【正文】 段，為我們提供了一個更為便捷的且教學質(zhì)量得到保證的學習渠道。其次，思政微課的多層次、多元化特質(zhì)也充分體現(xiàn)了我們時代的精神和價值觀。微課所包含的信息涵蓋面廣泛，涉及到了歷史、文化、經(jīng)濟、政治等領域，以形式多樣的主題向我們展現(xiàn)了新時代的思想和發(fā)展方向。參加這次培訓，我深深地感受到了思政學習的重要性，也更深入地了解了思政微課的特征和優(yōu)越性。此外，通過學習微課，我更加明晰了自己的文化自覺和價值感，同時也知道如何更好地融入到時代發(fā)展的潮流中去。思政微課對于我們這一代青年人來說，是一份更為獨特的“價值傳承教育”。對于思政微課的應用，我們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新和想象力，將微課應用于日常生活、學術研究，甚至是社會治理和管理中。比如，我們可以建立自己的微信、微博公眾號，在各自領域內(nèi)發(fā)布一些思政微課，向社會傳遞正能量。同時，我們也可以將思政微課納入到小學、初中、高中國家規(guī)定的課程體系中，這樣可以讓更多的學生接觸到思政內(nèi)容，加深他們的思想政治教育。第五段：總結?？傊颊⒄n的應用在此時此刻更顯重要，它可以幫助我們更好地理解和把握思政課的精神課程，同時也對我們今后的工作和生活產(chǎn)生著積極的影響。對思政課這一重要領域的開拓，是需要我們每一位思想政治教育工作者舉步維艱的，而微課正是我們征程中的一種新的教學方式。我們要以開放的心態(tài)來接受這種新型教學方式，并在實際應用中不斷探索，一步步完善。微課培訓的心得體會篇十七近年來，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，人們對于電腦技能的需求也越來越高。為了更好地適應這個信息化時代，我報名參加了一期電腦培訓微課堂，通過這次培訓，我不僅學到了豐富的電腦知識，也收獲了很多實用技能。在此分享我在這次微課堂中的心得體會。首先，微課堂的課程設置合理有序。微課堂的培訓課程按照從基礎到高級的方式進行，讓我們逐漸了解電腦的基本操作、辦公軟件的使用、網(wǎng)絡的應用等等。每節(jié)課都有專門針對該主題的理論講解和實際操作，課前有課程大綱提前告知，課后有課后作業(yè)鞏固所學知識。這種系統(tǒng)化的學習模式讓我在理論和實踐中親身體會到了電腦技能的重要性和實用性。其次，微課堂的師資力量雄厚。微課堂的培訓老師都是經(jīng)驗豐富、教學才華出眾的專家。他們簡單明了地講解了電腦的基本知識，耐心回答我們的問題，并且分享了自己在實際工作中遇到的一些案例和解決辦法。通過和他們的互動，我不僅提高了自己的學習興趣，也更加深入地了解了電腦技能的應用領域和發(fā)展趨勢。再次，微課堂的學習方式新穎有趣。與傳統(tǒng)的課堂授課不同，微課堂采用了互動式的學習方式。在培訓課程中，我們不僅通過演示視頻學習，還可以進行實時的在線討論和問題解答，甚至可以在學習平臺上提交作業(yè)和答疑。這種學習方式使我們更主動地參與到課堂中，提高了學習效果，也使培訓過程更加有趣和互動。此外，微課堂的學習資源豐富多樣。在微課堂的學習平臺上，我們可以找到各類電腦教程和學習資源，可根據(jù)自己的興趣和需求進行學習。在線學習平臺不僅提供了大量的教學視頻，還有電子書籍、案例分享、學習資料等等，可以滿足不同學習需求的人。這種自主學習的方式讓我充分發(fā)揮了自己的學習能力，進一步提高了學習效果。最后，微課堂的學習成果有目共睹。通過微課堂的學習，我不僅掌握了電腦的基本操作和辦公軟件的使用技巧，還學會了如何高效地上網(wǎng)搜索和處理信息等實用技能。這些技能不僅在學習和工作中大顯身手，更提升了我的綜合素質(zhì)。我相信，通過這次微課堂的學習，我將更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，為自己的未來發(fā)展打下良好的基礎。綜上所述，電腦培訓微課堂給我?guī)砹嗽S多收獲，不僅增加了我的電腦技能，也提高了我的學習興趣和綜合素質(zhì)。在今后的學習和工作中，我將充分發(fā)揮這些學習成果，積極應用電腦技能，為自己的個人發(fā)展和社會進步做出貢獻。微課培訓的心得體會篇十八第一次聽到微課這個名字是在參加學校每周一次的業(yè)務學習時，當時確實是充滿好奇，也充滿疑惑。雖然主講領導做了簡短解釋，但還是對它很模糊，沒有明確的認識，以為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。經(jīng)過假期一些網(wǎng)上學習，才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題??；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘。主題突出、主線分明。教學微視頻內(nèi)容大多是某個重難點知識的精彩教學環(huán)節(jié)，為了突破重難點，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精準，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學過程一般只有一條教學主線，在這一條主線上應突出重點內(nèi)容，盡量避免無關的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。內(nèi)容簡練、獨立完整。教學微視頻內(nèi)容應相對獨立、完整，以解決某個問題為佳。在選擇教學內(nèi)容時，一般一個微視頻只選擇一個知識點，應避免多而雜。