【正文】 方向。要做好總結工作，首先要在主題班會的活動過程中注意觀察學生的反映，盡可能多地收集相關信息；其次是在班會課后，調查學生對本次班會課的意見，然后總結成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓，為下一次的主題班會提供經(jīng)驗。在總結時，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。另外，要使主題班會真正起到教育教學作用，絕不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會后要進行“追蹤教育”和“跟進觀察”。一節(jié)主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華，力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)?；蛘咴谝还?jié)班會課上所做出的決定，班主任要跟進觀察，監(jiān)督執(zhí)行。此外，班主任若想在紛繁無雜的班務與千差萬別的學生面前妙語生花、言出即效，必須具備豐富的語言積累和深厚的口語素質。要想一節(jié)良好的班會課在老師的引導下達到預期的教育目的，班主任講話在內(nèi)容上必須要有的放矢，切合學生實際，站在學生的思維立場上，用學生的語言進行講解，語言上更應該精煉準確、形象生動、邏輯性強，符合學生口味，且要有鼓勵性、甚至是煽動性的語言魅力，讓自己的語言能夠達到“一世紀起千層浪”的效果。班會課是班主任進行班級管理的主渠道，是學校進行學生德育工作的主陣地，也是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。然而我們也看到，有些班級的主題班會沒有發(fā)揮出應有的作用，德育的效果沒有得到強化。不能諱言，當前有少數(shù)班主任老師擔心開班會太耽誤時間，害怕太吸引學生會影響正常的教育教學。其實，如果這些老師不是圖省事的話，那么他們的擔心是完全沒有必要甚至是錯誤的。說沒必要，是因為組織主題班會的目的是解決學生在學習、生活中的問題，而不是搞形勢、趕潮流。既然是為了解決學習、生活中遇到的問題，又怎么會影響學習和生活呢？說它是錯誤的，是因為這些老師把我們的教育的目的與教育的手段割裂開來、甚至對立起來，這與馬克思認識論的觀點背道而馳的。有些班主任在組織班會的過程中忽視了學生的自主作用，這也是班會課德育效果不強的因素。學生的創(chuàng)造力是一座采之不盡的金礦。你給他一張紙，他就可以畫出最美的圖畫。你搭起一座舞臺，他就能跳出最美的舞蹈。問題是我們有些老師舍不得那一張紙，不愿意為他們的成長搭舞臺。班會課上的部分就是展示的過程，這個過程的背后是之前的大量的搜集材料和整理材料。在搜集素材的過程中，學生能夠大量地接觸到新的知識，所以，準備的這個過程一定要讓孩子們親身參與，在搜集篩選材料中加強自身的教育，提高自身的能力，還能在合作中摩擦出創(chuàng)新的火花。毛澤東同志在回答“人的正確認識從哪里來”的時候，明確說過“從實踐中來！”我認為人的能力也只能從實踐中來，而不是他人所賦予的。組織主題班會，開始可能出現(xiàn)一些這樣、那樣的問題，但我們決不能因噎廢食，使學生失去鍛煉和實踐的機會，也使我們班主任老師失去開展德育的重要的機會。班會對德育教育的作用不言而喻。通過主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動，班集體成員可以進行更廣泛的思想交流，形成正確的輿論導向。學生在主題班會上的交流、討論和對活動的參與，有利于鍛煉他們的組織能力、思辨能力、口頭表達能力，提高他們的綜合能力素質。主題班會還可以有效彌補學科素質教育的不足。所以，班會課這個平臺是班主任進行德育工作的重要陣地，班主任老師一定要利用好這個陣地，大膽創(chuàng)新、形成特色，最大化發(fā)揮班會課的效用，將德育工作真正落到實處。班會心得體會大學生篇十六晚班會是每個晚班員工都要參加的活動，旨在加強員工之間的溝通和團隊精神。參加晚班會已經(jīng)成為我每天工作的一部分，通過與同事們的互動和交流，我逐漸意識到晚班會的重要性和價值所在。