【正文】 很重要的一點(diǎn)還由于作者創(chuàng)造了一種新穎的藝術(shù)風(fēng)格。全書(shū)通過(guò)第一人稱(chēng)，以一個(gè)青少年的口吻敘述了自己的所思所想、所見(jiàn)所聞和行為舉止，也以一個(gè)青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。作者以細(xì)膩深刻的筆法剖析了主人公的復(fù)雜心理，不僅抓住了他的理想與現(xiàn)實(shí)沖突這一心理加以分析，而且也緊緊抓住了青少年青春期的心理特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)主人公的善良純真和荒誕放縱。小說(shuō)中既用了“生活流”，也用了“意識(shí)流”，兩者得到了巧妙的結(jié)合。在語(yǔ)言的運(yùn)用上，本書(shū)也獨(dú)創(chuàng)一格。全書(shū)用青少年的口吻平鋪直敘，不避瑣碎，不諱隱私，使用了大量的口語(yǔ)和俚語(yǔ)，生動(dòng)活潑，平易近人，達(dá)到了如聞其聲、如見(jiàn)其人的效果，增加了作品的感染力，使讀者更能激起共鳴和思索，激起聯(lián)想和反響。麥田里的守望者讀書(shū)心得體會(huì)篇十讀《麥田里的守望者》的時(shí)候，每看一章，都深深覺(jué)得這是一本20歲左右的青年必看的書(shū)籍。讀完整本書(shū)，甚至想到，如果高三的時(shí)候讓我看到這本書(shū)，我大概連大學(xué)都不會(huì)考上。整本書(shū)，描寫(xiě)了主人公霍爾頓考菲爾德對(duì)不得不離別的難受與不知所措、對(duì)自己前行的迷茫、對(duì)大人世界的不解、對(duì)不公平命運(yùn)的不滿(mǎn)、對(duì)自己幼稚行為的辯護(hù)和不解、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不安與不滿(mǎn)、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡、對(duì)女人和性愛(ài)的興趣與不理解，展示了一個(gè)高中生對(duì)人生際遇、前途命運(yùn)、人際交往以及死亡的獨(dú)特思考，也表達(dá)了一個(gè)青少年在青春期的迷茫、孤獨(dú)、惶恐、不安、煩躁，以及對(duì)理想人生和理想生活的渴望。開(kāi)頭被開(kāi)除出學(xué)校，寫(xiě)道：“我不在乎是悲傷的離別還是不痛快的離別，只要是離開(kāi)一個(gè)地方，我總希望離開(kāi)的時(shí)候自己心中有數(shù)，要不然，我心里就會(huì)更加難受?！斌w現(xiàn)出霍爾頓既對(duì)離開(kāi)的地方?jīng)]有半點(diǎn)留戀，但是分別時(shí)刻又覺(jué)不知所措。十三歲時(shí)，因?yàn)榈艿芡蝗蝗ナ?，霍爾頓打爛了街上汽車(chē)的玻璃窗，差點(diǎn)被父母送去做精神分析。一個(gè)煩躁不安憤怒悲傷的少年形象，與太多的現(xiàn)實(shí)相符合了?；魻栴D總是無(wú)緣無(wú)故喜歡上不靠譜的甚至本身就很厭惡的女生，對(duì)于心里一直牽掛的、真正喜歡的、很不錯(cuò)的女生卻始終沒(méi)有去問(wèn)候和打擾她。對(duì)于家人，霍爾頓很愛(ài)他的妹妹，也很喜歡他的妹妹，對(duì)她由衷的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，最后要出走時(shí)因?yàn)槊妹脠?zhí)意要跟著他走，于是只好改變主意留了下來(lái)。同時(shí)，霍爾頓的妹妹是一個(gè)充滿(mǎn)童真但又不失哲理的孩子，正是她一遍又一遍的發(fā)問(wèn)“你不喜歡正在發(fā)生的任何事情!”讓霍爾頓做出了對(duì)人生道路的一些積極的理想化的思考與設(shè)想：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！