【正文】 基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平時(shí)的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說(shuō)是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐。如在講到有關(guān)水的浮力的知識(shí)時(shí)滲透了很多老教材上的一些知識(shí)并適當(dāng)用新課程的理念去分析。作為教研組長(zhǎng)，在各種學(xué)校本級(jí)的教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課教師及時(shí)進(jìn)行交流，探討成功經(jīng)驗(yàn)及提出不足之處，以求到達(dá)自我和他人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自我在提高的過(guò)程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學(xué)來(lái)自我用，如自我有更好的方法我也會(huì)不遺余力地與新教師分享，僅有水漲船高才是真正的成功。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了必須的成績(jī)，今后我將繼續(xù)堅(jiān)持，并爭(zhēng)取更大的提高。小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃篇七一、加強(qiáng)教研組組風(fēng)建設(shè)。按規(guī)定，科學(xué)教研組必須做到期初，組里有計(jì)劃，人人有計(jì)劃，期末組里有總結(jié)，人人有總結(jié)，每項(xiàng)活動(dòng)有記載。我們?cè)谛聲r(shí)期、新形式下，及時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨和國(guó)家的教育方針、政策。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新理念，切實(shí)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)活動(dòng)。我們嚴(yán)格貫徹教育局有關(guān)政策、規(guī)定，面向全體學(xué)生，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作有效扎實(shí)。循循善誘，努力使每位學(xué)生都具有良好的科學(xué)思想，具備良好科學(xué)素養(yǎng)，掌握好最基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)、技能。這些是我們科學(xué)教師的共同目標(biāo)。二、有序進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。每學(xué)期初，我們教研組集體進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，大家先自學(xué)，然后互相交流，互談感受，結(jié)合自己所任教的年級(jí)教材，明確自己所教教材內(nèi)容和要求，制訂好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，為有序開展教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，嚴(yán)格抓好教學(xué)“五認(rèn)真”工作，備課、上課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)一絲不茍。工作做細(xì)致，要求更具體，更具可操作性、評(píng)價(jià)性。經(jīng)常開展集體備課，要求在課后有教后感，以便和其他教師進(jìn)行交流。課堂上，我們的理念是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)。教學(xué)方法多變，形式多樣，民主寬松，評(píng)價(jià)多元化?？茖W(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)興趣、能力是首位，這些有了，知識(shí)自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢(shì)，不斷轉(zhuǎn)變思想、觀念，積極開展實(shí)踐，探索體現(xiàn)新課程理念下的教法和學(xué)法，并及時(shí)總結(jié)、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業(yè)務(wù)水平。根據(jù)我們所教學(xué)科的特點(diǎn)，我們要求學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小論文、調(diào)查報(bào)告等，口頭的、書面的、動(dòng)手的、觀察的，形式不限。考核這塊，我們要求做到備課適當(dāng)超前，教研組教師互查，學(xué)校抽查想結(jié)合，對(duì)檢查結(jié)果有記錄，及時(shí)反饋給任課教師。三、加強(qiáng)校本化培訓(xùn)，保證高質(zhì)量的研究。高素質(zhì)的教師是科學(xué)教學(xué)的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，自主體驗(yàn)自主創(chuàng)新的過(guò)程，發(fā)展科學(xué)創(chuàng)新的重要使命，也是探索構(gòu)建新的自然教學(xué)體系的核心力量。要引導(dǎo)學(xué)生走自主創(chuàng)新之路，教師首先要開展自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)教，邊學(xué)習(xí)，邊指導(dǎo)，我們教研組制定了個(gè)項(xiàng)學(xué)習(xí)制度、計(jì)劃。從而能讓教師有目的地調(diào)控教與學(xué)，使學(xué)生自己有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、意識(shí)、對(duì)自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求及社會(huì)價(jià)值有所認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)。