【正文】 因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。我們要不斷激勵學生，鼓舞學生，要他們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內心的去關愛我們的學生，激勵我們的學生，發(fā)揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多于表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當?shù)目瘫〉耐诳?，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！或許是老師的一個無意識的眼神，就讓一個孩子失去了學習的興趣！現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內心的設身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。一個課堂要保證教學質量，完成教學目標，就必須有良好的課堂紀律作為前提。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。為了使學生能較好地參與學習活動，教師有必要建立一套行之有效的課堂教學常規(guī)，把一些一般性的要求固定下來，成為學生的課堂行為規(guī)范，進而督促形成良好的學習習慣。教師從一節(jié)課的開始就應努力做到。教師學生成績分析及總結篇十三經過老師們四五天的批改，我們的月考成績出來了，一發(fā)卷子，我的心情一下子低落了，一下子變得晴天霹靂——，連95分也沒有考到，甚至快考到了80多分。我回到家后。我仔細的分析了，我考成這樣的原因，做錯題的原因，一共有三種：都是因為懶和馬虎了，比如：人家說把我印象最深的東西寫出來，我寫是寫了，可是因為懶，沒有寫出原因，以為人家沒有強調就不用寫，扣了兩分。還有一道題人家讓把相關的語句寫出來，我沒有著重讀那個句字，只把其中的半句寫了出來，一點兒也不完整。都是因為懶！，我就是我們班里最高分了，哎，學習真是一字值千金?。∫粋€字就能決定你的對錯。再兩種原因是因為上課沒認真聽講和做完題后不檢查：我上課時就是不認真聽講，表面上是在聽課，其實是在做小動作，因為老師講的不是重點，考試上是不會出的，可我恰恰錯了，越是老師講過的，越是出在卷子上了。老師講的修改病句，那是重點，可我卻沒聽，我真后悔，如果我把那個修改符號用對了，我的分數(shù)還會更高。我以后一定要上課認真聽講，下課認真復習，做題也不忽略每一個字。讀題不少于三遍。不再白己為是，不再自以為自己考得很好，而不把考好的重要因素放在眼里。一定要認真，認真，再認真。教師學生成績分析及總結篇十四本次考試試題基本覆蓋了3單元的范圍，試題類型靈活多樣，能夠全面地考查學生在具體情境中靈活運知識的能力。本次考試比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況。成績不太理想，同時從卷面上也反映了一些問題：（二）計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習。試卷集中考查長方體和正方體體積和表面積的計算，不少學生對體積和表面積的概念有點混淆，出錯較多。因此，在今后計算教學中對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié)，引導學生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算習慣。（三）解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。例如第五大題：解決問題。這些題比較典型，也很有代表性。但學生對長方體和正方體棱長、表面積、體積的意義不清晰，沒有認真分析題意，特別是3小題粉刷墻壁的四周，很多同學都沒有認真看題，理解為頂棚也刷。這次考試暴露了教學中存在的不少問題。今后，在以下方面我應該加強：重視學生的“雙基”訓練?；A知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程，讓學生理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、教學，不僅要教這些基礎知識的本身，而且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結論的得出過程，重視知識本質的理解，而不能僅停留在表面的認識上。培養(yǎng)一定的思維習慣。基本知識和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設豐富的教學情景，在具體的情境中創(chuàng)造學生獨立、靈活應用知識解決問題的機會，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力。加強學生學法的指導。為了培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、針對性練習法等，形式多樣，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學生檢查作業(yè)的好習慣。