最新課外書(shū)讀后感(大全17篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-05 19:50本頁(yè)面
【正文】 他沒(méi)有像大多數(shù)知青那樣，囿于那畸形的時(shí)代，他請(qǐng)事假出去與人下棋，把對(duì)象棋的執(zhí)著置于物質(zhì)生活之上。阿城并沒(méi)有把王一生塑造成“無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名”的完人，王一生的真實(shí)在于他對(duì)“吃”的細(xì)心翼翼，從小的艱苦生活使王一生對(duì)待食物有著無(wú)比的虔誠(chéng)與精細(xì)，而他卻沒(méi)有所以囿于衣食，囿于人生細(xì)碎困擾，或許這也是王一生的超脫之處。倪斌的成長(zhǎng)背景與王一生存著天壤之別，在優(yōu)渥環(huán)境中成長(zhǎng)的他是阿城筆下被時(shí)代困囿住的人物。他對(duì)官員的妥協(xié)仿佛是他對(duì)時(shí)代妥協(xié)的縮影，本該有遠(yuǎn)大夢(mèng)想的青年在浮躁的年代里竟只剩以一副名貴棋子和幾幅字畫(huà)換取自我調(diào)動(dòng)的志氣。然而，我們沒(méi)有任何立場(chǎng)職責(zé)倪斌，他可是是為了謀一個(gè)干凈的棲息之所，要說(shuō)唯一的遺憾，或許只是可惜他被那個(gè)黑白顛倒的時(shí)代鎖住了夢(mèng)想。王一生與倪斌截然不一樣的人生脈絡(luò)中，又有著各自的情理。王一生自小生活環(huán)境單純，對(duì)象棋的熱愛(ài)也完全發(fā)自?xún)?nèi)心，更何況他的象棋中還鐫刻著來(lái)自母親的愛(ài)與憐惜。能夠說(shuō)，象棋是王一生的靈魂。反觀倪斌，在繁華渲染下變得世故，下棋的初衷也多源于對(duì)世家的傳承。他于王一生，便是少了幾分純粹與執(zhí)著，他的內(nèi)心仍是善良而柔軟的，卻屈與時(shí)勢(shì)，囿于時(shí)代了。而王一生卻因著那純粹與執(zhí)著，堅(jiān)持著自我。生活在人群中的我們不可能有陶潛的幸運(yùn)，卻也不再會(huì)遇上瘋狂愚昧的時(shí)代。困囿住我們的是世俗瑣事，是挫折與坎坷。有人選擇順其自然，囿于其間；更好的選擇卻是像王一生那樣，或許我們不能完全逃脫，但在內(nèi)心，我們掙開(kāi)了枷鎖。人生的魅力在于它的自由，無(wú)拘束，其過(guò)程定會(huì)有許多曲折，克服它們，便是《棋王》所給予我的勇氣。課外書(shū)讀后感篇十五張偉的長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)新作《尋找魚(yú)王》，是對(duì)這一成長(zhǎng)母題的一次新的演繹和詮釋。在干旱缺水的大山深處，魚(yú)成為了一種稀有而奢侈的食物，捉魚(yú)和吃魚(yú)則同時(shí)象征著不同尋常的本事和身份。正是懷著這一與魚(yú)有關(guān)的身體和精神的雙重向往，小說(shuō)的年輕主人公立志要當(dāng)一個(gè)捉大魚(yú)的人，并由此踏上了尋找魚(yú)王的路途。這志向中既包含了少年時(shí)代渾無(wú)邊際的遠(yuǎn)大胸心，又帶這貧瘠時(shí)代真實(shí)的生活欲望：“等我逮到第一條大魚(yú)時(shí)，立馬拿回家！”他同時(shí)還延續(xù)著父親年輕時(shí)的同一個(gè)生活夢(mèng)想。父子倆歷盡艱辛找到了心目中隱居的魚(yú)王，少年也終于得以拜在他的門(mén)下。然而，在與魚(yú)王師傅共處的山居歲月里，少年逐漸認(rèn)識(shí)了一個(gè)有別于山鄉(xiāng)傳說(shuō)和想象的真實(shí)的魚(yú)王世界，它無(wú)關(guān)于各種玄奇的幻想，而是同樣為普通人的煩擾和悲喜左右。在青堂瓦舍的光鮮面目之下，是兩代魚(yú)王世家之間的恩怨情仇，是人如何在欲念的趨勢(shì)下一步步走向命運(yùn)的深淵。魚(yú)王師傅的故事模糊了少年一度堅(jiān)定的生活方向，也增添了少年的迷茫和躊躇：為什么有了捉魚(yú)的大本事，卻反倒不想逮那么多魚(yú)？