在晚班會中，我學到了很多東西，培養(yǎng)了許多技能，也建立了深厚的同事關系。首先，晚班會提供了一個良好的交流平臺。在這個平臺上，我可以與同事們分享工作中的困惑和挑戰(zhàn)，互相交流和借鑒經(jīng)驗。我記得有一次我在晚班會上提到了一個我一直無法解決的問題，沒想到我的一個同事提供了一個非常有用的解決方案，解決了我的困境。如果沒有晚班會，我可能會在這個問題上繼續(xù)掙扎，浪費許多時間和精力。通過晚班會，我學到了如何與同事們合作，解決問題。其次，晚班會也培養(yǎng)了我們的領導能力。在晚班會中，我們要輪流擔任主持人的角色，組織會議的議程和流程。這要求我們展現(xiàn)出組織能力和溝通能力。我曾經(jīng)擔任過晚班會主持人，第一次站在臺上時心情有些緊張，但漸漸地我適應了這個角色，我學會了如何引導討論，如何控制會議時間，如何處理不同意見。通過擔任主持人，我明確了自己的職責和責任，也鍛煉了自己的領導才能。此外，晚班會還加強了我們的團隊意識。在晚班會中，我們一起討論工作中的問題，分享工作心得，提出改進的建議。這種集體討論的氛圍使得我們感受到了團隊的凝聚力和向心力。我記得有一次我們團隊中的一個成員遇到了一個特別棘手的問題，大家紛紛為他提出了建議和解決方案，讓他感到非常溫暖和支持。這個經(jīng)歷讓我深深感受到了團隊的力量和重要性，也明白了只有團隊齊心協(xié)力，我們才能更好地完成工作。最后，晚班會也為我們提供了鍛煉自我的機會。晚班會中我們有時會有演講環(huán)節(jié)，每個人都有機會在公開場合發(fā)表自己的觀點和建議。這對我來說是個挑戰(zhàn)，因為我之前從來沒有在公眾面前演講過。但是我也發(fā)現(xiàn)通過演講，我可以提高自己的表達能力和自信心。每次演講結束后，我都會收到同事們的鼓勵和歡迎，這給了我很大的自豪感。總之，晚班會不僅僅是一個例行公事，更是一個讓我們成長和進步的平臺。通過晚班會，我們可以更好地與同事們溝通交流，互相幫助。我們可以鍛煉自己的領導能力和團隊合作意識，同時也可以提高自己的表達能力和自信心。晚班會是一個我們共同成長的舞臺，讓我們更好地面對工作中的挑戰(zhàn)，為團隊的發(fā)展做出貢獻。班會心得體會大學生篇十七主題班會是最易與學生溝通的活動，也是對學生進行教育的一種重要形式。經(jīng)過班委會研究決定將主題班會名為“我的宿舍，我的家，和諧宿舍你我他”，于4月9日下午在本我班教室成功舉辦了本次主題班會。我就這次班會的意義、方法和效果談談我的感受。一、主題班會的意義：通過主題班會讓同學們認識到構建和諧宿舍的重要性，讓同學們更加團結，互相幫助，培養(yǎng)集體主義精神和責任感，更好的營造融洽的宿舍氛圍，從而為營造更好的班級而服務。二、主題班會的組織方法：第一、結構性和開放性相結合。所謂結構性，是指班會的組織要有計劃、有程序。例如，在召開主題班會前，我組織全班同學觀看河南一大學的主題班會，汲取班會中的精華，學習該老師成功的組織方法，獨特的構思。再比如，在召開主題班會前，我要求主持人系統(tǒng)地了解與和諧宿舍有關的事跡，有利于書寫串詞實現(xiàn)主題。所謂開放性，正好與結構相反，是指班會中的部分發(fā)言是沒有準備的、自愿的、隨機的。例如，在班會中，主持人隨機地請同學談談自己宿舍的和諧氣氛，舉例談談宿舍的和諧事跡以及對自己宿舍在近年的改變方向。第二、有序的討論和精彩的表演相結合。我班這次主題班會用采訪的形式貫穿始終，通過一次次的訪問將宿舍同學可以體現(xiàn)舍友們之間的情誼的事跡一一逐顯在眼前。然后輔以相應的演出，將成才理論形象化。例如，班會中廉曉怡的演講“我的宿舍情懷”將舍友之間的情誼在字里行間得到了充分的體現(xiàn)。還有宿舍的“兄弟干杯”體現(xiàn)宿舍內(nèi)舍友的兄弟情懷。第三、學生為主體和老師輔導相結合，雖然整堂主題班會都是由學生自己主持表演，但是主持人的選定，節(jié)目的編排，串詞的修改都需要班主任嚴格把關。選擇主持人和表演節(jié)目的同學不是隨心所欲挑一個學生就能勝任的，需要班主任在平時悉心觀察學生的特長，一旦發(fā)現(xiàn)學生的興趣就鼓勵學生培養(yǎng)興趣。有的同學由于害羞不好意思在同學們面前表演，這時又需要班主任做思想工作為學生創(chuàng)設輕松環(huán)境，解除心理壓力。