【正文】 別人”，“教師是人類靈魂的工程師”，“教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)”??長期以來，廣大教師的默默耕耘和無私奉獻(xiàn)，為我國教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，也為教師職業(yè)贏得了世人的崇敬和贊揚(yáng)，人們給教師戴上了光彩絢麗的“花環(huán)”。近年來，隨著我國改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念受到了強(qiáng)烈沖擊，一些高校中少數(shù)教師更多地關(guān)注物質(zhì)利益，責(zé)任心不強(qiáng)、教書育人意識(shí)淡薄、缺乏愛心，個(gè)別教師甚至師德失范、學(xué)術(shù)不端，嚴(yán)重?fù)p害人民教師的職業(yè)榮譽(yù)。因此，新形勢(shì)下，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，顯得尤為重要。為貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和國家高等教育發(fā)展綱要精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)研究制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)。近日，學(xué)院組織學(xué)習(xí)了這一《規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)高校教師職業(yè)道德的一些思考?！兑?guī)范》對(duì)高校教師提出了六點(diǎn)要求：愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表。愛國守法是對(duì)教師最基本的道德要求。我是一名思想政治理論課教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和法制教育是教學(xué)內(nèi)容中非常重要的一部分。要很好地完成這項(xiàng)任務(wù)，首先自己要有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和豐富的法律知識(shí)。這就要不斷強(qiáng)化自身的思想政治意識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)主義法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，《規(guī)范》明確要求高校教師“不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行”。這就要求高校教師要自覺維護(hù)國家利益和人民教師的良好職業(yè)形象，抵制有損國家利益和教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。敬業(yè)愛生，作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有對(duì)教師職業(yè)充滿了無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。教書育人是教師最根本的任務(wù)，是教師的天職?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯虝陀耸且粋€(gè)統(tǒng)一體。德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段。道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！苯處熢谌魏螘r(shí)候都不能忘記：自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，還要以自己的道德言行引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的人格。教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，更是學(xué)生思想上、生活上的益友。高校教師承擔(dān)著把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的國家社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的重任，因此更要處理好教書和育人的關(guān)系。而作為一名思想政治教師，更要在意識(shí)形態(tài)上，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度和共產(chǎn)黨執(zhí)政的政治支持，堅(jiān)定其馬克思主義的政治立場(chǎng)，增強(qiáng)他們抵御西方意識(shí)形態(tài)惡意滲透的能力。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。高校教師不僅要搞好教學(xué)，還要注重科研，使科研和教學(xué)互相促進(jìn)，積極發(fā)揮科研成果對(duì)生產(chǎn)的推動(dòng)作用。，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利，甚至一些高校教師學(xué)術(shù)科研上弄虛作假，抄襲剽竊，侵占他人勞動(dòng)成果，《規(guī)范》明確提出高校教師在科研活動(dòng)中要“誠實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為”。供服務(wù)。我院作為高職院校，為社會(huì)服務(wù)的方式就更為直接，通過學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系與合作，有利于促進(jìn)學(xué)校的科技創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。之心，在教書中育人，在育人中體現(xiàn)價(jià)值。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂，看到學(xué)生的成長、成就，就是教師最大的快樂，這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的。教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五作為一名新進(jìn)教師，獲得機(jī)會(huì)去寧晉進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和交流，對(duì)于我來說是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在這個(gè)充滿活力和具有深厚文化歷史底蘊(yùn)的城鎮(zhèn)，我收獲了很多，以下是我在這期間學(xué)到的心得體會(huì)。第一段：注重學(xué)生個(gè)性化教育。在寧晉的學(xué)校教育中，我發(fā)現(xiàn)了教育者尤其注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教育，其中中國書法教育更是如此。每個(gè)學(xué)生都有自己的特質(zhì)和天賦，對(duì)此，寧晉的教育者注重了發(fā)掘，促進(jìn)和保持其個(gè)性化發(fā)展。他們不是簡(jiǎn)單地埋頭教書，而是去關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，傾聽他們的話語，發(fā)掘其學(xué)習(xí)興趣和特長。學(xué)生不是被規(guī)范化教育所束縛，而是成為自主發(fā)展的個(gè)體，這樣的教學(xué)方式讓我深感自己還有很多需要進(jìn)步和發(fā)展的空間。第二段：重視技能教育。在寧晉，我還發(fā)現(xiàn)技能教育是非常重要的。