為什么捉魚(yú)時(shí)出手只能一次，不成就走人？為什么有些本事不光不能留，還得小心再小心？顯然，這是一些需要時(shí)間來(lái)慢慢琢磨和體味的人生命題，它們是魚(yú)王師傅寫(xiě)滿(mǎn)欲望的俗世生活中領(lǐng)受的深刻教益，也是他希望少年日后能夠領(lǐng)會(huì)、繼承的人生經(jīng)驗(yàn)。小說(shuō)中的少年最后明白了，沒(méi)有人能夠真正成為魚(yú)王，因?yàn)轸~(yú)王的核心背后不是人，而是魚(yú)，更確切地說(shuō)，是魚(yú)的象征背后那由造物賜予人的一切生存之源：山，水，泥土，空氣……這是人們需要去敬畏、去守護(hù)的生命之脈，而不是去掠奪、去占有的私人財(cái)產(chǎn)。這也正是為什么少年的兩位魚(yú)王師傅最后選擇在山間和水邊過(guò)最簡(jiǎn)樸的生活的原因。尋找魚(yú)王最終并不是一個(gè)關(guān)于初出茅廬的少年如何征服世界的成長(zhǎng)，而是初涉世事的少年如何在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)一種面對(duì)世界的恭敬之心。在這樣一份恭敬之心正從社會(huì)的超快速運(yùn)轉(zhuǎn)中不斷失去的今天，將這一精神的底子還給作為人之初的童年！課外書(shū)讀后感篇十六今天我讀了伊索寓言的故事，名字叫《農(nóng)夫和蛇》。故事講的是一個(gè)冬天的晚上，天空下著大雪，農(nóng)夫從市場(chǎng)上買(mǎi)東西回來(lái)，在家門(mén)口看見(jiàn)一條凍僵的蛇。農(nóng)夫知道蛇是人類(lèi)的敵人，本來(lái)不想救它，但是覺(jué)得它可憐，就把它撿起來(lái)塞進(jìn)自己的懷里。農(nóng)夫用自己的`體溫把蛇救活了，蛇睜開(kāi)眼睛，趁農(nóng)夫不注意，狠狠地咬了他一口。農(nóng)夫疼得大叫起來(lái)，緊緊捂著傷口，質(zhì)問(wèn)蛇：“我救了你的命，你怎么還要害我?”蛇冷冷地回答道：“我們是敵人，你本不應(yīng)該同情我，把我救活的。我不會(huì)因?yàn)槟憔攘宋遥屯浳覀冎g的仇恨。”農(nóng)夫流著眼淚，在臨死前后悔地說(shuō)：“蛇是害人的動(dòng)物，我不該同情它。同情惡人就會(huì)讓自己遭到厄運(yùn)?！蔽覐倪@個(gè)故事中懂得一個(gè)道理：對(duì)待惡人就不應(yīng)該心軟。如果對(duì)惡人心軟，自己就會(huì)遭到厄運(yùn)，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。課外書(shū)讀后感篇十七假期里我讀了幾本有趣的課外書(shū)，其中最讓我感興趣的要屬這本講述科學(xué)趣味的怪書(shū)——《u客探訪》。這本書(shū)是由一個(gè)一個(gè)離奇的小故事組成的，故事主要講述了距今3000年后的外星人來(lái)到了地球上劫持我們?nèi)祟?lèi)到他們的飛碟上做各種各樣的實(shí)驗(yàn)，讓他們明白各種離奇古怪的事情并不是因?yàn)橛醒Ч砉衷谧雠且驗(yàn)槲矬w與物體之間相互摩擦產(chǎn)生的具有科學(xué)根據(jù)的物理現(xiàn)象，最后再把他們安然無(wú)恙的送回家，讓他們以為是做了一個(gè)夢(mèng)?？戳诉@本書(shū)以后讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的39。興趣，雖然在看書(shū)的時(shí)候讓我很害怕，但是我學(xué)到了許多知識(shí)。作為當(dāng)代的小學(xué)生我呼吁大家要認(rèn)識(shí)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、崇尚科學(xué)，堅(jiān)持反對(duì)迷信邪教思想。只有做到這些，我們的社會(huì)才會(huì)變得更和諧、更友愛(ài)。
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