【正文】 被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生生涯中，聽(tīng)到的周圍關(guān)于被父母逼迫上各種補(bǔ)習(xí)班強(qiáng)化班的抱怨不在少數(shù)，即使是“興趣特長(zhǎng)班”也往往和“痛苦”、“無(wú)趣”聯(lián)系在一起。但在小記者基礎(chǔ)知識(shí)普及的課堂中，我看到的不是昏昏欲睡用胳膊強(qiáng)撐腦袋，而是一張張活躍興奮的小臉，踴躍的發(fā)言和“很喜歡來(lái)這里上課”的感慨。仔細(xì)觀察“小記者”的老師上課可以發(fā)現(xiàn)，他總能為枯燥乏味的專業(yè)知識(shí)條款附以有趣新穎的例子，比如易中天會(huì)場(chǎng)發(fā)飆、自己難忘的采訪經(jīng)歷等等，再加上其幽默輕松的語(yǔ)言，總能輕易抓住了學(xué)員們的注意力——其可貴之處就在于成功找到了課程內(nèi)容與學(xué)生興趣的切合點(diǎn)，并加以適當(dāng)發(fā)揮，使學(xué)生由被動(dòng)接受灌輸轉(zhuǎn)為主動(dòng)汲取知識(shí)。這是值得每一位教育工作者學(xué)習(xí)的。當(dāng)然除了對(duì)教師職業(yè)的感悟，小記者團(tuán)作為一個(gè)工作者的群體也教于我一些為人處事的技巧。由于性格較為內(nèi)向，在以往加入的團(tuán)隊(duì)中不善言談，卻不知這自詡的“含蓄”已將他人拒于千里之外，做起事來(lái)不免孤立。在加入小記者團(tuán)后不久的一次談話中，團(tuán)主任明確對(duì)我提出此點(diǎn)，并指出缺乏溝通會(huì)給今后工作以及和領(lǐng)導(dǎo)的配合帶來(lái)障礙，鼓勵(lì)我多與其他工作者交流。我心領(lǐng)意會(huì)，在之后的相處中，盡力以親切從容的姿態(tài)與并不甚熟悉其他工作者交談，雖顯笨拙，但也有效地融洽了之間的關(guān)系，使合作進(jìn)行得愉快順利。最后，我要感謝學(xué)校對(duì)我的教育培養(yǎng),以及南京報(bào)業(yè)小記者團(tuán)為我提供的這樣一個(gè)良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，報(bào)社工作者們忘我的工作態(tài)度，真誠(chéng)的待人理念，積極的創(chuàng)新精神，和奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)精神將值得我終身學(xué)習(xí)和實(shí)踐！記者實(shí)踐報(bào)告篇七年級(jí):xx班級(jí)：xx姓名：xx。實(shí)踐單位：xx日?qǐng)?bào)社。實(shí)踐時(shí)間：xx年7月10日至xx年8月10日共30天。為了能在畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì),也為了更加深入的了解我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè),在大一結(jié)束的這個(gè)暑假,，,更多的是對(duì)自己未來(lái)從事的職業(yè)的認(rèn)識(shí).因?yàn)槭谴笠粚W(xué)生，所以并不需要單獨(dú)的采訪、寫稿。在一位資深的報(bào)社記者引導(dǎo)下我開始了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。日?qǐng)?bào)和那些商業(yè)報(bào)紙相比要相對(duì)枯燥、乏味一點(diǎn)，因黨政報(bào)紙的性質(zhì)要求絕大多數(shù)版面都是講當(dāng)?shù)卣块T開展的一些工作、活動(dòng)。但這也讓日?qǐng)?bào)社的記者相對(duì)晚報(bào)或其他的都市報(bào)紙的記者來(lái)說(shuō)自我安排時(shí)間要多些，比如遇到會(huì)議新聞，就可以直接聯(lián)系相關(guān)部門發(fā)言人，將發(fā)言稿進(jìn)行采編撰稿，而不用像電視臺(tái)記者或晚報(bào)記者要親自到現(xiàn)場(chǎng)采集第一手資料。在了解了相關(guān)的工作流程之后，我也跟隨指導(dǎo)老師進(jìn)行過(guò)幾次外出采訪。紙媒的采訪相對(duì)于電視媒體的采訪來(lái)說(shuō)要單一一些，就只有圖文并茂，不能聲畫同播。第一次外出采訪的是某區(qū)舉行的職工籃球賽，是一個(gè)圖文報(bào)道，見(jiàn)報(bào)字?jǐn)?shù)就只有三百多字，之后的幾次采訪都是會(huì)議新聞，多次的會(huì)議新聞報(bào)道也讓我總結(jié)出了小小的經(jīng)驗(yàn)，即到會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)第一要?jiǎng)?wù)就是要將會(huì)議題標(biāo)記下，然后再記下參加領(lǐng)導(dǎo)人，與會(huì)單位或人員，之后才是會(huì)上提出的重要內(nèi)容。但會(huì)議內(nèi)容一般都是會(huì)議主持人照本宣科的念一遍，因此不用記得太急，因?yàn)榘l(fā)言稿一般都會(huì)由該單位的宣傳人員傳給報(bào)社記者。