【正文】 導，制訂了《特殊級抗菌藥物使用制度》，規(guī)范審批，使得特殊級抗菌藥物的管理和使用安全、合理。及時掌握各臨床科室藥品需求，保障藥品供應。適當增加部分藥品的品種數(shù)及儲備量，淘汰了部分使用量小，療效差，不良反應多的藥物。嚴把藥品采購、驗收質(zhì)量關，對上架藥品質(zhì)量層層驗收，注重細節(jié)。藥庫管理人員認真做好藥品的貯藏工作。對效期嚴格把關，做到了近效期先出，確保了藥品的安全與有效。上半年接受涼州區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局檢查xx次，抽檢xx個批次（中藥xx個批次）。上半年未受到藥監(jiān)部門處罰。嚴格落實國家藥物制度、認真執(zhí)行省、市、區(qū)基本藥物相關政策。所有藥品均由當?shù)囟c醫(yī)藥公司配送，各公司所配送的基本藥物均嚴格分類執(zhí)行國家發(fā)改委最高限價和甘肅省基本藥物采購網(wǎng)平臺價格。今年上半年因醫(yī)院病人持續(xù)飽和，藥品供應量也大幅增長，上半年共購進西藥（含中成藥）品xxx萬元。中藥飲片xxx萬元，其中顆粒劑xxx萬元。醫(yī)用耗材采購xxx萬元。（一）窗口服務。藥房窗口服務作為醫(yī)院服務的重要組成部分，不僅是反映醫(yī)院精神面貌和文明素質(zhì)的窗口，更擔負著保障人民群眾用藥安全的重大責任，為配合臨床用藥規(guī)范化管理，我們克服了很多困難，嚴于律己，兢兢業(yè)業(yè)，對待患者熱心、耐心。（二）臨床藥學服務。積極開展臨床藥學工作。配備專職臨床藥師在科室進行臨床查房，對臨床中不合理的藥物使用進行建議，配合醫(yī)生對患者進行個體化用藥方案的制定。全面開展藥物咨詢工作，為患者及醫(yī)生提供藥物咨詢服務。每月對門急診處方及病房醫(yī)囑單進行抽查檢查。對處方及病例進行分析和評價。加強藥品不良反應監(jiān)測工作，督促臨床主動填報不良反應報告，對不良反應發(fā)生率較高的藥品進行嚴格監(jiān)控，以保證臨床用藥安全。上半年共上報藥品不良反應xx例。上半年共出二期《藥學簡訊》，介紹了院內(nèi)院外最新的藥學動態(tài)及藥物信息，為臨床提供了用藥資訊。利用工作閑暇加強業(yè)務學習，圍繞著藥事管理的法律法規(guī)、藥劑人員崗位職責、工作制度等內(nèi)容、要求組織學習，科室人員積極認真的參加學習。一定程度上提高了全科人員的業(yè)務素質(zhì)和能力。在上半年的工作中，藥劑科的服務水平和業(yè)務量均在不斷上升，整體發(fā)展勢頭良好。但是，我們工作還存在很多不足之處，比如：人員專業(yè)素質(zhì)還有待進一步提高，服務態(tài)度還有待進一步改善，臨床用藥指導的開展還有待進一步全面及深入；與臨床科室之間配合溝通還有待加強等等。在今后的工作中希望在各級領導的指導下，各職能科室及臨床科室的幫助下，我們?nèi)仆竟餐ψ龊孟掳肽甑母黜椆ぷ?。醫(yī)生的個人總結和經(jīng)驗分享篇十七韓語的詞匯分為兩部分：固有詞(韓國本國的詞，占韓語詞匯的20%，目前比重有所上升)、外來詞(分為漢字詞占韓語詞匯的70%和英語詞占10%。漢字詞有中國漢字詞(60%)和日語漢字詞(10%))。日語漢字詞是因為日本韓國特殊的歷史關系從日語演化來的詞，比如電影這個詞，韓語日語單詞寫法雖然不一樣，但是發(fā)音一樣。說完了詞匯，現(xiàn)在開始基本語法了，韓語的語法由三部分組成：助詞，詞尾，慣用型。慣用型有兩種構成方式，第一個是助詞加單詞，只能用在體詞后。第二個是詞尾加單詞，只能用在謂詞后。韓語語法特點，1句子結構不同于漢語，韓語是主賓謂。漢語是主謂賓。(從這些語法看日語韓語很像，所以韓國人學習日語容易)2敬語體系發(fā)達。3韓國語有豐富的助詞和詞尾。