【正文】 習(xí)不僅僅是掌握知識(shí)，還需要培養(yǎng)良好的思維方式。觀摩他人的思維方式可以讓我們從不同的角度看待問題，拓寬我們的思維視野。在我的學(xué)習(xí)筆記中，我會(huì)記錄下他人在思考問題時(shí)的思路和方法，如思維導(dǎo)圖、歸納法等。通過觀摩他人，我學(xué)到了一些很有啟發(fā)性的思維方式，使我能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第四，觀摩學(xué)習(xí)要注重目標(biāo)和動(dòng)力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)和充沛的動(dòng)力，只有這樣才能更好地堅(jiān)持下去。觀摩他人的目標(biāo)和動(dòng)力可以給我們以啟發(fā)和激勵(lì)。在我的學(xué)習(xí)筆記中，我會(huì)記錄下他人在學(xué)習(xí)過程中的目標(biāo)和動(dòng)力，并思考如何將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。通過觀摩他人，我學(xué)到了一些很有動(dòng)力和目標(biāo)感的方法，使我能夠更好地明確自己的目標(biāo)并保持動(dòng)力。最后，觀摩學(xué)習(xí)要注重分享和反思。觀摩他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不僅僅是為了自己學(xué)習(xí)，也是為了與他人分享。在我的學(xué)習(xí)筆記中，我會(huì)記錄下觀摩學(xué)習(xí)所帶給我的收獲和體會(huì)，并將其分享給他人。通過分享和反思，我能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，并從他人的評(píng)論和建議中進(jìn)一步提升自己。通過觀摩學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，還學(xué)到了很多關(guān)于思維方式、目標(biāo)和動(dòng)力的啟發(fā)和激勵(lì)。觀摩學(xué)習(xí)讓我能夠不斷地提高自己，不斷超越自己。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)用心觀摩他人，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。觀摩心得體會(huì)和感悟篇十六銀行作為金融行業(yè)的重要組成部分，一直以來都扮演著促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)的角色。為了更好地觸摸金融領(lǐng)域，提高自己的綜合素質(zhì)，我參加了一次銀行觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了銀行的運(yùn)作機(jī)制和培育金融人才的重要性，也對(duì)自己的未來發(fā)展有了更清晰的目標(biāo)。首先，通過觀摩學(xué)習(xí)銀行，我清楚地感受到了銀行的各項(xiàng)業(yè)務(wù)運(yùn)作。在銀行現(xiàn)場(chǎng)，我看到了大廳的排隊(duì)取款、存款、辦理貸款等業(yè)務(wù)。這些業(yè)務(wù)的高效完成，離不開銀行員工熟練的操作和嚴(yán)把的審核程序。在開展工作的過程中，銀行以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和精細(xì)的服務(wù)贏得了客戶的認(rèn)可和信任。在金融市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，銀行需要不斷提高自己的服務(wù)質(zhì)量，滿足客戶不同層次、不同需求的金融服務(wù)，這也進(jìn)一步提升了我對(duì)銀行業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)和理解。其次，觀摩學(xué)習(xí)銀行讓我更加深入地了解了銀行培育金融人才的重要性。銀行作為金融行業(yè)的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)人才的需求逐年增長(zhǎng)。在銀行的實(shí)踐活動(dòng)中，我看到了一批個(gè)性鮮明、專業(yè)素養(yǎng)突出的銀行員工。他們不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還具備良好的人際交往能力和應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。銀行作為一個(gè)高度規(guī)范和競(jìng)爭(zhēng)性的行業(yè)，需要培養(yǎng)出高素質(zhì)、全面發(fā)展的金融人才。因此，對(duì)于廣大青年學(xué)生而言，積極參與金融類實(shí)踐活動(dòng)，提高自身綜合素質(zhì)，將是未來就業(yè)市場(chǎng)中的一大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。觀摩學(xué)習(xí)銀行的過程中，我還注意到了銀行發(fā)展的現(xiàn)階段和未來趨勢(shì)。當(dāng)前，隨著金融科技的發(fā)展和金融監(jiān)管的力度加大，銀行迎來了全面轉(zhuǎn)型和升級(jí)的階段。無(wú)論是在線銀行、移動(dòng)支付還是虛擬貨幣，都在不斷滲透和影響著銀行的發(fā)展。在這個(gè)大背景下，銀行需要擁抱變革，提升自身的技術(shù)實(shí)力和創(chuàng)新能力，開展更多與金融科技的結(jié)合，以保持自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在未來，銀行將面臨更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，而青年學(xué)生作為未來的銀行從業(yè)者，需要緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。