【正文】 什么？生：老人要把一生奉獻給山溝。生：要把生命奉獻給青山。師（引）看眼前翠綠的青山，聽耳邊樸實的話語，我被老人的行為所感動，在我眼前，老人的形象愈發(fā)高大起來（課件出示）?！八呀?jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川同在、與日月同輝了?！鄙|(zhì)疑：另一種東西是什么東西？與“山川共存，與日月同輝”什么意思？生交流匯報。師小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭的不屈精神、綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神。這一切將與山川同在，與日月同輝。讓我們帶著對老人的崇敬再讀一讀這句話吧！師（引）巍巍青山承載了幾代人的夢想，棵棵楊柳記載了老人寄情荒山，造福人類的足跡，老人的生命是有限的，但他的意義卻在茫茫青山之中得到了擴張，而且將隨著青山永垂不朽，讓我們滿懷敬佩、崇拜、感激之情與作者同呼：（課件出示）青山是不會老的！（四）暢談感想。（課件出示圖片）巍巍青山常綠。白發(fā)老人沉思。師：面對這位老人，你想說什么？生匯報（舒緩的音樂起）。師總結(jié):同學們，地球是我們共同的家，植樹造林、綠化荒山，是每個公民的責任，讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣，珍惜自然資源，共營生命綠色！學生的青山作文篇十四我出生在槐蔭區(qū)。以前的槐蔭區(qū)，簡直就是濟南落后地區(qū)的“代名詞”。交通不暢——僅有一條貫穿東西的經(jīng)十路，路兩邊還滿是生活垃圾，連行道樹上都掛著各色的塑料袋，像萬國旗似的。清清的臘山河水，一進入槐蔭區(qū)，就成了人們的“排污河”，水變成了墨綠色，夏天里更是臭氣熏天，路過的人們無不捂著鼻子快跑。光禿禿的臘山，盡是大大小小的石頭疙瘩，不要說像樣的樹一棵沒有，連石縫中長的雜草，都數(shù)得出來有幾根。哎，出門在外，都不好意思說自己是槐蔭區(qū)的?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開?！睗闲鲁锹鋺艋笔a區(qū)，這里也發(fā)生了翻天覆地的變化。高鐵濟南西站氣勢宏偉，豪華氣派，連接北京、上海等大城市，成為濟南新地標。經(jīng)十路連接著全國高速公路網(wǎng)，從槐蔭區(qū)乘車上高速，可以抵達全國各地。新建的青島路連接著濟南高架路。春節(jié)的時候，爸爸開車帶我去拜年，只用了二十分鐘，我們就橫穿了濟南市區(qū)。媽媽看著路旁的高樓大廈，笑著說：“這在以前需要一個半小時才能到的，現(xiàn)在真是太快了！”道路兩邊種著花，栽著草，我搶著說：“路邊也沒有垃圾了，這是因為人們懂得保護環(huán)境了。就連我們樓下的張奶奶也知道，垃圾要分類投到垃圾箱里?！卑职中χc點頭。周末，爸爸和我一起去臘山河釣魚?，F(xiàn)在的臘山河波光粼粼，水清見底，岸邊綠草如茵，有數(shù)不清的釣魚愛好者在悠閑地垂釣。遠處的臘山上，郁郁蔥蔥，山頂松柏林，山腰銀杏林，接近山麓則綠草如茵。這在以前，簡直不可想象。站在岸邊向北望去，一片片安置小區(qū)拔地而起，30多層、近100米高的樓房里，住著曾經(jīng)面朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們現(xiàn)在已經(jīng)變成了城市居民，過上了“樓上樓下、電燈電話”的美好生活。我問爸爸，是什么讓槐蔭區(qū)的環(huán)境像孫悟空七十二變一樣，發(fā)生了如此大的變化呢？爸爸略微深思了一會兒，說道：“是黨的好政策，是黨的xx大以來，習近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”的偉大號召。他讓人民知道了環(huán)境保護的重要性，而勤勞的槐蔭人民，也積極響應這一號召，懂得了尊重自然、保護自然的新理念，貫徹節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，才讓這片土地煥發(fā)了新的生機與活力，才有了這樣翻天覆地的變化。孩子，好好學習，將來你也為槐蔭區(qū)的建設出把力，把我們的家鄉(xiāng)建設得更美好！”我使勁地點點頭?？粗鸸忾W閃的水面，我仿佛看到了一座座高樓巍然屹立，槐蔭區(qū)正走在快速發(fā)展的金光大道之上。我想，槐蔭的明天將會山更綠，水更清，這片土地上的人會更加幸福！學生的青山作文篇十五青山不墨，這是一句古人留給后世的名言。它直觀地表達了青山的美麗不需要任何墨筆來渲染，而讓我們從中獲得思考的啟示。這句話對于小學生來說，有著獨特的意義。在他們的成長過程中，他們逐漸意識到人生的豐富多彩、美好無限，不僅僅來自外界的物質(zhì)與環(huán)境，更隱含在內(nèi)心的世界之中。在這篇文章中，將以小學生的視角來探討青山不墨這句名言對他們的啟示與體會。