4韓語允許省略主語，賓語，補語，謂語。5在韓語里，單復數(shù)區(qū)分不是強制性的。6韓語詞沒有性別之分(法語有)，沒有冠詞，關系代詞。韓語和朝鮮語是有區(qū)別的。表現(xiàn)在詞匯和發(fā)音方面。韓語里英語詞比朝鮮語里多。朝鮮語沒有頭音規(guī)則。所以學習時要小心了，如我的韓國姐姐樸敏洙這個名字，不同的人就發(fā)音不一樣。要說學習韓語的方法有很多。我自己經(jīng)常是聽韓語歌，我的手機里差不多全是韓語歌，看韓國電視劇電影娛樂節(jié)目。個人特別喜歡看反轉(zhuǎn)劇，短小劇情簡單，臺詞簡單，可以多多看，練習聽力。學習任何語言都是相通的。學了那么多年英語，完全可以借鑒英語學習方法。很多人問我韓語難么?(其中問我最多的應該是親了，他們大多數(shù)是東方神起和sj的飯。)我覺得韓語沒有英語難，比如英語有16個時態(tài)，韓語就沒有。韓語的時態(tài)少的可憐。韓語的詞匯有很多漢語詞和英語詞，我們的母語是漢語，又學了那么多年英語，所以記單詞不是難的。韓語的語法比較簡單，就是記得慣用型比較多。而慣用型也是由單詞等構成的。所以不要畏懼。學習什么都不容易，漢語那么難，還有那么多人學漢語?說白了，韓語相當于中國的漢語拼音，拼音難么?不難。韓語就是拼音文字，把元音輔音有的韓字加收音，拼起來就可以了!(漢語是表義文字。名詞解釋。體詞：包括名詞、代詞、數(shù)詞、量詞。謂詞：包括動詞和形容詞。動詞分為他動詞(指及物動詞)自動詞(不及物動詞)。體詞后面接助詞，謂詞后面接詞尾。這是韓語不變的規(guī)律。開音節(jié)：沒有收音的韓字，閉音節(jié)：有收音的字。詞干：謂詞都以da結尾，去掉da就是詞干.連音，韓語的連音困惑了我好久的。其實后來才慢慢的明白。名字里也是可以連音的。但是如果和不認識的人介紹時，為了防止對方聽不懂你的名字，所以不連音。熟悉了就可以了。但是姐姐告訴我說姓和名不連。比如《藍色生死戀》里恩熙的名字，但是有些習慣的用語還是連讀。韓語隔寫法。韓語里的那個空格的術語叫做隔寫。隔寫法是有規(guī)定的。1助詞和前面的單詞要連寫。2不完全名詞隔寫，比如書上經(jīng)常出現(xiàn)在人名后的xi要和名字隔寫。3表示單位的名詞隔寫。如一個。數(shù)詞一和量詞個隔寫。4寫數(shù)字時以萬為單位隔寫。5連接兩個單詞或列舉時使用的單詞和后面的單詞隔寫。如牛奶和面包。6以單音節(jié)組成的單詞一起使用時可以隔寫。如那時候。7輔助動詞原則上隔寫，根據(jù)情況也可連寫。8姓和名、姓和號等連寫，附加的稱呼職務等隔寫。9姓名以外的固有名詞原則上以單詞隔寫，但也可以以單位隔寫10專業(yè)用語原則上以單詞隔寫，但也可以連寫。fighting!醫(yī)生的個人總結和經(jīng)驗分享篇十八首先要明白韓文是表音文字。即，韓文就相當于我們的拼音，能夠按照順序拼讀。也就是說我們所看到的韓國文字，其實就是由拼音組成，每個字都是由不同的字母拼寫而成。換而言之，就是如果組成這個字的字母你都認識，那么這個字理論上就是可以正確讀出它的發(fā)音的。韓文共有40個字母，它們分別是元音，輔音。其中元音21個，輔音19個。這些音本身難度并不高，與漢語或英語的很多音相似，中國學員基本能在一周內(nèi)迅速掌握絕大多數(shù)發(fā)音。個別音標由于其特殊性，初期通常會無法極為準確的發(fā)音，這屬于正?，F(xiàn)象，經(jīng)過一段時間后，可以自然達到所想要的效果，因此發(fā)音學習切記鉆牛角尖。寫出漂亮的韓文。學會語法去造句。韓國語是黏著語，這就意味著韓文的語法相對較為繁瑣。實際表現(xiàn)出來，就可以理解我，句子的每個成分后面都要添加一定的助詞或詞尾，來代表其在句子中的地位。例如，主語后面要加主格助詞，表示這里是主語。