【正文】 辦同人雜志《文藝時代》。19_年5月《文藝時代》?？螅ǘ擞窒群髤⒓恿恕督睢冯s志、十三人俱樂部和《文學》雜志的活動。進入30年代以后，日本軍國主義勢力瘋狂推行戰(zhàn)爭政策。川端大部分時間過著半隱居的生活，繼續(xù)寫作幾乎與戰(zhàn)爭無關(guān)的作品。由于在創(chuàng)作方面不斷取得成果，川端在戰(zhàn)后獲得了多種榮譽頭銜和獎金獎章。19_年10月，瑞典決定將當年諾貝爾文學獎授給他，表彰他以卓越的感受和高超的技巧，表現(xiàn)了日本人內(nèi)心精髓。19_年4月16日，川端康成在他的工室里用煤氣自殺。創(chuàng)作。川端康成一生寫了100余部長篇、中篇和短入篇小說，此外還有許多散文、隨筆、講演、評論、詩歌、書信和日記等。他的創(chuàng)作，就思想傾向而言是相當復雜的，并且經(jīng)歷了一個頗為曲折的發(fā)展過程。他戰(zhàn)前和戰(zhàn)時的創(chuàng)作，可以大致歸為兩類：一類是描寫他的孤兒生活，抒發(fā)他的孤獨感情，描寫他的失戀過程，抒發(fā)他痛苦感受的作品。《精通葬禮的人》、《十六歲的日記》和《致父母的信》等是這類作品的代表。由于所寫的是他本人的經(jīng)歷和體驗，所以往往具有描寫細膩、感情真摯、激動人心的藝術(shù)效果。但也由于僅僅寫他本人的經(jīng)歷和體驗，并且自始至終充滿低沉、哀傷的氣息，所以思想高度和社會意義受到一定局限。另一類是描寫處于社會下層的人物，尤其是下層婦女(如舞女、藝妓、女藝人、女侍者等)的悲慘遭遇，表現(xiàn)她們對生活、愛情和藝術(shù)的追求的作品，《招魂節(jié)一景》、《伊豆的舞女》、《溫泉旅館》、《花的圓舞曲》和《雪國》等是這類作品的代表。這類作品比較真實地再現(xiàn)出這些被侮辱者與被損害者的不幸，比較充分地表達出她們的痛苦，作者對她們報以同情和憐憫。一般說來這類作品在思想價值上要超過第一類作品，其中如《伊豆的舞女》和《雪國》等名篇更是如此。他戰(zhàn)后的創(chuàng)作尤其復雜。一方面，他仍然沿著《伊豆舞女》和《雪國》的道路前進，繼續(xù)寫作表現(xiàn)人們正常生活和感情的作品，其中或反映出社會存在的某些問題，或表達出對普通人民的同情態(tài)度，或流露出作者積極健康的審美情趣，如《舞姬》、《名人》和《古都》等堪稱代表。但另一方面，他又寫出一批以表現(xiàn)官能刺激、色情享受和變態(tài)性愛為主題的作品，從《千鶴》、《山音》到《睡美人》、《一只胳膊》，他的作品、故事情節(jié)越來越離奇，在頹廢的道路越走越遠。他的創(chuàng)作，從藝術(shù)表現(xiàn)來說也是相當復雜的，并且也經(jīng)歷了一個頗為曲折的發(fā)展過程。他在實際創(chuàng)作中存在著兩種不同的傾向。有的作品采用純新感覺派的寫法，極力強調(diào)主觀感覺，熱心追求新穎形式，另有一些作品卻沒有采用純新感覺派的寫法，主要使用樸素、簡潔的白描手法。20年代末期和30年代初期，他又被新心理方義和意識流小說所吸引，相繼寫出兩篇純屬模仿式的小說——《針與玻璃與霧》和《水晶幻想》。但后者中途輟筆，并且其后再也沒有寫過這類作品。由此可見，川端不滿足于單純模仿，不肯跟在別人后面亦步亦趨，決心另辟新徑。所謂新徑，就是將日本古典文學傳統(tǒng)和西方現(xiàn)代派方法有機地結(jié)合起來的道路。經(jīng)過長期探索，他在這條路上取得了很大的進展，獲得了巨大的成功。教學教案電子版篇十八活動內(nèi)容：x班科學《》。活動目標：（情感、認知、能力目標）至少要體現(xiàn)兩項目標1.(認知目標)。2.(能力目標)發(fā)展幼兒的語言能力，認知能力，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力。3.(情感目標)培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒個性健康發(fā)展?；顒訙蕚洌海ń叹呶镔|(zhì)準備、知識經(jīng)驗準備）?；顒舆^程：一、開始部分：（組織。教學。引起興趣導出新課）。二、基本部分；（新授知識）。三、鞏固部分：（鞏固知識：以游戲和動手動腦、操作為主）。四、延伸活動或復習或小結(jié)（三選一）。溫馨提示：小班上課時間：10—15分鐘。中班上課時間：15—20分鐘。大班上課時間：20—25分鐘。以上是我本人的一點經(jīng)驗體會，如果有不足或不對請給與指正與幫助，讓我能得以提升，謝謝！普師分院學前教育專業(yè)。專業(yè)：班級：姓名：指導教師：完成日期：板】。呼市青少年活動中心附屬藝術(shù)幼兒園集體備課教案班。教學教案電子版篇十九，背誦第4自然段。，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法?！窘虒W重點、難點】。，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法?！窘虒W過程】。第一課時。一、談話導入，揭示課題。師：你們在市場，見過別人稱東西嗎?稱東西為了什么?[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎?這節(jié)課，我們就坐時光機去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。[板書課題]。生認讀“曹、稱”。仔細看這兩個字，你怎么記住它們?(曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫。稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。)。二、自主讀文、探究識字。(一)學生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字。(二)學生回憶識字方法。(師：遇到不認識的生字怎么辦呢?)。(三)用你喜歡的方法，四人小組學習不認識的生字。(四)針對發(fā)現(xiàn)的問題，指名當小老師組織大家交流學習經(jīng)驗。[重視對學生在生活中自主識字的引導與交流，不斷擴大識字成果。]。(五)檢查生詞、生字掌握情況。過渡：看到同學們學得這么認真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!1.[演示課件]出示生詞，學生看課件自由讀生詞。2.[卡片]學生領(lǐng)讀生詞。學生交流。(六)指導朗讀。指名讀課文，檢查字音。