【正文】 市場(chǎng)上暢通無(wú)阻而自豪，然而，有一次下屬匯報(bào)說(shuō)：一些板的表面有些劃痕和印跡要如何處理?他只是不經(jīng)意地說(shuō)了一句：“可以考慮內(nèi)銷(xiāo)嘛。”就為此付出了巨大的代價(jià)——因?yàn)樵谌齻€(gè)月以后，他基本上找不到能夠出口的產(chǎn)品，全都是可以?xún)?nèi)銷(xiāo)的了!“只要我們對(duì)不應(yīng)該有的錯(cuò)誤制定了一個(gè)可接受的理由，它就會(huì)永遠(yuǎn)存在?！币虼俗鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者你的一言一行都將對(duì)你的下屬產(chǎn)生不可估量的影響。質(zhì)量思想強(qiáng)調(diào)了所有企業(yè)“受益者”的需要。在企業(yè)中注重質(zhì)量的，其顯著標(biāo)志是：擁有高回報(bào)、高增長(zhǎng)的運(yùn)作機(jī)制。授權(quán)賦能、報(bào)酬豐厚和高度激勵(lì)的員工。良好的企業(yè)形象，快樂(lè)和滿(mǎn)意的顧客，不受劣質(zhì)和不安全產(chǎn)品的困擾?？傊?，作為一種全面的思想意識(shí)，質(zhì)量將能創(chuàng)造一個(gè)理想的雙贏局面。品質(zhì)心得體會(huì)篇八2021年1月，我們公司舉辦了一次別開(kāi)生面的活動(dòng)——“品質(zhì)月”。作為一名員工，我深感榮幸，有機(jī)會(huì)參與其中。品質(zhì)月的目的是通過(guò)培訓(xùn)、交流和活動(dòng)，提高我們對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)注度和重視度。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多精彩的活動(dòng)，也收獲了很多對(duì)品質(zhì)的新思考和認(rèn)識(shí)。第二段：培訓(xùn)學(xué)習(xí)——提升品質(zhì)意識(shí)。品質(zhì)月期間，我們組織了一系列的培訓(xùn)課程，包括品質(zhì)管理的基本知識(shí)、如何進(jìn)行質(zhì)量控制、提高產(chǎn)品的品質(zhì)等內(nèi)容。通過(guò)這些培訓(xùn)課程，我了解到產(chǎn)品質(zhì)量不僅僅是產(chǎn)品技術(shù)的問(wèn)題，更關(guān)乎每個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé)。在工作中，我們應(yīng)該保持良好的溝通協(xié)作，不斷追求優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。這些培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了品質(zhì)對(duì)于一個(gè)企業(yè)的重要性，也激發(fā)了我提升品質(zhì)意識(shí)的決心。第三段：交流分享——豐富品質(zhì)視野。品質(zhì)月期間，我們還安排了一系列的交流分享活動(dòng)。每個(gè)部門(mén)分享了他們?cè)谄焚|(zhì)上的經(jīng)驗(yàn)和故事，這讓我感受到每個(gè)崗位對(duì)于產(chǎn)品品質(zhì)的重要作用。其中，銷(xiāo)售部門(mén)分享了他們通過(guò)與客戶(hù)的溝通，了解客戶(hù)需求，從而調(diào)整產(chǎn)品設(shè)計(jì)的案例。這個(gè)案例給我啟示，品質(zhì)不僅僅是內(nèi)部控制的結(jié)果，還需要與市場(chǎng)需求相結(jié)合。通過(guò)與其他部門(mén)的交流，我拓寬了自己的品質(zhì)視野，對(duì)于如何提高產(chǎn)品品質(zhì)有了更深入的理解。第四段：實(shí)踐活動(dòng)——探索品質(zhì)之旅。除了培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流分享，品質(zhì)月還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓我們親身參與品質(zhì)管理的過(guò)程。其中最讓我印象深刻的是質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目。我們選取了一個(gè)產(chǎn)品的問(wèn)題進(jìn)行分析和改進(jìn)，通過(guò)與研發(fā)團(tuán)隊(duì)的合作，找到了問(wèn)題的根源，并提出了相應(yīng)的解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我深切感受到質(zhì)量改進(jìn)需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和努力，更讓我明白了每一個(gè)員工都應(yīng)該對(duì)產(chǎn)品的品質(zhì)負(fù)責(zé)。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，我也更加熟悉了質(zhì)量管理的流程和方法，為今后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。第五段：品質(zhì)月的收獲與展望。品質(zhì)月對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流分享和實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提高了自身的品質(zhì)意識(shí)，也學(xué)習(xí)到了很多品質(zhì)管理的知識(shí)和方法。品質(zhì)月的活動(dòng)不僅僅是一個(gè)片段，更是對(duì)品質(zhì)進(jìn)行全員參與、全方位推動(dòng)的一次嘗試。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)將品質(zhì)月的精神貫徹到每一個(gè)細(xì)節(jié)中，與團(tuán)隊(duì)一同努力，不斷提高產(chǎn)品的品質(zhì)，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?？偨Y(jié)：通過(guò)品質(zhì)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流分享和實(shí)踐活動(dòng)，我提高了自身的品質(zhì)意識(shí)，了解到了品質(zhì)對(duì)于一個(gè)企業(yè)的重要性。我還在交流分享中拓寬了自己的品質(zhì)視野，在實(shí)踐活動(dòng)中深刻認(rèn)識(shí)到質(zhì)量改進(jìn)需要團(tuán)隊(duì)的努力和協(xié)作。品質(zhì)月是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的重要性有了更深入的理解，并增強(qiáng)了自己在日常工作中追求產(chǎn)品品質(zhì)的決心。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)將品質(zhì)月的精神貫徹到每一個(gè)細(xì)節(jié)中，與團(tuán)隊(duì)一同努力，不斷提高產(chǎn)品的品質(zhì)，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。