最后，通過觀摩學(xué)習(xí)銀行，我對(duì)自己的未來發(fā)展有了更清晰的目標(biāo)。作為一名金融類專業(yè)的學(xué)生，我深感銀行行業(yè)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)的重要性。因此，我將積極主動(dòng)地投身于金融類實(shí)踐活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和提升自身的綜合素質(zhì)。我會(huì)加強(qiáng)對(duì)金融業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力，同時(shí)注重提升自身的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，只有不斷提升自身的能力和素質(zhì)，才能在未來的就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。總之，通過觀摩學(xué)習(xí)銀行，我對(duì)銀行的運(yùn)作機(jī)制和培育金融人才的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我清楚地感受到了銀行的業(yè)務(wù)運(yùn)作和服務(wù)模式，也見識(shí)到了銀行不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級(jí)的努力。這次觀摩學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的未來發(fā)展有了更清晰的目標(biāo)，我將會(huì)積極投身于金融類實(shí)踐活動(dòng)，努力提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為將來的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。觀摩心得體會(huì)和感悟篇十七10月10日三天，我有幸到玉林市體育館參加20xx八桂中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)研討會(huì)議，感受甚深，不虛此行，收獲很大。這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論從訓(xùn)練方法和授課方式上都體現(xiàn)上所了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以新式學(xué)生為本的新型教育理念。學(xué)習(xí)結(jié)束，我感慨頗多，既找到了自己的差距也找到了自己努力方向。談一談本人的感受。我總共聽了石蟶語(yǔ)文課，最后還聽了來自上海師范大學(xué)的鄭桂華教授的。這九節(jié)課讓看到了我想著看到的課堂，課堂上以學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，整個(gè)學(xué)案分為三大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)；課堂探究；鞏固提升。歸為課堂探究環(huán)節(jié)中分為即先進(jìn)行：一是自主學(xué)習(xí)，二是合作研討，三是展示講解，四是課堂小結(jié)。自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，針對(duì)性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)問題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠幫助完成，合作研討中的問題有一定深度，有時(shí)容易混淆，或產(chǎn)生分歧，需要學(xué)生交流探討，合作完成，這樣既讓學(xué)生突破了難點(diǎn)，又讓學(xué)生對(duì)該問題理解的更深更透徹。鞏固改善中又分為必做題和中均選做題，主要是對(duì)本節(jié)課所學(xué)本節(jié)內(nèi)容的鞏固，拓展延伸。學(xué)生鉆研主動(dòng)性強(qiáng)，人人參與，看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生，這些學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽課的教師也無(wú)形中也被融入到課堂學(xué)員之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。最讓我心動(dòng)的是學(xué)生描繪出學(xué)員講解環(huán)節(jié)，學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，學(xué)生發(fā)言毫無(wú)做秀之勢(shì)，卻顯的老練沉穩(wěn)，每個(gè)學(xué)生站起了發(fā)言不是千篇一律，而是獨(dú)具匠心，精彩紛呈，甚至有時(shí)學(xué)生和老師提案不統(tǒng)一，便針鋒相對(duì)辯論起來。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的問題班內(nèi)共同破解，先由學(xué)生推薦一名學(xué)生上前講解，然后其他學(xué)生在發(fā)表立論自己的論點(diǎn)。學(xué)生面對(duì)全班學(xué)生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學(xué)教授在朗讀一樣，對(duì)其他學(xué)生的補(bǔ)充分析還展開實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過學(xué)生的首要加強(qiáng)合作交流探討，打開了學(xué)生的基本思路，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，訓(xùn)練了學(xué)生的思維敏捷性。