中小學(xué)生均在學(xué)校學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國手工藝術(shù)，如雕刻、剪紙和織布。同時(shí)，在高中的教育階段中，學(xué)生將接受來自外部的技能教育，幫助他們更好地融入社會(huì)。這種培訓(xùn)方式讓我意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書本中所涵蓋的知識(shí)技能，而是努力去打磨自己的多方面技能和實(shí)際應(yīng)用能力。第三段：注重教師發(fā)展。在寧晉，教師發(fā)展是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加各種職業(yè)培訓(xùn)，并且對(duì)教師的發(fā)展保持持續(xù)的關(guān)注和指導(dǎo)，以確保教師在教學(xué)中不斷成長和提高。我認(rèn)為這種對(duì)于教師的關(guān)注不僅能使學(xué)生更好地在教學(xué)中受益，而且還能讓教師更有動(dòng)力和熱情去進(jìn)行自我提升和發(fā)展。第四段：注重文化傳承。在寧晉，文化傳承是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，學(xué)校將其融入教育中。這座城鎮(zhèn)有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，在學(xué)校中，教師們會(huì)以各種方式、以多種藝術(shù)形式向?qū)W生們呈現(xiàn)和傳承這種文化。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)邀請(qǐng)文化專家和藝術(shù)家來到學(xué)校與學(xué)生們互動(dòng)交流。這種做法讓我深感：“文化是一種追求，是一種飲食和教育的東西。”只有對(duì)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，才能夠在多元文化中不斷發(fā)展。第五段：注重家長教育。家庭教育是一個(gè)孩子成長過程中不可缺少的部分，寧晉學(xué)校重視家庭教育，并盡最大努力將家庭與學(xué)校聯(lián)系起來。學(xué)校通過與家長會(huì)晤、家訪以及家長的各種反饋方式來了解孩子在家庭中的教育情況。通過家訪等方式，學(xué)校還可以適時(shí)為家長提供支持和建議。在家庭教育中，家庭和學(xué)校需要緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的成長。這種做法讓我明白了教育工作中，在孩子的成長中，我們需要與家長密切合作，共同努力。結(jié)論：寧晉教育在實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、全面、多樣化教育的同時(shí)，注重學(xué)生品德培養(yǎng)、實(shí)踐性技能訓(xùn)練和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，各方面的協(xié)調(diào)推動(dòng)了教育的良性發(fā)展，就像一副占地合理、各色鮮艷、濃墨重彩的畫卷。對(duì)于教育工作者而言，學(xué)習(xí)和理解這些教育理念將對(duì)其個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展有很好的幫助。因此，我相信，在今后的教學(xué)工作中，我將一步一步地通過這些寶貴的心得體會(huì)來更好地進(jìn)行教育工作。教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六在教育領(lǐng)域，名師是我們學(xué)習(xí)的楷模。他們不僅在教學(xué)上具有卓越的能力，而且在思想、人格、教育理念等方面也具備獨(dú)特的魅力。通過學(xué)習(xí)名師的心得體會(huì)，我們可以借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平。第二段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激情。優(yōu)秀的名師在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激情，使他們具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。名師普遍認(rèn)為，教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。他們會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)策略和引入趣味教育，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中充分展示自我，從而掌握更多的知識(shí)。第三段：個(gè)別化教育與全面發(fā)展。名師們注重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教育。他們深知每個(gè)學(xué)生的差異性，因此會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在他們的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展，不僅在學(xué)業(yè)上取得突出成績，而且在品德、思維、創(chuàng)造力等方面都能得到培養(yǎng)和提高。第四段：激發(fā)學(xué)生的思維能力。名師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維。他們?cè)谡n堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表獨(dú)到的見解，并教授解決問題的方法。名師可以將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，并讓學(xué)生通過實(shí)踐和探索來掌握知識(shí)。名師們的這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，幫助他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)能夠獨(dú)立思考和解決。第五段：引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。優(yōu)秀的名師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。他們鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐課程等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)合作。這樣的教學(xué)方式不僅幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)人能力，還能為社會(huì)培養(yǎng)更多有用之才。結(jié)尾段：總結(jié)名師的教育理念。通過學(xué)習(xí)名師的心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮逃虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激情，倡導(dǎo)個(gè)別化教育和全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。這些教育理念都是我們作為教師需要借鑒和學(xué)習(xí)的。通過不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，可以使我們更好地服務(wù)于學(xué)生，并為他們的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。