在偶然的一次演講賽中我發(fā)現(xiàn)我班的廉曉怡同學具有演講這方面的天賦，她思路開闊，知識面較廣，由她來演講最適當不過，可當我向她說起這件事時她卻不愿意在主題班會中演講。我一面為她講成才教育的思想，啟發(fā)她勇敢地向成才跨出腳步，一面為她修改演講稿，并給予表揚和鼓勵，為她樹立信心。終于她愿意放開腳步，走上演講臺，在課余時間針對她的語速、面部表情等為她做了示范，直到她的演講如同她的平時表現(xiàn)一樣瀟灑。三、班會的效果。這次主題班會取得了一定的成功，從參會老師的言談中得知在此次班會中有許多的可取之處。首先，班集體的建設是建立在宿舍建設基礎上的，所以要建設好的班集體必須從宿舍抓起。其次，學生們和老師的感情更加深厚了。是主題班會將師生的距離拉近，是主題班會讓我打開了學生的心靈之窗，我們班比過去更團結更友愛了。最后，學生們在行動上有了一定的轉變，在參加完主題班會后，許多同學更加珍惜學校為他們創(chuàng)設的優(yōu)良環(huán)境，積極參加各類活動發(fā)展特長，時時刻刻珍惜時間抓緊學習。不僅成績提高了，而且變得更為活潑自信了。當然，對學生進行成才教育應該是長期的、經(jīng)常的，不可能在一次主題班會中完成，但是毫無疑問，這次主題班會的成功，給我們提供了有益的啟示。班會心得體會大學生篇十八隨著時代的發(fā)展，學生班會已成為學校教育中不可或缺的一部分。每逢周一，同學們便會相聚在班會上，分享彼此的心得與體會。經(jīng)過一學期的班會學習和思考，我深感班會對我們的成長和發(fā)展起著重要作用。下面是我對這一學期班會的心得體會。首先，班會是集思廣益的平臺。在班會上，同學們既可以展示自己的優(yōu)點，也可以表達自己的困惑。每一次班會都是一個機會，我們可以從別人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，也可以通過與他人分享自己的思考來獲得反饋。例如，在班會上，一位同學分享了自己在閱讀中的感悟，大家在聆聽后紛紛表示受益匪淺，并積極跟進去了解和閱讀相關的書籍。班會就像一面鏡子，能夠反映出每個同學的不足和優(yōu)點，促使我們不斷進步。其次，班會是培養(yǎng)團隊合作和交流能力的機會。在班會中，每位同學都有機會發(fā)言和表達自己的觀點，培養(yǎng)自己的表達能力和溝通技巧。例如，在一次班會中，我們進行了一場小組討論，每個小組都需要提出一個主題進行發(fā)言。這樣的活動促使我們積極參與，并鍛煉了我們的團隊合作能力。在團隊中，我們學會了傾聽他人的意見、尊重他人的選擇，并通過討論尋找最佳解決方案。第三，班會是培養(yǎng)同學們責任感和領導能力的重要途徑。每周的班會都需要同學們輪流擔任班會主持人，這不僅讓每一個同學有機會鍛煉自己的領導能力，也增強了大家的責任感。作為班會主持人，我們需要組織會議，確定議程，并掌控會議的進程。通過這樣的鍛煉，同學們在主持班會的過程中，提高了自己的組織能力和溝通能力，同時也更加明確了自己對團隊的責任。第四，班會也是培養(yǎng)同學們合理表達情感和處理人際關系的一個平臺。在成長的道路上，我們會面臨著各種各樣的困惑和挫折。在班會上，我們可以主動尋求幫助和建議，與同學們一起探討解決辦法。例如，在一次班會中，一位同學分享了自己的學習壓力和情感困惑，得到了同學們的理解和建議。通過班會的幫助，他逐漸調整自己的心態(tài)，更好地與他人相處。這樣的班會讓我們認識到，我們并不孤單，總有人愿意傾聽和幫助我們。最后，班會培養(yǎng)了我們的團隊凝聚力和歸屬感。在班會中，我們形成了一個相互信任、相互扶持的集體，每個人都為集體的發(fā)展和進步貢獻著自己的力量。班會更像是一個大家庭，讓我們感受到了溫暖和歸屬。通過班會，我們建立了深厚的友誼，相互鼓勵和幫助，共同進步。我們意識到，只有團結一致，才能共同實現(xiàn)我們的目標。通過這一學期的班會學習，我深刻感受到了班會的重要性。班會不僅幫助我們提升自己的能力，也培養(yǎng)了我們的團隊意識和合作精神。在未來的日子里，我將繼續(xù)積極參與班會，分享自己的心得和體會，與同學們一同成長和進步。我相信，班會會為我們的未來奠定良好的基礎。