【正文】 位經(jīng)常幫助別人的標(biāo)志性人物。他象征著和諧社會(huì)中互幫互助，助人為樂的一個(gè)好楷模。學(xué)習(xí)雷鋒貴在自覺，學(xué)習(xí)雷鋒貴在堅(jiān)持。說過：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是有一 輩子做好事，不做壞事?！卑选?。5”變成“365”天天學(xué)雷鋒。日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你有愛心，留意一下身邊，留意一下耳邊，總會(huì)有需要幫助的人或事。好人好事的廣播稿篇十一我們總想是百花叢中那朵開得最絢爛，最招人喜歡的花，受到觀賞者的贊美和眾多花友的艷羨。其實(shí)，僅擁有這華麗的外衣，我們很難真正成為一朵絢麗的花，只有在我們把這個(gè)機(jī)會(huì)留給別人時(shí)，我們的內(nèi)心開出絢麗的花才是最美的。為陌生人開絢麗的花我們來自五湖四海，彼此為各自的目標(biāo)奔波。在這個(gè)快節(jié)奏的生活中，我們每天都面對(duì)著形形色色的人，有的擦肩而過一輩子都不會(huì)再見，有的人見過，但也只限于泛泛之交。一個(gè)善意的微笑就能把兩個(gè)陌生的心拉近，變得親切、溫暖，而后對(duì)方也會(huì)回之一笑。電梯間，不擁擠，不占別人的空間，謙讓，別人感覺舒適，自己也站著舒服。過馬路，給老人一個(gè)攙扶，我們走路才更踏實(shí)。多么簡單的一件事情卻能夠帶給我們無數(shù)的驚喜和滿足。因?yàn)樾睦锓N下了花，所以陌生人不再陌生，花才開的更艷。為對(duì)手開絢麗的花對(duì)手是我們的競爭者，我們互相比拼，希望最后勝利的是自己。其實(shí)，我們換過來想想，要不是多了一個(gè)競爭者，我們說不定還在為自己的一點(diǎn)小成績沾沾自喜呢，我們的水平也不會(huì)提高到另一個(gè)臺(tái)階。就算我們被對(duì)手打敗了，那又怎樣呢？我們難道能責(zé)備那個(gè)無辜的人嗎？我們能做的只是感激，因?yàn)樗膭倮屛覀儑L到了失敗的滋味，認(rèn)識(shí)到自己的不足，是他成全了我們的失敗，讓我們對(duì)自己有更深刻的了解。所以，對(duì)手不是我們的敵人更應(yīng)該是我們的朋友，我們應(yīng)報(bào)之以微笑，給他以掌聲。能夠欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，不懂的地方多向他請(qǐng)教，肯定他的成績。為對(duì)手開絢麗的花是一顆寬容的心，更是一個(gè)博大的胸懷。為親朋好友開絢麗的花親朋好友是我們?cè)偈煜げ贿^的人，我們對(duì)他們的一舉一動(dòng)都了如指掌。也許真的是距離產(chǎn)生美，我們對(duì)身邊的親人和朋友的贊美少之又少。丈夫甚至吝嗇對(duì)穿了一件漂亮裙子的妻子說一句恭維的話，對(duì)她的著裝視而不見；孩子很少對(duì)父母認(rèn)真說一句：我愛你；朋友考試拿了高分不情愿對(duì)她說：哇！你真的太棒了。我不知道為什么自己最親近的人取得好的成績，我們卻高興不起來，難道是怕親人、朋友過得好了會(huì)讓自己和他們產(chǎn)生距離感，害怕失去嗎？如果真是那樣，我想那樣的親情和友誼未免太脆弱，太狹隘了！如果我們真的愛他們就應(yīng)該為他們的成就而感到高興，送上我們最誠摯的花，親情跟友誼因?yàn)檫@朵花更多姿多彩。為他人開一朵絢麗的花，生命因此而精彩！好人好事的廣播稿篇十二xx老師是文留鎮(zhèn)三中的中學(xué)一級(jí)教師，畢業(yè)于新鄉(xiāng)師范高等專科學(xué)校，自xx年8月份參加工作以來一直擔(dān)任班主任，現(xiàn)任學(xué)校教務(wù)主任兼九年級(jí)班主任。有人說：“選擇了教師，就注定一生清貧。”王老師選擇了鄉(xiāng)村教師，也就注定更要獨(dú)飲這份清貧。他的生活可能沒有外面的世界那樣多姿多彩，有的只是幾倍甚至更多地付出。但他認(rèn)為自己并不孤獨(dú)，決不寂寞，他覺得教師有教師獨(dú)有的快樂。條件苦，但人心不能苦。生活清貧，卻不能少了對(duì)事業(yè)的激情。用自己的行為詮釋了一位精神富有的道德楷模!他雖然是一名農(nóng)村教師，卻深得學(xué)生的愛戴、家長的贊譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。學(xué)生說：“您是我們遇到的最好的老師!”家長說：“把孩子交給王老師，我們放心!”轉(zhuǎn)變差生，他有絕招。物理教學(xué)，方法獨(dú)到。愛生是他的秘訣，勤奮是他的信條。蘇霍姆林斯基說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在”。王老師傾注了全部師愛，去呵護(hù)一顆顆童心。王永廣老師深知：一個(gè)人如果思想品德不好是危險(xiǎn)品，他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,通過班會(huì)課適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。20xx年春，他剛接過九年級(jí)的班主任，那個(gè)班由于換老師頻繁，班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(中性筆、鋼筆、橡皮等)較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。