區(qū)睦鄰中心規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)水平，區(qū)社建辦會同區(qū)民政局、同濟(jì)大學(xué)國信社會服務(wù)評估院，在深入調(diào)研、廣泛聽取各方意見建議的基礎(chǔ)上，研究制定了《楊浦區(qū)社區(qū)睦鄰中心建設(shè)評估指標(biāo)體系》（以下簡稱“《指標(biāo)體系》”）。具體方案如下：評估體系把睦鄰中心建設(shè)的核心理念轉(zhuǎn)化為直觀的、可度量的指標(biāo)，圍繞社區(qū)睦鄰中心是“百姓家門口的會所、百姓喜歡的會所”的總體目標(biāo)，突出便民利民服務(wù)，突出群眾參與度、滿意度、獲得感等考量指標(biāo)，引導(dǎo)各街鎮(zhèn)積極打造百姓認(rèn)可與滿意的社區(qū)公共活動空間。評估工作既要發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，同時也要發(fā)揮“診斷”功能。對每一個睦鄰中心的評估，都做出診斷書，提出存在的問題和可以改進(jìn)的空間，以此來推動睦鄰中心建設(shè)運營的整體水平。由于受場地、空間等客觀因素制約，各街道鎮(zhèn)的社區(qū)睦鄰中心（點）硬件條件差異較大。為了對社區(qū)睦鄰中心（點）做出相對科學(xué)、合理的評估，分類實施評估：一是睦鄰中心，建筑面積在400。平方米以上；二是睦鄰點，建筑面積在。400。平方米以下?！吨笜?biāo)體系》共有三級指標(biāo)。（1）4個一級指標(biāo)。分為“設(shè)施建設(shè)”、“運營管理”、“服務(wù)能力”、“總體效果”。其中，設(shè)施建設(shè)權(quán)重為15%。運營管理權(quán)重為。20%。服務(wù)能力群眾為。35%?？傮w效果權(quán)重為。30%。這樣設(shè)置權(quán)重，旨在將服務(wù)能力和群眾滿意度作為評估的重點，弱化場地空間等客觀因素對評估結(jié)果造成的影響。（2）9個二級指標(biāo)。包括“人性化設(shè)施”、“安全與保障”、“日常管理”、“社會組織管理”、“服務(wù)時間”、“服務(wù)內(nèi)容”、“服務(wù)對象”、“居民評價”、“自我評價”。（3）32。個三級指標(biāo)?；灸依艘弧⒍壷笜?biāo)中需要分層、分類的具體指標(biāo)項目。遵循可操作性原則，化繁為簡，便于測評。評估指標(biāo)采用百分制，滿分為。100。分。每一級指標(biāo)分別按照相應(yīng)權(quán)重做累加計算。評估指標(biāo)體系采用“只加不減”的計分方式，體現(xiàn)“進(jìn)步性”和“診斷式”評估，既概括和體現(xiàn)了特色，又提出存在的問題和可以進(jìn)步的空間有利于社區(qū)睦鄰中心的建設(shè)，體現(xiàn)“以評促建”，提升全區(qū)總體水平。評估工作將采取現(xiàn)場考察和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行?，F(xiàn)場考察主要是由評估組前往睦鄰中心、居委會等進(jìn)行實地考核評估。抽樣調(diào)查主要是對睦鄰中心所覆蓋居民區(qū)簡單隨機(jī)抽樣，進(jìn)行問卷調(diào)查。按照總得分劃定睦鄰中心的等級，60。分以下為不合格；60。分以上，根據(jù)得分確定相應(yīng)的星級，共分為一星、二星、三星、四星和五星，最高為五星。區(qū)社建辦、區(qū)民政局牽頭開展評估，并負(fù)責(zé)評估結(jié)果的總結(jié)。委托專業(yè)的社會組織同濟(jì)大學(xué)國信社會服務(wù)評估院作為第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行首次評估。街鎮(zhèn)作為迎檢方做好必要的準(zhǔn)備和配合工作。第一次評估工作從。2016。年第二季度開展，5月下旬開始陸續(xù)對已建成的“中心”（目前共計。28。個）進(jìn)行逐一評估，