在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我還寫了一篇三千字的針對(duì)本市廢品收購(gòu)站整改的通訊稿，經(jīng)過(guò)記者老師的修改之后見(jiàn)了報(bào)。整個(gè)采訪是我一個(gè)人走訪完成的，因而我對(duì)一些流程比較清楚，并且因?yàn)楦冻隽?，所以?dāng)文章見(jiàn)報(bào)之后就覺(jué)得非常的有成就感。我想這也是其他職業(yè)所不能體會(huì)到的快樂(lè)吧。一個(gè)月的暑期實(shí)踐過(guò)得很快，自己慢慢地開始習(xí)慣了這種生活和這項(xiàng)工作，雖然在剛開始的時(shí)候會(huì)像記者老師問(wèn)一些很傻的專業(yè)問(wèn)題，但隨著時(shí)間的過(guò)去，我發(fā)現(xiàn)我也在看似平常的工作中學(xué)到了許多，也總結(jié)了很多：1．錘煉文字。當(dāng)好一名合格的報(bào)社記者，最重要的是你的文字。雖然新聞不是散文，但是作為一名用文字與大眾進(jìn)行信息溝通的媒體工作者，首先吸引讀者的就是文章的標(biāo)題、內(nèi)容。第一天去報(bào)社，我有幸去上了一堂報(bào)社新聘人員的崗前培訓(xùn)課，課上，一位報(bào)社資深的老記者就說(shuō)，記者其實(shí)就是一個(gè)會(huì)講好故事的人。一篇優(yōu)秀的通訊，可以有很多種寫法，用敘述加描寫的手法，能將文章寫的急緩適中，抓住讀者的胃口。推薦一本好書《華爾街日?qǐng)?bào)是如何將故事的》，這本書告訴新聞?dòng)浾邆円患虑?，就是如何用高品質(zhì)的報(bào)道吸引讀者的注意力，并讓這種注意力一直保持下去！2．敏銳的新聞?dòng)|覺(jué)。報(bào)社的記者部主任是一個(gè)很有新聞?dòng)|覺(jué)的睿智中年男人，他總是能很好的`把握一個(gè)突發(fā)新聞中最為突出的新聞價(jià)值，同時(shí)又能劍走偏鋒，尋找他人不曾注意到的但是又很有價(jià)值的異常點(diǎn)，找到大事情中的小角度，以小見(jiàn)大，創(chuàng)造更好的效果。要時(shí)刻關(guān)注身邊大小新聞。報(bào)社的記者們每天上班第一件事就是看報(bào)紙，或者上網(wǎng)瀏覽新聞，大的消息喜歡看比較權(quán)威的“參考消息”，小一些的像省內(nèi)的就關(guān)注大成網(wǎng)這些比較貼近民生的網(wǎng)站，更多時(shí)候他們會(huì)看本市的政府公開網(wǎng)，因?yàn)槔锩鏁?huì)有許多最新的權(quán)威的消息發(fā)布，有利于自己的選材寫稿。作為記者雖不是要博古通今，但至少能夠?qū)@種事件有著比較客觀見(jiàn)解。社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干。社會(huì)和大學(xué)一樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。記者實(shí)踐報(bào)告篇八摘要：面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和用人單位對(duì)應(yīng)聘者工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力的普遍要求，也為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于大學(xué)生在暑假期間積極參加社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召，學(xué)以致用，以便今后能更快融入社會(huì)，今年暑假，我來(lái)到南京報(bào)業(yè)小記者團(tuán)進(jìn)行本次暑期社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐，我在如何以老師姿態(tài)與當(dāng)今未成年人相處方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也了解了一些關(guān)于新聞的專業(yè)知識(shí)，而更重要的是對(duì)社會(huì)和人生有了更進(jìn)一步的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。不覺(jué)間，我迎來(lái)了大學(xué)中的第二個(gè)暑假。隨著時(shí)間的流逝，畢業(yè)的臨近，就業(yè)問(wèn)題在生活中日益凸顯，壓力像出現(xiàn)在象牙塔上空的一片陰霾壓在每個(gè)大學(xué)生的心頭。社會(huì)發(fā)展的飛速迫使用人單位日益重視求職人的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，而這些正是身處校園的我們最為欠缺的。學(xué)校倡導(dǎo)的暑期實(shí)踐便充當(dāng)了大學(xué)校園和社會(huì)之間的緩沖口，以學(xué)校為推薦人，每個(gè)大學(xué)生可依舊學(xué)生的姿態(tài)活躍在個(gè)個(gè)社會(huì)崗位，摸爬滾打，以所學(xué)致其用，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性。