【正文】 “散文必須抓住散文的特點來講，即形散神聚。形即內(nèi)容和手法，神即立意，所有的形都是為神準備的……”正是有一群這樣兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇探究教學方法的前輩們，我才慢慢體會到教和學的真諦，正是有這樣一群敢于講真話，說真理的同仁們，我才能實現(xiàn)真正的教學相長。和我一起上崗的老師們，每每談起，都羨慕我們學校能有這么好的氛圍，給新教師成長的機會，給老教師施展才華的空間，讓新老教師在一起滌蕩起思想碰撞的火花，這是我的幸運，也是高店鄉(xiāng)人民的幸運。教育，不只是教書育人，更是愛與責任的傳遞。好的教育，在我看來，就是一顆心溫暖了另一顆心，一個靈魂照亮了另一個靈魂。記得我收到通過考試信息的那一天，陽光明媚，我告訴爸媽，我要做一個我喜歡的那種老師，要溫柔，要細語，要沉著，要寬容。要和學生一起學習，用陪伴來影響他們，而不是用棍棒來逼迫他們。我?guī)е磺袑η啻旱倪z憾和美好的期待站上講臺，然而，開學不到兩周，我就買了一把極其結(jié)實的戒尺，選了最深邃的黑色。正當我要失足跌進深淵時，校長輕描淡寫的一句話，讓那把戒尺成為了對我的警戒。他說：“魯迅先生的老師也有一把戒尺，但不常用，他有罰跪的規(guī)矩，也不常用。用直接暴力的方式對待學生時，是教師的懶惰，懶于思考如何用更文明的方式教化學生，懶于探尋怎樣才能用德行感化學生。強硬的管教方式，是教師對自我修養(yǎng)的懈怠和對教師職權(quán)的濫用，這是打著“真性情”和“我是為你好”旗號的情緒發(fā)泄。教師應該做到以德立學，以德立身，以德育人，以德服人?！甭牭竭@樣的話，我仿佛醍醐灌頂，如沐春風。從那以后，那把戒尺就成為了對我的提醒，我把它擺在最顯眼的位置，時刻提醒我，為人師表要嚴格規(guī)范自己的言行，做學生的榜樣。如果說人生如戲，講臺就是屬于教師的舞臺，在這里，我們“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風?！苯裉煸谧母蕿槿颂莸慕處焸儯械碾p鬢已抵不住歲月的侵襲，有的風華正茂意氣風發(fā)，但在各自的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著。選擇了教師這個行業(yè)，就要一輩子堅守初心，傳遞愛與責任?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹肝逸吔處熌苡眯闹械膼叟c責任，守得住清貧，耐得住寂寞，讓無助者有力，讓悲觀者清醒，牢記初心，砥礪前行！為我鄉(xiāng)教育事業(yè)奉獻自己的綿薄之力。教師師德演講比賽作品欣賞篇十二尊敬的領導、老師們：出處 大家好！xxxx年7月4日，在一所農(nóng)村小學的校園里，鞭炮聲響徹山谷。用愛堅守鄉(xiāng)村30余載的爺爺，被家長們簇擁著，成為了最幸福的人。那一天，10歲的我在日記本上寫下了：長大后，我要成為你！爺爺?shù)难詡魃斫滩粩嗟貪补嘀业膲粝耄?0xx年，我終于如愿以償?shù)刈呱狭酥v臺。初為人師的我，最初擔任52個初中生的班主任。早上5：40起床，晚上9：50等學生就寢后，我再往家趕。中間就是反復地備課、上課、培優(yōu)輔困、處理學生的各種疑難雜癥。艱巨的教學任務，繁瑣的行政事務，以及令人頭痛的學生管理，讓我窒息。第二天，去到他家，任憑我和他的媽媽怎么說，也無法讓他打開房門，我就站在門外說話，回憶著他在學校的一幕幕往事；第三天，房門開了，可他依舊一聲不吭，于是我給他念同學們寫給他的話，我一字一句地念著，甚至跟他講我為何從小就想成為一名老師，又為何辭去校長職務，而滿心歡喜地當一名班主任；也許這些他不懂，但我就是想和他說話，看著他空空的座位，那仿佛就是我自己的孩子在輟學，我心里難受；第四天，我沒去，因為，他來了。和他談心、找閃光點、大力表揚，成了家常便飯。我考慮他的特長，由他擔任體育委員，讓他明白以身作則、有所擔當。知道他自控能力太差，每個周末，我都會去他打籃球的地方，好言相勸，送他回家，給他輔導作業(yè)。慢慢地，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，他居然不再曠課了，作業(yè)也按時交了。拿到獎狀的他，笑得如此燦爛。那一刻，我終于明白，唯有愛才是打開孩子心門的那把鑰匙，懷揣著對學生的愛是我們每一位教師最應該堅守的準則！人不可以輟學，心也不能逃課。如何抓住孩子們的心，我得讓課堂有聲有色有效果。鉆研教材、改進方法、一對一幫扶、采取小組合作、自費買獎品激勵等等，我竭盡所能，慶幸的是，孩子們越來越喜歡我的課堂。寒假期間，我?guī)ьI孩子們每天在家學習古詩詞，在精心準備的詩詞大賽上，孩子們脫口而出“但愿人長久，千里共嬋娟”“春江潮水連海平，海上明月共潮生”。那一刻，我分明看到孩子們眼中散發(fā)的光芒。學區(qū)組織的各種培訓，不論有無學分，我都積極參與；讀書活動、公開課競賽，我也踴躍報名；縣名師工作室的沙龍，我更不缺席；因為我知道身教大于言傳，內(nèi)心有愛、堅持學習的老師才有可能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。我和孩子們一起成長，快樂著。我恨不得立刻辭掉工作，奔到他們的身邊，可是有多少次的痛下決心，就有多么地牽絆與不舍。我才發(fā)現(xiàn)，這份事業(yè)、這些孩子已經(jīng)融入了我的生命。他們大多都是留守兒童，我是他們的班主任，是他們在學校里最親的人，我要像他們的父母一樣陪伴他們、呵護他們。不忍心孩子們冬天喝冷水，我將自家的飲水機搬到教室；坐教室兩側(cè)的孩子們說反光，看不清屏幕，我立刻買來窗簾裝上，部分孩子跟不上學習進度，放學后我給她們輔導，家里爺爺奶奶無法來學校接，我就騎著電動車送她們回家。教育是美好的，因為它是對生命的培養(yǎng)；教育是崇高的，因為它是對知識的傳承；教育更容不得半點馬虎，因為孩子的成長無法重來。在教師的崗位上，我如履薄冰，不敢有一絲懈怠，唯恐自己育人無功，但我意志堅定，因為我不是孤身一人，在平江這片蓬勃發(fā)展的土地上，這里有一群循循善誘、嚴謹細致、無私奉獻的教育人，我們共同從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。我將握緊爺爺傳給我的接力棒，不忘教育初心，用愛堅守，托起明天的太陽。教師師德演講比賽作品欣賞篇十三各位領導、朋友們：大家下午好！首先感謝領導給我提供了這次展示自我才華的機會和舞臺。同時，我又感到深深的不安，因為面對灌南大發(fā)展的滾滾洪流，身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。