品質(zhì)心得體會(huì)篇九新課程改革已經(jīng)十多年了，當(dāng)下教育在辦學(xué)條件上確實(shí)有了翻天覆地的變化，但是穿新鞋走老路的現(xiàn)象在我們的教育中還相當(dāng)嚴(yán)重?？v觀廣大教師的教育行為，我們可以發(fā)現(xiàn)，教育的品質(zhì)還不高——教育沒(méi)有真正關(guān)注人的生命發(fā)展，仍然以教知識(shí)為教育目的，以考出好成績(jī)作為自己的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為造成教育品質(zhì)不高的根本原因是教師的教育理念落后。當(dāng)下，還有很多教師對(duì)教育本質(zhì)不能完全把握，對(duì)教育目的認(rèn)識(shí)也不夠到位。一些教師認(rèn)為：教育便是教學(xué)，把自己的全部工作都放在“課堂教學(xué)上”，很少關(guān)心學(xué)生的身心健康和興趣發(fā)展；教學(xué)便是應(yīng)試，把學(xué)校的所有工作都放在“考試科目上”，很少關(guān)心學(xué)生技能學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展；質(zhì)量便是成績(jī)，把“升學(xué)率高”“平均分高”“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)多、級(jí)別和等次高”等同于教育質(zhì)量高，很少關(guān)心學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。最可悲的是一些教師為了追求所謂的高質(zhì)量，把本該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間用來(lái)講課，把本該是學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間用來(lái)完成作業(yè)，把本該是學(xué)生鍛煉身體的時(shí)間用來(lái)補(bǔ)習(xí)，還美其名曰“為了學(xué)生好”。我們認(rèn)為，這種以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感為代價(jià)的追求高分的做法違背了教育規(guī)律，忽視了以生為本的要求。像這種教育，有不如無(wú)，因?yàn)闆](méi)有至少不會(huì)摧殘人。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育改革的不斷深化，我們每個(gè)教育工作者都必須對(duì)教育有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：教育是為了讓人得到發(fā)展，讓每個(gè)人成為他自己。教育不是學(xué)生為了獲取高分，將身體搞垮了；不是為了排名，把人格扭曲了。當(dāng)下，學(xué)校教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)人的個(gè)性充分地發(fā)展，使他們成為創(chuàng)造未來(lái)世界的人。首先，“為了學(xué)生好”，應(yīng)該是學(xué)生自己想要的“好”。在日常教育生活中，教師常常會(huì)一廂情愿地為學(xué)生“做事”。每當(dāng)教師加班加點(diǎn)為學(xué)生補(bǔ)課時(shí),每當(dāng)教師用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課占用音樂(lè)、體育、美術(shù)等課時(shí)。每當(dāng)教師布置大量重復(fù)、低效的課外作業(yè)時(shí)，你有沒(méi)有問(wèn)一下自己，這是學(xué)生自己需要的嗎？這真的是為他們好嗎？這是當(dāng)下素質(zhì)教育所提倡的嗎？教育只有從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的愛(ài)好，鼓勵(lì)他們個(gè)性自由地發(fā)展，才是學(xué)生自己想要的好，也才是真正“為了學(xué)生好”。其次，“為了學(xué)生好”，應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)需要的“好”。每個(gè)學(xué)生都是處于發(fā)展中的人，是獨(dú)特而獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)生命體的成長(zhǎng)都有自己的需要。因此，“為了學(xué)生好”就應(yīng)該尊重學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，正視學(xué)生的個(gè)體差異，并從個(gè)體需要的差異出發(fā)，探究其身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，從而尋找到適合個(gè)體發(fā)展的需要的教育，促進(jìn)其生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)。我們不能以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科教學(xué)代替學(xué)生成長(zhǎng)的需要，以三門(mén)學(xué)科分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該說(shuō)，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)需要的好，才是真正“為了學(xué)生的好”。最后，“為了學(xué)生好”，應(yīng)該是學(xué)生可以達(dá)到的“好”。俗話(huà)說(shuō)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。一個(gè)人的能力有大有小，每個(gè)人的潛能也各不相同。教師可以期盼學(xué)生是天才，但是生活中很多學(xué)生在一些方面的天賦都是平常的。我們不能要求每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，也不能要求他們都可以成為社會(huì)精英。教學(xué)中要因人而異，多用幾把尺子衡量，多用幾種方法施教，尤其要打破傳統(tǒng)的統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的做法，不搞一刀切、一言堂，要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定目標(biāo)，采取分類(lèi)輔導(dǎo)，分層練習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)努力達(dá)到要求。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生可以達(dá)到的“好”，才是真正“為了學(xué)生好”?？傊?，觀念是態(tài)度與行為的根本，觀念決定著行為。只有從更新教師觀念開(kāi)始，才能改變教育行為，才能真正實(shí)現(xiàn)“為了學(xué)生好”，也才能提升教育的品質(zhì)。