三、辨別字形，學習寫字。，辨析形近字。，要著重觀察描摹。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時。一、游戲?qū)耄瑥土暽帧?一)做游戲。(一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學認讀)。(為生字找詞朋友，為詞找字朋友)。[以學生喜聞樂見的游戲活動導入新課，激發(fā)學習興趣，鞏固記憶。]。師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——(生：一頭大象。)。課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。)練讀，體會象的高大。指名讀，讀出象的高與大。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題?(二)學生質(zhì)疑。(它有多重?……)。[通過學生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學習。]。二、學習課文，解決疑問。(一)對比學習。速讀課文，邊讀邊思考。生回答。[對比學習，生通過自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]。問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好?生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點點頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣。(二)學習第4自然段。師出示課件：默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。想一想：稱象分為哪幾步?說一說：稱象的過程。個人自學。小組討論。集體交流。以四人小組形式匯報，師打相應課件：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。學生自由讀。指名回答稱象步驟。指名一生再讀，同時放[“曹沖稱象”動畫課件]。生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。這部分內(nèi)容有些表示時間先后順序的詞，你們找一找，畫出來。用上這幾個詞，和同桌說曹沖稱象的過程。試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。生練習后，指名發(fā)言。師生接讀：師：先把大象趕到(生讀)。師：看船身(生讀)。師：就沿著水面(生讀)。師：再把大象(生讀)。師：裝到船下沉到(生讀)。師：然后(生讀)。[用多種形式朗讀，讓學生在讀中感悟課文重點內(nèi)容，訓練他們思維的條理性和邏輯性。]。出示課件：第4段按原文填空。生準備，指名二生填。試背，指明一生背，會背的背。[活躍課堂，鞏固所學內(nèi)容，調(diào)動學生學習興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書難度。]。這部分內(nèi)容，學生質(zhì)疑。其他生幫同學解決問題。[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]。三、總結(jié)升華，拓展延伸。(一)總結(jié)升華。問：你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子?曹沖想的辦法超過了那些官員。那時，他才幾歲?出示課件：讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖7歲。曹操的兒子曹沖才7歲。生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋。師：曹沖是怎樣想出這個辦法的?生快速讀文。(如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。)一生讀。師：曹操聽了(生：直搖頭。)。出示課件：結(jié)合句子選擇“直”字的意思。曹操聽了直搖頭。從上到下。公正的。不斷地。問：為什么曹操聽了直搖頭?[降低理解難度，體會“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]。師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。(二)拓展延伸。問：在當時，曹沖的辦法是的嗎?你還能想出什么稱象辦法?(不是，可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人)。[拓展延伸，對學生進行發(fā)散思維的訓練，調(diào)動學生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。]。學生評議方法的可行性。四、布置作業(yè)。背誦第4段。教學教案電子版篇二十知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。【活動準備】。故事內(nèi)容圖片，ppt?！净顒舆^程】。一、激趣導入。師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。（出示ppt）。二、分段講述。（一）幼兒觀看故事前半部分。師：鼠先生遇到了什么問題？師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（因為鼠先生迷路了）。師：鼠先生應該怎么辦？幼：可以問警察，可以做記號等。（二）觀看故事后半部分。師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？幼：找到了。師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的？（幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答）。教師與幼兒角色扮演。三、經(jīng)驗遷移。師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導）。我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。四、活動延伸。