懷著如此憧憬，在這個(gè)出奇涼爽的夏日，我來(lái)到南京報(bào)業(yè)的小記者團(tuán)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，現(xiàn)將此次實(shí)踐的有關(guān)事項(xiàng)向?qū)W校作如下報(bào)告。一、實(shí)踐單位的基本概況。南京報(bào)業(yè)的小記者團(tuán)是20成立不久的年輕團(tuán)體，致力于在中小學(xué)生當(dāng)中普及新聞基礎(chǔ)知識(shí)，豐富其課余生活，并為家長(zhǎng)、教師提供交流的平臺(tái)。如今已吸納來(lái)自南京市126所小學(xué)的小記者，組織活動(dòng)達(dá)129次，參加人數(shù)達(dá)8000多人次，雖然工作人員不多，但幾人群集群策，把團(tuán)隊(duì)搞得有聲有色。今年暑假，他們組織了大量各具特色的39?；顒?dòng)，受到團(tuán)員們的極大關(guān)注和積極參與，取得可喜成績(jī)。在此謹(jǐn)祝愿南京報(bào)業(yè)小記者團(tuán)的明天更急美好。二、實(shí)踐中的主要工作?；顒?dòng)中我不斷付出，同時(shí)也不斷收獲和成長(zhǎng)，“用以致學(xué)”不再是空發(fā)的感慨，而成為我現(xiàn)在最真切的感受!三、實(shí)踐中的主要收獲。本次實(shí)踐活動(dòng)帶給我的不僅僅是難忘的經(jīng)歷和愉快的回憶，更重要的是社會(huì)閱歷的豐富和對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的感悟。堅(jiān)持時(shí)時(shí)總結(jié)，時(shí)時(shí)反思，這些積累定會(huì)成為我今后職業(yè)生涯的一筆寶貴財(cái)富。?做教師當(dāng)首先端正態(tài)度。記得冰心曾在詩(shī)集《繁星》中說(shuō)道：“萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子；小孩子！他細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。”雖也曾為孩子，但讀來(lái)讀去總無(wú)法體味這幾句的精妙。參加了小記者團(tuán)，真正以成人身份和孩子們朝夕相處，我才意識(shí)這些涉世未深的小生命的可貴之處。他們純潔如同白紙，毫無(wú)顧忌地敞開胸懷接受人世種種在自己身上留下任何痕跡，而很大程度上，教師是在這些白紙上揮灑墨跡最為頻繁的人物。因此，身為教師當(dāng)首先意識(shí)到自己職業(yè)的神圣性和重要性，端正態(tài)度，慎重執(zhí)筆，以諄諄教誨和以身作則的姿態(tài)留下幅幅絢麗的畫卷。向孩子傳輸知識(shí)時(shí)語(yǔ)言的重要性。記得在教育學(xué)的專業(yè)課上老師曾提過(guò)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的名言――“教師要磨礪自己的語(yǔ)言……在我們民族語(yǔ)言那取之不盡的寶庫(kù)中尋找能讓孩子們的眼睛閃出興奮之光的瑰寶，用美麗的語(yǔ)言給孩子們講美麗的周圍世界。”而在這次實(shí)踐中我親身見(jiàn)證了向孩子傳輸知識(shí)時(shí)語(yǔ)言的重要性。記得在參觀紫金山天文臺(tái)的活動(dòng)中，講解員的一番在成人聽(tīng)來(lái)再明了不過(guò)的解釋卻被小朋友奇怪的思維擰得歪七扭八，他們所提出的五花八門的問(wèn)題更是讓人啼笑皆非……這讓我深刻認(rèn)識(shí)到用孩子思維和孩子對(duì)話的重要性。切忌以成人之心度孩子之腹。同時(shí)也深知這并非片刻功夫，需要在與孩子們的接觸中不斷體味和琢磨。尋找課程與學(xué)生興趣的切合點(diǎn)，以輕松活潑的方式使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生生涯中，聽(tīng)到的周圍關(guān)于被父母逼迫上各種補(bǔ)習(xí)班強(qiáng)化班的抱怨不在少數(shù)，即使是“興趣特長(zhǎng)班”也往往和“痛苦”、“無(wú)趣”聯(lián)系在一起。但在小記者基礎(chǔ)知識(shí)普及的課堂中，我看到的不是昏昏欲睡用胳膊強(qiáng)撐腦袋，而是一張張活躍興奮的小臉，踴躍的發(fā)言和“很喜歡來(lái)這里上課”的感慨。仔細(xì)觀察“小記者”的老師上課可以發(fā)現(xiàn)，他總能為枯燥乏味的專業(yè)知識(shí)條款附以有趣新穎的例子，比如易中天會(huì)場(chǎng)發(fā)飆、自己難忘的采訪經(jīng)歷等等，再加上其幽默輕松的語(yǔ)言，總能輕易抓住了學(xué)員們的注意力――其可貴之處就在于成功找到了課程內(nèi)容與學(xué)生興趣的切合點(diǎn)，并加以適當(dāng)發(fā)揮，使學(xué)生由被動(dòng)接受灌輸轉(zhuǎn)為主動(dòng)汲取知識(shí)。這是值得每一位教育工作者學(xué)習(xí)的。