闭緯?shū)反映了二戰(zhàn)后美國(guó)青年的迷茫與煩躁、不安與憤怒、追求自由、不愿受世俗束縛的不羈的精神，同時(shí)，因?yàn)橹魅斯男袨榕c心理與一個(gè)20歲左右的年輕人應(yīng)有的行為和心理實(shí)在太貼近，讀來(lái)使人產(chǎn)生極大的共鳴。這是一本非常不適合我讀的一本小說(shuō)，更確切的說(shuō)很不適合我現(xiàn)在讀。因?yàn)槲壹炔皇且粋€(gè)男孩子，尤其不是一個(gè)曾經(jīng)判逆的男孩，也不是一個(gè)母親，尤其不是一個(gè)男孩的母親。沒(méi)心思去了解一個(gè)年輕男孩判逆的小插曲。但是我不否認(rèn)這是一本好書(shū)。小說(shuō)里的主人公已經(jīng)換了好幾個(gè)學(xué)校，這次是因?yàn)槲蹇瓶荚囉兴目撇患案穸粚W(xué)校退學(xué)了。忘記說(shuō)了，這次是初中。小說(shuō)講的就是主人公在自己認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該知道消息的前三天所做的一些事情。短短的三天，哦不，確切的說(shuō)應(yīng)該是還不到兩天，作者就把這一天多的時(shí)間里發(fā)生的事寫(xiě)成了本小說(shuō)，你可以想像有多么細(xì)致。其實(shí)也不到那么細(xì)致?；蛘吣憧梢韵胂褚幌略谶@一天多的時(shí)間里，對(duì)于一個(gè)不太聽(tīng)話(huà)，稍有些叛逆的男孩來(lái)說(shuō)都會(huì)發(fā)生什么。呵呵，以主人公的語(yǔ)氣就是離開(kāi)了那所混賬學(xué)校后，他做了些混賬的事。對(duì)于發(fā)生了什么事情我不想多說(shuō)，總之是不太好的事情。如果非要我說(shuō)些什么的話(huà)，那我想在這里多說(shuō)一下主人公的妹妹。她太可愛(ài)了，可愛(ài)到主人公半夜沒(méi)地方可去的時(shí)候都情不自禁的偷跑回家看一下這個(gè)可愛(ài)的妹妹。可愛(ài)到主人公想離家出走都不得不想和她道個(gè)別。更是因?yàn)檫@樣，在道別的時(shí)候沒(méi)想到她既然收拾了自己的行李準(zhǔn)備和主人公一起出走。簡(jiǎn)直太可愛(ài)了。當(dāng)然主人公太愛(ài)這個(gè)妹妹了，所以他最后決定不離家出走了。每個(gè)叛逆的孩子內(nèi)心也都存在著純潔和善良的一面，就像主人公一樣，他最想當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者，看著一些小孩子在麥田里玩。有時(shí)會(huì)提醒他們會(huì)有危險(xiǎn)。想想叛逆期是不是人人都會(huì)經(jīng)歷呢?只是每個(gè)人對(duì)于這個(gè)時(shí)期的承受力，自制力都有所不同吧。但是最重要的因素我想?yún)s是隨機(jī)的，誰(shuí)會(huì)知道當(dāng)時(shí)會(huì)遇到什么人，發(fā)生什么事呢?但是話(huà)又說(shuō)回來(lái)了，不管是遇到什么人，發(fā)生什么事，內(nèi)心的修養(yǎng)，或者說(shuō)自身的意志也會(huì)決定了什么樣的結(jié)果。如果在叛逆期前多和孩子分享一些所謂對(duì)他們有幫助的故事是不是會(huì)好點(diǎn)呢?人生的慢慢長(zhǎng)路，我算是在叛逆的十字路口走過(guò)來(lái)了?；叵胛业哪莻€(gè)時(shí)期，我好像還蠻聽(tīng)話(huà)的，哈哈!但是有些事經(jīng)歷了也并不是一件壞事，就要看能否以一個(gè)正解的心態(tài)走出來(lái)!算了，不說(shuō)了，再說(shuō)都比書(shū)搶眼了。這次可真成了讀后感了。再說(shuō)一句，我真的不否人這是一本好書(shū)。