每老師一上臺(tái)亮相都讓我們感到賞心悅目，他們代表各地市的發(fā)展水平，都是千里挑一的佼佼者，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，富有感染力的語(yǔ)言，足以讓我們感到她們深厚的語(yǔ)文功底。不同個(gè)性老師的不同課堂，或是沉靜扎實(shí)，或是激情澎湃，或是平實(shí)自然，每個(gè)人都以自己的特色來贏得的青睞和聽課老師的好評(píng)。課堂返璞歸真、盡顯語(yǔ)文本色。這次授課最大的感受就是，老師打球的`觀摩課都比較樸實(shí)，講求學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用，即使用到也很有分寸：華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所取代，沒有太多的音影文件，真正還原了課堂本色。全新的教學(xué)理念在這次大賽中得到充分的體現(xiàn)：在這些參賽課堂教學(xué)中都無(wú)一例外二是的集中體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。整個(gè)課堂讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。不管是教師的課前預(yù)設(shè)問題，還是讓學(xué)生自己提出結(jié)構(gòu)性問題，雖然體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師只是引導(dǎo)和幫助學(xué)生從閱讀文本中自身體驗(yàn)，不為有的完全是非預(yù)設(shè)性的課堂教學(xué)出現(xiàn)。教師在教學(xué)中盡量做到了學(xué)習(xí)激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣，尊重高中學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。生來激活了學(xué)生與生俱來的問題認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲與表現(xiàn)欲，給他們的課堂流回了活水。（1）重視課學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音、熟讀課文、并對(duì)文章有所感。當(dāng)然這個(gè)整個(gè)過程老師也參與，在學(xué)生自學(xué)的過程中老師給予正確的指導(dǎo)，比如語(yǔ)句的停頓、通假字的讀音。（2）教學(xué)中重視“讀”，讓學(xué)生在讀中感、讀中品、讀中悟?！白x書百遍，其義自見”本意就是經(jīng)過反復(fù)的朗讀，自己也能領(lǐng)悟文章的旨意遺命了，以往在文言文的教學(xué)投資過程中，我們往往在學(xué)生還沒有讀暢文章時(shí)候，就急于轉(zhuǎn)入串講這一環(huán)節(jié)，而此時(shí)，家長(zhǎng)的頭腦中還也沒有文章的基本輪廓，對(duì)所讀的材料還沒有整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)作品的語(yǔ)意還語(yǔ)詞缺乏直接的感知，學(xué)生還沒有通過充分誦讀而產(chǎn)生求知的興奮。這是的教學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生社團(tuán)活動(dòng)的效果往往是不盡人意的，所以“誦讀”時(shí)不可忽略的。參賽老師均注重了“讀”這個(gè)環(huán)節(jié)，他們讓學(xué)生在讀中才有所感，讀中有所品，讀中有所悟。讓學(xué)生真正的做到如葉老說：“自能讀書，不待老師講”再者，教師都參與了指導(dǎo)朗讀或直接參與示范朗讀，用的互動(dòng)讓師生領(lǐng)略文章特有意蘊(yùn)。其次，有寫課堂還注意了讀寫積極探索，單純讓語(yǔ)文課不再是純粹的閱讀指導(dǎo)，讀寫結(jié)合或使課堂更完美。從課堂問題的設(shè)計(jì)上足可見教師的備課都設(shè)計(jì)花費(fèi)了時(shí)間和心力，緊扣教學(xué)首要目標(biāo)的設(shè)計(jì)了有角度、有厚度、有深度的問題。在課堂上還讓學(xué)生有更多的時(shí)間質(zhì)疑，提問題。教師根據(jù)學(xué)生提出的環(huán)境問題，結(jié)合課前預(yù)設(shè)提煉出本課安裝程序要解決的重點(diǎn)問題，進(jìn)而學(xué)習(xí)探究。這說明老師們的備課還充分考慮了預(yù)設(shè)以外的依然因素，讓他們的語(yǔ)文終身教育推陳出新。總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺精巧每位教師的獨(dú)具匠心，尤其是來自南寧四中昆明的以為年輕的男老師，知識(shí)淵博，教學(xué)靈動(dòng)，給我留下了及其深刻的印象、每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以就要吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的教學(xué)過程中，來逐步國(guó)文地提高和完善自己的語(yǔ)文教學(xué)。今年三月中旬，我們學(xué)校小學(xué)部老師在校長(zhǎng)此校的帶領(lǐng)下，到西寧市湟中縣上新莊小學(xué)進(jìn)行為期三天的新課改教研觀摩研兩天活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是“讓更多的學(xué)生始終保持自信心”。通過觀摩學(xué)習(xí)社會(huì)活動(dòng)，我對(duì)于考試制度新課改的理念有了更進(jìn)一步的理解和體會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)到：新課改不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。新課改的畢竟目的，是促進(jìn)教育發(fā)展，使教育符合社會(huì)發(fā)展的需要。