賓語后面要加賓格助詞，表示這個是賓語，而謂語后面則要加各種詞尾，表示時制，尊敬與否，語氣等內(nèi)容。這些語法看似復雜，但其實歸根到底就是對句子的每個部分進行了詳細的用法規(guī)定，一旦學會了，反而用起來比較簡單整潔，不會出現(xiàn)一些混淆的情況。聽得懂韓語。多看韓國綜藝和電視劇。韓國綜藝多是真人秀節(jié)目，因此，里面出現(xiàn)的語言都很簡短生動，生活化極強。每天看12個小時，就會發(fā)現(xiàn)聽力和詞匯量提升很快。電視劇因為來源于生活，所以往往按照順序觀看的話，畫面可以有效幫助我們理解劇情，那么就可以不要將注意力集中在字幕上，轉(zhuǎn)而聚精會神關注演員的語言表達，猜測說了什么。這兩種方式都可以有效提高聽力水平，如果能夠堅持一個月甚至以上，聽力就會有不同的感受了。多思考，讓韓語真正生活化。其實我們生活中能夠用到的句型和詞匯并不多，所以每當遇到一些場景，應該多用心想想，這些場景是不是可以用很簡單的表達去描述，基本上初級水平的學員如果認真思考的話，會發(fā)現(xiàn)生活中絕大多數(shù)的情況，都可以用韓語來進行表達。重要的是，有沒有去想要表達。實際應用。結交一到兩個教育水平較高的韓國朋友。學語言最終的目的是應用，因此和韓國朋友去實際對話，是提高韓語水平，擴展韓語詞匯的一個重要途徑。但是注意，要結交素質(zhì)較高，愿意幫助你成長的韓國朋友，而避免去結交僅僅一起吃吃喝喝的韓國友人。醫(yī)生的個人總結和經(jīng)驗分享篇十九尊敬的各位領導、老師們：大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經(jīng)驗，只是把我的一些做法給大家匯報一下。我今天的主題是“春風化雨，潤物無聲”。記得聽過一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。如果說學生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。今天我將從以下四個方面和大家分享我所做的。一、言傳身教，以誠取信；二、營造氛圍，找到歸屬；三、嚴愛相濟，關注“個性”；四、家校合力，共筑未來。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。作為一個小學班主任，面對這些天真無邪的孩子，我為自己定下了一個原則：事事從自己做起。作為班主任，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，做到身體力行。例如，我規(guī)定學生早上7點40到校，我就7點半到校。中午要求1：20到校，1：20之前我會準時走進教室。還記得剛畢業(yè)的時候，也是從一年級開始接手班主任工作，那時候的學校不允許家長打掃衛(wèi)生，對于剛剛走入小學校園的孩子們來說，打掃衛(wèi)生成為一件讓人頭疼的事情，我想作為班主任，我也是班級的一員，應該率先起到帶頭作用，要求孩子們打掃衛(wèi)生，我這個班主任肯定也不能偷懶，于是每天的值日就是我?guī)е麄円黄鸫驋呓淌遥m然第一個月基本上都是以我打掃為主，但是慢慢地他們掌握了掃地的技巧，最后不僅可以把教室打掃干凈，而且可以注意如何將衛(wèi)生工具擺放整齊以求美觀。我想這個過程中，我收獲的不只是孩子們會打掃衛(wèi)生，更是他們對老師的信任與肯定。這樣的一個舉動，會比我們用更多的語言去說服他們起到更好的效果。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。一個充滿濃郁文化氣息的環(huán)境，能營造良好的教育氛圍，往往能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。