【正文】 書面表達練習本上。這樣，日積月累，學生考前只要翻看自己的“作文本”，就會充滿信心。每次學生的作文我都精心批改，并且把正確的句子寫在錯誤句子旁?？擅恳淮味加胁蝗缫獾牡胤?，學生犯的錯誤反反復復，老改不了。后來我改變做法：每次批改只在錯誤的地方劃一下，讓學生自己先翻書或請教別人。接著把黑板一分為二，一邊用來抄寫各方面都寫得比較好的范文，另一邊用來抄寫錯誤比較典型的范文。我先帶學生一起欣賞好范文，之后帶他們一起修改差的范文。最后吩咐學生再次修改自己的文章，改好后再交給我改。這種做法一直跟隨學生到九年級畢業(yè)，他們的寫作水平有了很大提高，能夠輕松地與高中英語接軌。學習再認真的學生也難免出現(xiàn)錯誤，一旦他們文章中有錯誤時，千萬記住要以尊重學生自尊心為前提，采用“有聲”和“無聲”的手法幫助他們改正?！盁o聲”是指把正確的句子寫在錯誤的句子旁，或者在文章后面給他們提一些建議。當然這種方法適用于水平較高的、學習自覺的學生?！坝新暋笔侵府斆娼o學生糾正錯誤或者提建議，切記講解時語氣要放平和、緩慢，要反復講，直到他們明白。這樣，學生就有可能保持堅持寫英語文章的勇氣和信心。也只有這樣，才能實現(xiàn)教學的最終目標。英語作文寫作技巧篇十八略讀，能夠讓你以最快的速度閱讀，選擇性地遺漏某些細節(jié)內(nèi)容，目的是獲得文章的主旨大意。在回答主旨題目的時候，略讀就能派上用場。不僅如此，進行略讀有助于我們了解文章的大意、作者的觀點，這樣對我們做推論題也大有裨益。在略讀時，可以遵循以下步驟：c。注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞，有助于我們了解文章的脈絡(luò)。d。省略不必要的細節(jié)內(nèi)容，從而追求最快的略讀速度。查讀是以某個細節(jié)的關(guān)鍵詞為目標，目光很快地掃過文章，直到發(fā)現(xiàn)與問題有關(guān)的文字，迅速鎖定答案。在回答細節(jié)題目的時候(也就是我們通常所說的五個“w”和一個“h，即what，who，when，where，why，how)，查讀的效率之高就突顯出來了。在查讀時，遵循以下步驟：a。首先，確定自己要找的信息：在閱讀文章之前，目光快速掃描一遍后面的題目。c。最后，找出所需的具體信息：在已經(jīng)定位的區(qū)域，快速閱讀直至鎖定答案?？焖匍喿x題不僅需要我們通過查讀方法來回答細節(jié)題，同時也需要我們運用略讀方法回答主旨題和推論題。因此，我們必須將略讀和查讀步驟統(tǒng)一起來，綜合使用。歸納起來，應(yīng)有以下步驟：a。略讀文章前一、二段和各小標題，歸納出文章的主旨。(原略讀第一步)b。目光快速掃描一遍文后題目，回答主旨題，確定其他題目關(guān)鍵詞。(原查讀第一步)c。根據(jù)關(guān)鍵詞，查讀各章節(jié)小標題，定位可能含有所需細節(jié)信息的部分。(綜合原查讀和略讀第二步)d?？焖偻ㄗx已經(jīng)定位的段落，找出與題目相關(guān)的句子確定答案。(原查讀第三步)e。對蘊含全文觀點的段落進行細讀，判斷作者態(tài)度并進行邏輯推理，完成推論題。英語作文寫作技巧篇十九很多同學都在找學習英語的方法，其實找對方法對提高英語成績有很大的幫助哦，趕緊來看看。寫作：運用最有把握的句型和結(jié)構(gòu)。寫作從3個方面考察學生：內(nèi)容分主要考查文章主題是否明確、內(nèi)容是否緊扣命題、語言是否精煉。語言分主要考查學生單詞的拼寫能力、標點符號的使用、句子語法的運用是否正確等。結(jié)構(gòu)分主要考查學生是否能熟練恰當?shù)剡\用所學單詞、詞組和各類句型，行文是否流暢，銜接是否合理。(1)寫作前先仔細審題，分析題目與要求，搞清題意。研究題目要求與關(guān)鍵詞或要點提示之間的關(guān)系，確定主題、中心思想和要寫的主要內(nèi)容以及寫作思路與框架。(2)確定文章的時態(tài)，注意時態(tài)前后一致，動筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用。(3)組織運用語言，運用語法知識和詞匯知識，依據(jù)素材形成初稿，要做到語言表達準確、規(guī)范、地道，文理通順，盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型和結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國式英語。