一次上語文課之前，我檢查預習作業(yè)，是一張十六開的試卷，又是只有倔強的魏強一個人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語文課時都站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以后站著上課?！苯淌依镆魂嚤?，我感覺到了我的失策，于是也跟著笑起來，走到他面前笑著對他說：“那要是讓上級領導發(fā)現(xiàn)了說我體罰你怎么辦，你想個兩全之策吧?！彼悬c不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧?！蓖瑢W們又笑了，我順勢說：“你要這么說那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說：“我用人格擔保，一定能?！边@回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在，魏強的作業(yè)交得都很及時，他在一篇日記里就拿件事對我表示感謝，我也在他的日記里對他說：“你的真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上?！蔽页３Ｔ谙?，除了知識以外，我還能教給學生什么呢？如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。很多家長很苦惱的對我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時，學生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧?；谶@樣的思考，我沒有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時我說：同學們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠，我也已經(jīng)很久沒有見到他們了，父親教了四十多年的書了，退休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便，我真怕她……說到這里，我知道我不能再說我自己了。于是我長舒了一口氣，接著說：“同學們，我們在這里上課的時候，我們的父親也許正在田里勞作，他會在停下來擦汗的時候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時候能湊齊你們明年的學費，也許他們正在準備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補一補，也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰?！闭f到這里，很多同學的頭都低了下去。我繼續(xù)說：“那么我們給我們的父母帶來了什么呢你們和他們在一起的時候，都讓他們感到幸福嗎現(xiàn)在，你最想對你父母說的一句話是什么呢？用書擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎？”這時下課鈴響了，很多別的班級的同學站在窗口看著我們，但是同學們都沒有拘謹，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學習”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在同學們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我不能在你們前進的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證你們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良。是一個虔誠的`神父，教會他們堅守純潔與高貴，面對充滿挑戰(zhàn)的未來，我們都將會是一只從暴風雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！古人說：“不可以一時之得意，而自夸其能；亦不可以一時之失意，而自墜其志。我會把我的愛熱心、耐心、細心和責任心投入到我所鐘愛的事業(yè)當中去。謝謝大家，我的演講完畢！教師師德演講比賽作品欣賞篇十四我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經(jīng)驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。當我幸運的成為一名幼兒園老師時，我的這種愛與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來自于我的孩子們 是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔酆⒆?，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心。因為有愛，我們才會關(guān)心。因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。為幼兒教師，我們的責任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童。因為愛是每一個兒童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們臨時教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時，也在想，時刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長大后也一定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤!只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無止境!我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進這個行業(yè)才真正的體會到這個行業(yè)的責任和價值。不經(jīng)意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助。當孩子應為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原