所以我從以下幾個方面營造班級氛圍：第一、創(chuàng)造舒適的環(huán)境。教室是孩子們生活、學習的主要場所，所以在班級文化的布置上，我力求美觀和舒適，因為是剛入學的孩子們，布置教室這件事有就落在了家長們的身上，家委會成員起引領作用，這是我們班這學期的班級文化布置，墻壁上是孩子們的繪畫作品，后面留下的是孩子們展示個人風采的空間，當然教室里，孩子們最喜歡的還是班級的圖書角，因為孩子們小，所以我每周會給孩子們自主選擇書柜中的圖書，下周可以更換圖書。他們利用課間和每天中午的時間閱讀。這些圖書其中一部分是孩子們自己帶的，還有一部分是我購買的，對于書柜里的書他們是充滿好奇的。為了激發(fā)閱讀興趣，在上屆的班級中，我會定期像這樣舉行好書推薦會。第二，養(yǎng)成良好的習慣：首先，進班習慣。今年我接手的是一年級學生，我所要面對的，是一些剛從幼兒園步入小學校園的，不懂得紀律、尊重和民主的孩子。對于在學校應該做什么，不該做什么，很多時候是茫然的。所以從開學時，早上我指導他們應該如何進行早讀，從一開始就培養(yǎng)了領讀員，這樣早上交完作業(yè)可以在班級有序地開展早讀，很好地利用了早上的時間。中午到校先記錄自己今天晚上回家的任務，為此我開學就給他們準備了這樣一個本子，養(yǎng)成自己的任務自己記，有計劃地去完成自己每天需要完成的事情。之后將開展課外閱讀，這樣的午間也是井然有序的。其次，聽課習慣。作為班主任，我不僅關注自己的語文課上孩子們的表現(xiàn)，我更注重他們在其他課上的表現(xiàn)。我要求孩子們無論在任何課堂上都要做到認真聽講。當然這不僅僅是我在口頭上的要求，每周我們班都會給這一周表現(xiàn)好的孩子們發(fā)表揚信，這張表揚信所代表的的不僅僅是他們在語文課上的表現(xiàn)，更和他們在其他課程上的表現(xiàn)緊密相關，同時我也會將拿到表揚信的同學照片發(fā)在家長群里，孩子們覺得自己在領取表揚信的那一刻很光榮，將這個儀式感滿滿地展現(xiàn)給所有孩子，讓他們內(nèi)心不僅是一種羨慕更有一種表現(xiàn)的沖動。最后，衛(wèi)生習慣。對于現(xiàn)在的孩子來說，習慣了父母打理好自己的一切，開學沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)他們的桌洞里亂七八糟，桌面上涂涂畫畫實在可怕，我就利用了一節(jié)班會課，將班級家長辛苦打掃衛(wèi)生的場景，以及干凈的桌面和桌洞衛(wèi)生圖片展示給大家看看，再讓他們比對了自己現(xiàn)在的桌面衛(wèi)生，他們意識到問題所在，我借機對他們提出了相應的要求，雖然一開始的效果不佳，但我不斷地強調(diào)與提醒，加上對做的好的孩子進行相應表揚，逐漸有好轉(zhuǎn)。良好的衛(wèi)生習慣有助于他們養(yǎng)成好的學習習慣，這也是良好班風的一部分，孩子們可以較快地融入了學習環(huán)境。第三，開展有趣的活動。班級的各種有趣的活動可以激起孩子們對班級的熱愛，可以讓孩子們和家長們更加團結。這是上屆學生元旦的時候的照片，為了給孩子們營造節(jié)日氣氛，家長們對教室進行了布置，家長們也會提前很久陪孩子們排練節(jié)目，精彩的表演給孩子們也帶來了無窮的樂趣。每年的六一或者元旦，我都會給孩子們準備禮物，今年的六一，給上屆的孩子們統(tǒng)一定制了筆記本上，上面有我們學校的logo、班級和孩子們的姓名。這是上屆我們班家長自主組織的拍個性化畢業(yè)照，統(tǒng)一服裝，統(tǒng)一時間，全員參與，給所有的孩子留下了最珍貴的回憶。我想這些活動帶來的不只是精彩和快樂的一瞬間，更多的是我們讓孩子們意識到班集體，找到了自己的歸屬。第四，培養(yǎng)班級小管家。班級的管理，并非由班主任一人專制