(4)仔細閱讀全文，從整體上檢查詞與詞、句與句之間的銜接，并作修正。最后注意認真謄寫。要提高寫作能力，并非一朝一夕就能成功的`，建議考生們要注重平日積累。要積累詞匯量、過渡詞、各類句型套路，也可以多背誦一些優(yōu)秀的文章或范文。同時，前程善學還會不斷總結(jié)更多的學習方法給予學生們更多的幫助。英語作文寫作技巧篇二十英語寫作是一種創(chuàng)作性的學習過程。啟動知識信息儲存，構(gòu)思立意，謀篇布局，遣詞造句，對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。那么小學生該如何寫好英語寫作呢。一、課內(nèi)精讀西方人推崇理性、注重分析的思維方式反映在寫作上就是英文段落、篇章邏輯性強。一段只有一個主題。整篇文章環(huán)環(huán)相扣、條理分明。因此，在閱讀教學中，教師可以結(jié)合課文講解。二、課外泛讀閱讀能夠促進寫作，是寫作的基礎(chǔ)。因此要想寫出好文章，學生就必須增加課外閱讀量。班里可集體訂閱一些報刊、雜志，如《英語學習》、《英語沙龍》、《英語世界》、《英語知識》等，還可以從圖書館借閱一些名著的簡寫讀物、科普讀物等，提高學習興趣。同時，學生在閱讀過程中應(yīng)細心分析和揣摩文章的語言特點、用詞造句、言簡意賅的句子和富有哲理、優(yōu)美、精彩的段落，并有意識地背誦、模仿。長期堅持這樣的練習。頭腦中自然會存儲大量的優(yōu)美、地道的表達方式，寫文章時才會得心應(yīng)手。三、寫作過程寫作焦慮的其中一個原因就是教師常常要求學生寫一些他們不感興趣或與他們無關(guān)的事情。因此，學生寫作只要是為了湊夠字數(shù)而非真正交流自己的思想、感受。寫作焦慮的另一個原因是缺乏一個“安全的”寫作環(huán)境，學生害怕寫作因為他們知道作文的讀者是皺著眉、拿著紅筆的老師，因此運用語言就不自然。與伙伴合作或在群體中寫作，則能消除這兩種焦慮感。同時通過合作，減少學生對教師的依賴，增強自信心，學習自主學習。小學生提高英語寫作能力的三大技巧：首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強。首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語,在語言學習方面狠下苦功,教科書要讀透, 因為教科書中的文章都是一些很好的范文,文筆流暢,語言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。四、加強練詞造句訓練其次,要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當于造房的材料,無好材料就造不出好房子。平時在學習閱讀時要注意收集積累,把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄,再對照正確句子,使地道的英語句子如同條件反射,落筆就對。五、要靈活變通，合理做好作業(yè)批改。在批改英語作文的過程中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些將中文生硬地翻譯成英文的表達法。由于中英文之間的差異和詞匯量、表達法積累的不足，出現(xiàn)難于表達的情況是十分正常的。關(guān)鍵問題在于如何處理。有一句話叫做“立志如山，行道如水”，套用在這個問題上就很合適。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館寫英文作文，一定要有決心把它寫好，有信心把意思表達清楚，這是“立志如山”。但關(guān)鍵是遇到問題時要有個靈活的態(tài)度，能像流水一樣變通解決問題。有個翻譯界的故事說：在某大型國際會議的招待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯：“what is it made of?”本來是非常簡單的一個問題，結(jié)果翻譯太緊張，忘了“egg”這個詞，但是他急中生智，回答：“it is made of miss hen’s son.”這里，就是一個靈活變通的范例。繞道表達，是寫作中應(yīng)該常常運用的一種方法。六、積累詞匯和句型是英語寫作入門的關(guān)鍵。這一點與初學中文寫作有很多相似之處。：字﹑詞﹑句﹑段。借用行家的話來說，這些都是構(gòu)成文章血肉的基本元素。