麥田里的守望者讀書(shū)心得體會(huì)篇十一這本書(shū)是美國(guó)作家杰羅姆大衛(wèi)塞林格的唯一一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)16歲的中學(xué)生霍爾頓考爾菲德從離開(kāi)學(xué)校到紐約游蕩的三天時(shí)間內(nèi)所經(jīng)歷的一些事情。作品運(yùn)用了意識(shí)流天馬行空的寫(xiě)作方法，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內(nèi)心世界，《紐約時(shí)報(bào)》的書(shū)評(píng)寫(xiě)道：“在美國(guó)，閱讀《麥田里的守望者》就像畢業(yè)要獲得導(dǎo)師的首肯一樣重要?！边@本書(shū)在內(nèi)容與藝術(shù)手法上都給予了我很大的震撼。在作品的內(nèi)容方面，主要通過(guò)展現(xiàn)霍爾頓這個(gè)人物，想離家出走，遠(yuǎn)離塵囂，過(guò)田園般淳樸的生活。擁有自己的理想，想做一個(gè)麥田的守望者，看護(hù)兒童，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他的理想?yún)s被一一打破。雖然只是對(duì)他被學(xué)校開(kāi)除后三天之內(nèi)經(jīng)歷的描寫(xiě)，但卻細(xì)膩地展現(xiàn)出了這個(gè)少年的內(nèi)心的矛盾：由阿克萊、斯特拉德萊塔等人代表的丑陋世界和由弟弟艾里、妹妹菲比及修女等人代表的純潔世界在他面前展開(kāi)，而他卻發(fā)現(xiàn)后一種世界在不斷消失，通過(guò)對(duì)這一個(gè)極小場(chǎng)景的描寫(xiě)，展現(xiàn)的卻是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判。在現(xiàn)代工業(yè)文明中，人們迷失了自我，降低了自身的精神自由系數(shù)，崇尚著物質(zhì)的生活，道德墮落，人們之間的情感越來(lái)越淡漠、虛假，在這個(gè)未成年的青少年眼中，成人的世界是虛偽、骯臟、“假模假式”的，而他便希望做那個(gè)麥田里的守望者，那里的孩子隨時(shí)可能跌落懸崖，跌入那個(gè)虛偽的世界，但霍爾頓卻愿意守護(hù)這些處于危險(xiǎn)之境的純真者，使孩子們不受精神的傷害，以小見(jiàn)大，用一個(gè)小的人物的一小段時(shí)間中的經(jīng)歷，表達(dá)了他不滿(mǎn)于當(dāng)時(shí)社會(huì)中道德墮落的情感，使作品得到了升華，引人深思。在作品的藝術(shù)手法上，本書(shū)也與我讀過(guò)的許多其他作品有很多不同，與馬克吐溫筆下的人物哈克類(lèi)似，大量的方言口語(yǔ)的運(yùn)用，更加口語(yǔ)化的語(yǔ)言，使作品更真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)下青少年的內(nèi)心真實(shí)想法，一針見(jiàn)血地表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的看法，給人以極大的沖擊。本書(shū)的第二大特色就是采用了第一人稱(chēng)的描寫(xiě)手法，講述僅限于霍爾頓的心理活動(dòng)和感覺(jué)范圍之內(nèi)，而霍爾頓卻是一個(gè)正在接受精神分析治療的16歲少年，對(duì)周?chē)囊磺腥狈φ_的判斷，他離開(kāi)學(xué)校游蕩，不知道自己要干什么。這極大地否定了傳統(tǒng)形式上的美學(xué)觀(guān)念，使讀者不自覺(jué)被霍爾頓的態(tài)度所牽引，增強(qiáng)了作品的感染力。所以，這本書(shū)在藝術(shù)手法上也有極強(qiáng)的獨(dú)特性，十分有價(jià)值。書(shū)的結(jié)尾，霍爾頓看見(jiàn)在旋轉(zhuǎn)木馬上玩耍的純潔的妹妹，得到了慰藉。而他后來(lái)又被送到了一家療養(yǎng)院內(nèi)，出院后，他又將繼續(xù)回校學(xué)習(xí)?