一次盧老師的一支鋼筆放在講臺(tái)上不見了，他就委婉的說：“哪位同學(xué)用老師的鋼筆，不用的時(shí)候再還給老師”，一個(gè)多星期過去了，這支鋼筆還沒回來，王老師利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行了一次品德教育，讓學(xué)生找一找班內(nèi)近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學(xué)表現(xiàn)不好，讓表現(xiàn)不好的同學(xué)表個(gè)態(tài)。也許是王老師的班會(huì)起了作用，第二天上午，李老師在室外值班，順手把包放到講臺(tái)上，值完班后再拿包時(shí)，發(fā)現(xiàn)丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。他高興極了，不僅僅為那支失而復(fù)得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學(xué)時(shí)，王老師把這件事告訴了全班同學(xué)，并告訴同學(xué)們，王老師為他感到驕傲，因?yàn)樗軌驊?zhàn)勝自己，知錯(cuò)就改。李老師說，沒有一個(gè)人，不會(huì)犯錯(cuò)，可怕的是知錯(cuò)不改。王老師還率先帶領(lǐng)全班同學(xué)把掌聲送給了那個(gè)孩子。從此，班里再也沒發(fā)生過“失竊”現(xiàn)象，拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。20xx年春天，學(xué)校舉行慈善一日捐。王永廣老師發(fā)現(xiàn)，班里有幾個(gè)同學(xué)竟然沒有捐贈(zèng)，為了保護(hù)他們的自尊心，同時(shí)又對(duì)他們進(jìn)行教育，王老師私下問他們：將心比心，如果你們遇到困難，你希望別人這樣對(duì)你們嗎?那幾個(gè)學(xué)生低下了頭。王老師沒再說什么，讓他們回到了教室。第二天，王老師還沒到教室，那幾個(gè)孩子就氣喘吁吁跑來，爭先恐后地把錢交到了王老師手里。王老師一個(gè)個(gè)撫摸著他們的頭，欣慰地笑了。世上是沒有壞學(xué)生的，只要教育得法。王老師一直這樣說。愛學(xué)生，就是要尊重學(xué)生。老師一個(gè)慈祥的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至?xí)绊懙郊议L對(duì)老師的看法。那是20xx年的時(shí)候，學(xué)校正在舉行迎元旦聯(lián)歡會(huì)，突然，有一個(gè)女生報(bào)告，尚慶展嘔吐啦，旁邊其它同學(xué)捂著嘴嫌氣味難聞，有的還站了起來，王老師急忙走過去詢問情況，在得知具體情況后，王老師一面安排其他學(xué)生打掃衛(wèi)生，一面把學(xué)生攙扶到自己的辦公室給他倒上一杯水喝，然后打電話通知他的家長把學(xué)生接回家。這類事例不勝枚舉。是啊，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長的口碑。人們常說：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。王永廣老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，為這句話做了最好的演繹。勇挑重?fù)?dān)，無私奉獻(xiàn)。由于現(xiàn)在學(xué)校師資緊張，王老師除擔(dān)任校教務(wù)主任、九年級(jí)班主任還擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)、物理及七年級(jí)的歷史。兩個(gè)年級(jí)各有30幾個(gè)孩子，共有60多個(gè)孩子，60多個(gè)孩子就是60多份沉甸甸的責(zé)任，他盡量不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。60多本作業(yè)厚厚地堆在他面前，他一本本用心地批閱著，他用百分之百的愛心和百分之一百二十的責(zé)任心對(duì)待孩子們。愛崗敬業(yè)，從未落下一堂課。誰人家中沒有事，誰人身體沒有病，關(guān)鍵是要看你怎樣處理，這是他的一貫想法，這也是他的一貫做法，令人感動(dòng)不已。按照教師法規(guī)定教師結(jié)婚至少有一周的婚假，王老師在結(jié)婚后的第二天就回到工作崗位，他不想耽誤學(xué)生的課程。有一次他五歲的兒子患了感冒，由于發(fā)燒孩子的口腔潰瘍非常嚴(yán)重，讓人看到都覺得可憐，他和孩子的媽媽帶孩子去醫(yī)院，醫(yī)生要求住院治療。王老師為了耽誤孩子的學(xué)習(xí)，每天在孩子扎上吊瓶后就回到學(xué)校繼續(xù)上課。王永廣老師管理的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)比較和諧，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。他在幾年的班級(jí)管理中，深深感悟到：班級(jí)管理事無巨細(xì)，班級(jí)是一個(gè)大家庭，管理好一個(gè)班級(jí)并非易事，需要班主任付出大量的心血，需要班主任具有高超的管理藝術(shù)。遇到問題不能盲目、沖動(dòng)，要善于動(dòng)腦，冷靜分析，找到解決問題的突破口，對(duì)癥下藥，才能取得事半功倍的效果。書山有路，他是拓荒者。學(xué)海無涯，他是引路人。從踏上教壇的那天起，他就在青春的芳草地里編織著一個(gè)美麗的夢(mèng)，那就是做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。幾年來，他辛勤耕耘，用愛心、耐心和智慧，把夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)!