第二段：發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小學生們的眼中有一雙特別的眼睛，能夠發(fā)現(xiàn)平凡中的美好。他們可以在日常的生活中，從一朵盛開的花朵中感受到芬芳的氣味，觸摸到花瓣的柔軟。當他們在晨跑時，會欣賞到藍天中飛翔的鳥兒，它們留給他們一絲自由的美感。即便是在課堂上，一粒扔到天花板上的鉛筆芯都可能引發(fā)他們的好奇與贊嘆。這些小小的美好，讓他們漸漸明白了，美處處存在，不需墨筆濃墨重彩，亦可展現(xiàn)。第三段：學習的樂趣。在學習中，小學生們確實會遇到很多艱難與挑戰(zhàn)。然而，正是在面對這些困難時，他們找到快樂的方法。他們樂于接受老師的教導，喜歡和同學一起討論問題，思考解決方案。當他們收獲一顆滿分的試卷，看到自己進步的成績單，他們會感到無比的快樂與滿足。小學生們明白了，學習本身應該是一種享受，是發(fā)現(xiàn)世界與自我成長的過程。而墨筆只不過是表達學習成果的一種工具。第四段：友情的力量。小學生們真誠待人，友善待人。無論是在課堂上還是操場上，他們總是樂于與他人分享快樂與幫助。他們會主動擔任班級的小干部，組織班級活動，幫助同學解決問題。有一次，我們班的王同學生病了，小林主動去他家去幫忙，還陪伴他度過了艱難的時光。這樣的友情的力量，讓我們明白，墨筆并非是真正聯(lián)系人與人之間的紐帶，而是那些真摯的友誼與相互幫助的真情流露。第五段：培養(yǎng)內(nèi)心的美。青山不墨，讓我們明白了美好不僅僅來自物質(zhì)與環(huán)境，更重要的是內(nèi)心的世界。小學生們通過種植、繪畫、書寫日記等活動，培養(yǎng)著內(nèi)心的美。每天睡前，他們會和自己交流，反思一天的所作所為，明確自己的成長目標。他們愿意給予他人微笑與幫助，享受幫助他人、關(guān)心他人的快樂。這樣的內(nèi)心美不需要墨筆來證明，它是令人心醉神迷的。結(jié)尾：在小學生的成長過程中，他們逐漸明白，人生的美不僅僅來自于外界環(huán)境的渲染，更源自于內(nèi)心的世界。他們利用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)平凡中的美好，享受學習的樂趣，感受友情的力量并培養(yǎng)內(nèi)心的美。在他們眼中，世界就是那青山不墨，充滿美麗與希望。學生的青山作文篇十六《青山不老》是新課標人教版六年級上冊第四單元的一篇略讀課文，下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《青山不老》說課稿，希望能夠幫到您!《青山不老》是新課標人教版第十一冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文語言生動優(yōu)美，現(xiàn)實和過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用2019年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代讓我們看到了我國人民保護自然，改造山林，綠化家園的堅定決心。因為本課是略讀課文，要求一課時完成教學任務。我針對以上教材的分析，從三維度出發(fā)，將本課教學目標擬定如下：認讀生字詞，能理解詞語“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿”的意思。正確地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。理解含意深刻的句子，說說青山不老的意思，領(lǐng)悟老人開辟山林、綠化家園的精神與造福子孫后代的情懷。教學重點是找出老人創(chuàng)造的奇跡以及老人創(chuàng)造奇跡的環(huán)境。教學難點是體會“青山不老”的真正含義。我首先利用課件出示晉西北荒涼的畫面，讓學生用一句話或一個詞來說感受，對其惡劣的環(huán)境有個初步的認識。接下來安排學生根據(jù)“學習目標”進行學習。因為課前學生已經(jīng)對課文進行了預習，至少課文是讀了兩三遍的，所以在教學過程中，我沒有再安排學生放聲朗讀課文，而是讓學生默讀。由于學生也有了一定的自學能力、加之這又是本單元最后一篇課文，所以針對重點“老人創(chuàng)造的奇跡和什么情況下創(chuàng)造奇跡”時，通過獨學然后在全班展示，再以讀代講，用讀去感受老人創(chuàng)造奇跡的不易。最后通過小組合作來體會對“青山不老”的理解。整個過程我用課件出示每一步的任務以及難點點撥，讓學生有章可循。我的板書設計是本課的主要內(nèi)容這樣的設計學生一目了然，突出了本課的主要內(nèi)容?？傊?，整堂課我抓住略讀課文的教學要把讀書貫穿于閱讀教學的全過程自己認認真真地讀書，應當是閱讀教學最基本的內(nèi)容和最主要的工作所以，我設計教學時，主要想讓學生靠在課堂上自讀自悟、交流再悟。板書設計：16青山不老。自然環(huán)境—險惡。創(chuàng)造奇跡老人——青山是不會老的。生活條件—艱辛。