另一方面，讓學(xué)生能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。不滿足從于教師、書本獲得答案或結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容能展開獨(dú)立思考，進(jìn)行多向思維，能從多角度去認(rèn)識(shí)同一事物，并善于把他們綜合為整體認(rèn)識(shí)，能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去適應(yīng)新的情況，探索新問題，使自己的視野不斷拓寬。四、構(gòu)建教學(xué)策略，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)，從小善于探究創(chuàng)新，為今后的自主學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。我們就從以下幾方面入手：(1)、從教學(xué)目標(biāo)上，發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)。(2)、從教學(xué)對(duì)象上，全體學(xué)生自主參與、有效參與、動(dòng)態(tài)參與。(3)、從教學(xué)關(guān)系上，民主互助、合作愉快、深化角色改變。(4)、從教法上，啟發(fā)、導(dǎo)學(xué)、激勵(lì)、內(nèi)化。(5)、從教學(xué)要素上，語(yǔ)言、工具(現(xiàn)代教育媒體，傳統(tǒng)教育媒體)、價(jià)值、人際關(guān)系等綜合使用。(6)、從評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視過(guò)程。小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃篇八通過(guò)幾十年的科學(xué)教學(xué)與探究，我覺得上好科學(xué)課應(yīng)該抓住這幾點(diǎn)：一、重視課前預(yù)習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生興趣課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)，每個(gè)小組都有明確分工，此時(shí)，他們是學(xué)習(xí)的主人，所以干勁十足。他們?cè)谡n前準(zhǔn)備試驗(yàn)材料時(shí)，在查閱相關(guān)資料時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的、搞不清的問題或者許多新奇的事，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心，很想知道這是為什么？很想知道個(gè)究竟。學(xué)生天生就好奇、好動(dòng)，這些實(shí)踐對(duì)他們最有吸引力和凝聚力，所以課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。二、重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生會(huì)學(xué)學(xué)懂實(shí)驗(yàn)過(guò)程前對(duì)教學(xué)資源的篩選、加工、處理，能反映出一個(gè)老師駕馭課堂的基本功。什么是科學(xué)？恩格斯說(shuō)：“科學(xué)就是用理性的方法去整理感性的材料”。而學(xué)生的現(xiàn)狀是掌握的“理性的方法”不多，層次不高，往往是簡(jiǎn)單地用經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待生活，解決生活中遇到的問題。我們的教學(xué)任務(wù)就是在他們現(xiàn)有的基礎(chǔ)上、通過(guò)探究的實(shí)踐養(yǎng)成他們用“理性的方法”對(duì)待生活、解決生活中面臨問題的習(xí)慣，逐步豐富和提高他們的“理性的方法”。我們的教學(xué)實(shí)踐，包括設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，選擇每種材料，采取每一種教學(xué)方法，都要從這里出發(fā)來(lái)考慮，都要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)實(shí)施，這就是教育觀念的轉(zhuǎn)變，是解決“怎么教”這個(gè)問題的出發(fā)點(diǎn)。特別是我們科學(xué)老師，有時(shí)我們要的材料沒有，只能自己用土辦法解決，只能自己在生活中隨時(shí)注意處處留心，有時(shí)辦法簡(jiǎn)單，學(xué)生容易找到身邊的材料，實(shí)驗(yàn)效果反而更好，這就要求我們老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，是用教材教，教材只是一個(gè)范本，一個(gè)載體，只要能過(guò)濾，我們可以用不同的實(shí)驗(yàn)方法分離，只要有效，就能達(dá)到我們所要的目標(biāo)。三、重視典型觀察，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)心理學(xué)家提出了活動(dòng)內(nèi)化的理論和皮亞杰等的建構(gòu)理論都指出學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上在主動(dòng)的活動(dòng)中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。把學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步升華，這就要學(xué)生親自去觀察、操作、記錄……學(xué)生必須親身經(jīng)歷、才能得到他應(yīng)該得到的東西?？磥?lái)，科學(xué)課究竟怎么教，具體方法固然千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其中：緊緊抓住學(xué)科的基本目標(biāo)去設(shè)計(jì)教法。最關(guān)鍵的要把握兩條：根據(jù)學(xué)科和內(nèi)容的目標(biāo)確定教學(xué)的基本思路，思路一偏，整個(gè)課就錯(cuò)了方向；根據(jù)教學(xué)的基本思路找準(zhǔn)訓(xùn)練重點(diǎn)和最有訓(xùn)練的內(nèi)容。沿著這個(gè)路子不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，一定能收到滿意的，理想的效果的。文檔為doc格式