；魻栴D并不在乎他的成績(jī)會(huì)怎樣，而他那純潔的心靈在那“假模假式”的社會(huì)中會(huì)怎樣，也是一個(gè)未知的結(jié)局。但我也愿做一個(gè)麥田里的守望者，與霍爾頓一同看孩子們?cè)邴溙镏袩o(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲。文檔為doc格式。麥田里的守望者讀書(shū)心得體會(huì)篇十二《麥田里的守望者》原作名《thecatcherintherye》是美國(guó)作家杰羅姆?大衛(wèi)?塞林格唯一的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，塞林格將故事的起止局限于16歲的中學(xué)生霍爾頓?考爾菲德從離開(kāi)學(xué)校到紐約游蕩的三天時(shí)間內(nèi)，并借鑒了意識(shí)流天馬行空的寫(xiě)作方法，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內(nèi)心世界?！尔湣返墓适虑楣?jié)時(shí)間跨度很小，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判力度卻很大?？浊锩吩?jīng)論述道：“《麥》通過(guò)主人公一天兩夜游蕩紐約的經(jīng)歷，反映了物質(zhì)生活十分優(yōu)越的現(xiàn)代美國(guó)社會(huì)中各種微妙的人際關(guān)系，描述了主人公在精神上的壓抑，心理上的挫傷與生活中的孤獨(dú)，以及人們?cè)谙嗷ソ煌兴a(chǎn)生的矛盾和沖突?；魻栴D既是這異化社會(huì)的代言人，同時(shí)又是這異化社會(huì)的犧牲品?！薄尔湣繁憩F(xiàn)的社會(huì)是一個(gè)異化的社會(huì)，也是一個(gè)道德墮落的社會(huì)。在這種社會(huì)范圍內(nèi)的整體性的墮落中，個(gè)體的墮落有可能在表層的墮落之下蘊(yùn)含著深層的反墮落和道德的信息，有可能具有積極的內(nèi)涵?；魻栴D以其自身的墮落揭示和反抗著異化社會(huì)中道德的墮落。他所展示的是墮落行為里的道德，一種墮落的道德?！尔湣匪憩F(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是商業(yè)社會(huì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在商業(yè)社會(huì)中，利益關(guān)系在社會(huì)意識(shí)中得到了空前的強(qiáng)調(diào)而實(shí)現(xiàn)了影響的最大化。這本小說(shuō)反映了二戰(zhàn)后美國(guó)青少年矛盾混亂的人生觀(guān)和道德觀(guān)，代表了當(dāng)時(shí)相當(dāng)一部分人的思想和處境。主人公霍爾頓那種沒(méi)有清楚目的的反抗，是當(dāng)時(shí)學(xué)生和青少年的典型病癥?！尔溙锢锏氖赝摺钒l(fā)表后，大中學(xué)學(xué)生爭(zhēng)相閱讀，家長(zhǎng)和教師也視小說(shuō)為“必讀教材”，把它當(dāng)作理解當(dāng)代青少年的鑰匙。麥田里的守望者讀書(shū)心得體會(huì)篇十三最近，我在書(shū)店里找到了老師推薦給我們閱讀的書(shū)——《麥田里的守望者》。塞林格把書(shū)中的人物都寫(xiě)得生動(dòng)無(wú)比，還深刻細(xì)膩地刻畫(huà)了青少年的思想。比起霍爾頓，我們是一群生活在新時(shí)代的新生力量，我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人，從小我們就對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)憧憬。有了理想，就有了希望，有了希望就有了動(dòng)力。