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運用。所以，在小學高年級，英語教師就尤其要注意“以新帶舊”教學手段的運用。在教授新單詞和句型的時候，使以前的語言知識點也得到相應(yīng)的鞏固。同時，適當?shù)亟虒W一些教材以外的常用的簡單詞句，有意識幫助學生擴大詞匯量，這對寫作是非常有益的。在我為五年級學生授課的第一天，就要求每個學生都必備一本筆記本，用于記錄教材外所學的新詞匯(隨堂筆記和課外閱讀摘抄的好詞句)，并建議他們有空多翻看，復習，以達到“溫故知新”的效果。當然，小學生自主學習的習慣培養(yǎng)難度是比較大。為此，我首先著手培養(yǎng)學生的興趣，讓他們品嘗到積累詞匯的樂趣。于是，我有時就利用早讀課的機會進行開展一些活動，如詞匯接力賽，單詞串串句游戲等，并每次都累計比賽積分，以每月底在班上評出兩個“smart pupils”。這樣，學生學習的熱情被激發(fā)了，擴大詞匯量的許多問題便迎刃而解。常言道，厚積薄發(fā)。隨時間的推移，我在批改學生作文的過程中，發(fā)覺越來越少學生出現(xiàn)以前常有的“無話可寫”的毛病了。七、模仿范文是英語寫作入門的必經(jīng)階段。因為小學生所掌握的英語詞匯和語法知識有限，他們初涉作文領(lǐng)地，大部分學生都會感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯誤。所以，提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供初學者模范學習是相當有必要的。由于較少發(fā)現(xiàn)有同步作文集的書籍，我通常都是自己執(zhí)筆寫“下水文”給學生提供參照。成就一篇文章本身是一個創(chuàng)造性的思維過程，但是通常也不能抹殺習作模仿帶給作者的靈感和啟迪。為初學英文寫作的學生提供范文，一方面可以幫助他們克服懼寫的心理障礙，另一方面可以引導他們用較規(guī)范的句式去表達觀點或描述事物，避免因語法知識的缺陷而胡亂拼湊“中國式英語句子”的現(xiàn)象。八、訓練口語是英語寫作入門的重要環(huán)節(jié)。聽說讀寫是語言學習的四大要素。在學習的過程中，這四者是緊密聯(lián)系，相互促進的。在現(xiàn)階段的小學英語教學中，略側(cè)重于口語教學，這與學生的年齡結(jié)構(gòu)和語言習得規(guī)律的階段性都有關(guān)系。為此，小學高年級的英語教師就必須利用這一點引導學生成功跨越初步寫作的障礙。小孩基本都有個“通病”——愛動口，懶動筆。所以即使對高年級的學生，在教學中我依然重視他們的口語訓練，只不過形式改變了，要求提高了?；卮饐栴}，連詞說話和復述課文等都是我常用的練習方式，偶爾還會讓學生進行相應(yīng)的寫話訓練。這樣一來，學生不僅口語方面有提高，而且寫話水平也有了明顯的進步。在每次進行作文練習時，我通常都要求學生先說一說，然后再提筆。這相似于低年級學生初學中文寫作時的說話練習環(huán)節(jié)，對于他們盡快踏入寫作之門都是很有益處的。英語作文寫作技巧篇二十一我的建議是這樣，大家在練習和研讀考研英語歷年真題中的閱讀理解、新題型、翻譯和完形的同時，可以在手邊準備一個筆記本，把在閱讀中遇到的非常精彩的詞，詞組要逐步的積累出來。例如，歷年真題的閱讀理解中，關(guān)于因果的表達法就有20于種以上，關(guān)于上升下降的表達法也有10幾種，大家把它歸類一一積累起來，這樣就不會在寫作過程中，遇到因為，就用because來表示，遇到上升就用increase來表示，只有這樣日積月累，才能讓自己的寫作擺脫初中詞匯，把更準確，更地道的詞匯更精準的應(yīng)用到自己的寫作當中去。這樣，才能讓自己的寫作詞匯豐富起來。此外，在閱讀時遇到的很精彩的句型，也要學著逐漸積累起來， is inevitable that…(不可避免的是……)就是一個很精彩的句型，我們可以把這些精彩句型應(yīng)用到自己的寫作中去。為什么說不盡要有iq還要有eq呢，這就是說，大家在積累時，要注意持之以恒，逐漸積累才能取得進步，不要一次貪圖太多，因為這樣印象不深刻，但是也不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。最開始練習寫作的時候，可以不寫整篇文章，只應(yīng)用自己新學的詞匯造句，或者用自己新學到的句型寫幾個句子即可，這樣，久而久之，好的文章就會從自己的筆尖躍然紙上!