此外由于微視頻時間短，不允許在導入和小結環(huán)節(jié)花費過多時間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點睛的作用。導入應力求做到新穎獨到、引人注目，小結應做到干脆利落，但不管是導入還是小結都要簡潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時間。學生主體、適當互動。應該向?qū)W生展示一個具體的教學過程，該指導指導，該點撥點撥，該評價評價。而“說課”中心詞是“說”，是在“紙上談兵”，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。如果我們錄制出來的教學微視頻變成了“說課”微視頻，學生是看不懂的，也是不愿意看的。短小精悍、清晰明了。教學微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在510分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘。這是因為學生的注意穩(wěn)定持續(xù)時間大概在20分鐘左右，時間過長必定分散注意力，效果不佳。此外視頻質(zhì)量要高，應做到圖像穩(wěn)定、構圖合理、鏡頭運用恰當，后期剪輯加工質(zhì)量優(yōu)秀，有較好的視覺效果。教學語言標準、科學、質(zhì)樸、通俗，易于學生理解接受，教學過程邏輯思路清晰，教學內(nèi)容層次分明，教學風格鮮明獨特。目前利用微視頻輔助教學的風潮正刮得如火如荼，并收到廣大師生的歡迎。作為新時代的教師，在條件允許的情況下，我們有必要適當探究一些教學微視頻的制作知識，制作一些美觀適用的微視頻，以促進教育教學工作。以后當我們學會了微課并能很好制作的時候，我們會不會為微課而微課。呢？會不會用微課代替課堂的新知識教學呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡在線課后輔導，并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。用焦建利教授的話來說：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡，向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡，借助了微課。通過這一載體讓我們學習到更多的知識，也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微課在教學中得到實踐。20xx年2月。微課培訓的心得體會篇十九近日，我參加了學校組織的思政微課培訓，受益匪淺。在這次培訓中，老師為我們詳細闡述了思政微課的核心理念、內(nèi)容和操作技巧，讓我深刻領悟到了思政微課對于學生思想教育的重要性。以下是我對于本次思政微課培訓的心得體會。首先，思政微課是當前互聯(lián)網(wǎng)時代的必然選擇。在21世紀的今天，互聯(lián)網(wǎng)帶來了革命性的變化，也讓傳統(tǒng)的思想教育方式發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)教育的重點是知識傳輸，而互聯(lián)網(wǎng)教育更注重學生的自主性、互動性和體驗性。因此，思政微課是理應成為當前教學的必然選擇，通過流行的微課視頻模式，可以讓學生在課堂之外也能夠接觸到思政教育，從而拓寬了教育的邊界。其次，思政微課的優(yōu)勢在于具有可塑性和創(chuàng)新性。與傳統(tǒng)的教學方式不同，思政微課充分體現(xiàn)了教育的自主性和開放性，不僅可以讓學生隨時隨地自行學習，而且可以通過小組討論和交流的方式，讓學生之間的互動更加豐富，拓寬學生的思維和視野。同時，微課視頻的形式也讓教師能夠更自由地選擇教學內(nèi)容和方法，從而能夠更好地適應學生的需求和興趣，提高教學效果。第三，思政微課提高了學生的學習積極性和參與度。在傳統(tǒng)的教學方式中，學生往往處于被動接受知識的狀態(tài)，缺乏主動性和參與性。但是，在微課視頻的形式下，學生可以主動參與課堂討論，表達自己的觀點和想法，引導學生自主學習，增強學生的自我意識和責任感。這不僅為學生提供了更好的思政教育體驗，還能夠使學生真正理解思政教育體系的內(nèi)在核心。第四，思政微課的實際應用具有良好的推廣前景。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展和升級，微課視頻的應用前景非常廣闊。因此，基于微信等流行的社交媒體平臺，采取多樣化的形式，以開展思政微課為切入點，能夠促進思政教育的普及和深化，為學生提供更多元化、更立體化和更具體化的思政教育資源。最后，思政微課的實踐推行需要教師和學生的共同努力。教師應該通過針對性的培訓和思想交流，積極探索優(yōu)化思政微課的教學模式和教學策略，不斷提高教學效果和影響力。而學生則應該通過自主學習和參與課堂討論，發(fā)揚互幫互助和互學互鑒的精神，從而提高對思政教育的理解和認識。綜上所述，思政微課培訓讓我充分認識到了思政微課對于學生思想教育的重要性和未來的發(fā)展前景，也讓我深刻領悟到了教育理念的轉(zhuǎn)型所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。未來，在推廣思政微課的過程中，我們應該通過多樣化的形式和方式，不斷創(chuàng)新和改進，以提高思政微課的實際應用效果和推廣普及率，從而讓思政教育走上更加堅實的發(fā)展之路。