要培養(yǎng)學生對已做完的作業(yè)仔細檢查，絕不能應付了事，或者完成了就萬事大吉。教師學生成績分析及總結篇十五期末考試結束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學工作。對于此次考試我做出了以下反思：就是從語句中提領要點，如回答問題，其實都是考查學生是否抓得住文章、段落的要點，即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達出來，對那些學困生，要讓他們多重復別人所說的內容，從短文中思索問題，在回答問題時，讓他們把答案說完整。通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。訓練學生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問題。這個能力其實就是應試的能力，這個能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎上再放手做題，對學困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結如下：。寫好字是學習語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。,培養(yǎng)學生良好的閱讀文本的習慣。，提高語文素養(yǎng)。要提高學生的語文素養(yǎng)，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。我想，通過這次考試，自己在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學困生，學習能力有待開發(fā)的學生，我想通過單獨輔導，與學生家長多溝通，盡量讓他們有所進步，盡自己的最大努力。教師學生成績分析及總結篇十六學生要想考好某次考試，“適應性”很重要，如果說考生對某次考試試卷不適應的話，很可能考不出理想的成績，那么考生埋頭備考，最終目的就是為了讓自己最大限度的適應中考卷。所謂說，人往往能把自己擅長的事情做得更好就是這個道理。如果試卷上出現(xiàn)一些你不擅長做的題目，做得更好的可能性很小。我們再回到平時的考試中來：考生很難保持自己處于同一種應試狀態(tài)。如果說考試在某次考試的時候，狀態(tài)不好，那么狠容易導致考試成績不理想，例如說心理狀態(tài)，身體狀態(tài)等等。特別是初三的學生，很多考生由于“挑燈夜戰(zhàn)”，身心疲憊是正常的現(xiàn)象。心理上很多考生都希望自己能考出好成績，對自己希望過高，或者是外界的壓力太大，在考試中背著心理的包袱，這樣的情況下很容易導致考試不能正常發(fā)揮自己的水平。如果身體狀態(tài)不理想的話，自然而然考試成績不理想。知識點、題型方面的原因。每個人都有自己的弱點，或者說每個人都有自己不擅長的東西，中考中涉及到很多知識點和題型，如果考生能把每一個知識都熟練掌握，能把每種題型的解法都練得熟練，那么這個學生成績肯定不錯，但是現(xiàn)實上不是這樣的。如果說某次考試中，正好考查得都是你的薄弱環(huán)節(jié)，那么有可能考不好，如果這樣的話，對考生來講，相反是好事情。對考試認識不足。部分考生某次考試考得稍好一些就沾沾自喜，在接下來的備考中疏忽，特別是對一些事情想當然，覺得自己在下一次考試中應該不會存在問題，結果由于自己的疏忽，在下次考試中成績一落千丈也是常有的事情。教師學生成績分析及總結篇十七“人生兩條路，一條用來實踐，一條用來遺憾。”這句話倒是很是貼合我這個學期的教學經歷。從開始時的慌亂無序，慢慢思考學習然后形成一定的模式這個過程是復雜并充滿挑戰(zhàn)的。在學期末回想起來，更多的是整個過程中的收獲，當然也存在著一些問題：對于教材了解不夠全面?？茖W和社會品德這兩個科目對于我來說是有些陌生的，我并沒有對于任教這種學科的任何直接經驗甚至間接經驗。開始時我的確是硬著頭皮上課，不過我有一個整體的原則，因為這是不進行考試的科目，所以我想讓學生多了解一些知識，擴大知識面可以作為這門課程開設的重要目的之一，從一些方面來看，也大致達到了我想要的效果。在課程進度方面有些沒有進行細致規(guī)劃，導致有些課進行的有些粗糙。在以后的工作中，會爭取在每一項事情進行前都有一個詳細的計劃表參照，將事情做好、做到位。課堂把控不夠好。因為缺少經驗，而且二年級和四年的孩子們整個課堂狀態(tài)都是不甚相同的，我的確度過了一段時間的迷茫期，好在慢慢形成了一定的課堂模式，對于課堂有了一定的把控能力。在教學過程中也積極請教其它有經驗的教師，在學習其它老師的模式的同時加進去自己的特點，并且盡快讓學生習慣我的這種方式。在以后的工作中，除了要更加積極的去向其它老師學習還要養(yǎng)成獨立思考的習慣，這樣才能更好的提升我對課堂的把控能力，更好的將課堂變成我奮斗的地方。對于本學期的教學我還有很多需要加油改進進步的地方，希望在后面的工作中不僅能夠繼續(xù)堅持本學期做得好的方面而且積極地思考，改進自己這些不足的地方，讓自己一步一步成長為一名合格的教育工作者。