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一年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期(大全16篇)-資料下載頁

2025-08-04 21:40本頁面
  

【正文】 一年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期篇十四一年級(jí)下學(xué)期工作在不知不覺中過去了,一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的39。一小段,然而對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,無論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),都具有無足輕重的收獲。回首一學(xué)期的工作,有成績亦有不足,是一種說不出的滋味,酸、甜、苦、辣,雜味齊全。在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做了:一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫等。在一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班取得了年級(jí)組第一名的好成績。每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,指揮孩子們清掃衛(wèi)生,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。雖然一年級(jí)的小學(xué)生很小,但是老師也應(yīng)該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情,小到學(xué)生的坐立行走,穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)狀況,品德情況以及班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展,如果老師早晚跟班,無所不管,甚至充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色,這種管理有利,但弊大于利,管得過多過死,容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性弱,獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利于自身的完善與發(fā)展。一年級(jí)學(xué)生,天真活潑,以形象思維為主,對(duì)抽象的詞語理解不夠,也把握不好尺度。為此,我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞、太籠統(tǒng),要細(xì)、要實(shí)、要學(xué)生一聽就懂,知道做法,操作性強(qiáng),有時(shí)學(xué)生上課開小差了,做小動(dòng)作了,隨便講話等,我一說“一、二、三”,學(xué)生馬上接著說后半句,既復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī),又有效地提醒,、督促了不守紀(jì)律的孩子。提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句,而且訓(xùn)練要嚴(yán)格,要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為,我按學(xué)校的要求要做到說話要輕,走路要輕,室內(nèi)不亂喊亂叫,不隨便撕紙。外出做操要走整齊,同學(xué)之間不踢不打不罵。雖然剛開始時(shí)花時(shí)多,但這樣三番五次強(qiáng)化訓(xùn)練,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也提高了。部分孩子的讀書興趣不濃,不大愛看書。2部分孩子不愛勞動(dòng),班集體榮譽(yù)感不夠強(qiáng)。很多孩子的自理能力較弱,不會(huì)整理自己的書包和抽屜。有個(gè)別孩子的課堂紀(jì)律表現(xiàn)不好,坐不住,會(huì)影響別人。、餐廳和廁所逗留、玩耍,在校內(nèi)外做到輕聲慢步,不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如?;ハ嘧反颉⒈寂艿?。、打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上。教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生,不在攤點(diǎn)上購買任何不衛(wèi)生的小食品,防止食物中毒。不喝生水,不吃零食。不吃陌生人給的東西。不損壞學(xué)校的花草樹木。以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問我這一年來的感受的話,我會(huì)說,是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)成為名師,但我會(huì)用我的真心、愛心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生,永不放棄。在班主任工作中,要想把班級(jí)管理得井然有序,讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中,需要作為班主任的我不斷開啟思維,努力探索,掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法,爭取在不久的將來能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn),爭取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。一年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期篇十五現(xiàn)在的中學(xué)生是跨世紀(jì)的一代,科技的高速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的飛躍,競爭異常激烈。這不僅要求他們具有較高的駕馭科學(xué)文化知識(shí)的能力,而且能夠以良好的心理素質(zhì)適應(yīng)瞬息萬變的形勢和環(huán)境。然而,就目前中學(xué)生的實(shí)際情況看,在應(yīng)試教育還不可能根本改變的條件下,教師依然在為了“名次”拼命地教,學(xué)生照常是為了“分?jǐn)?shù)”沒命地學(xué),結(jié)果使學(xué)生負(fù)擔(dān)日益加重,心理健康受到了很大的影響。表現(xiàn)在:頻繁的測驗(yàn)、考試、競賽,經(jīng)常使學(xué)生處于一種高度緊張的狀態(tài)。超負(fù)荷的學(xué)習(xí)強(qiáng)度,使學(xué)生精神緊張,心情壓抑。面臨中考,很多學(xué)生焦急不安,疑慮重重,總處于一種“考不上怎么辦”的擔(dān)憂之中。家長“望子成龍”和教師“盼生成鋼”的迫切愿望使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)日益加重。面對(duì)一份份不十分滿意的考卷,學(xué)生不是責(zé)備自己“不爭氣”,就是埋怨自己“腦子笨”,進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。這種狀況在差生中表現(xiàn)得較為明顯。他們總覺得自己什么都不如人,干脆破罐子破摔。不難想象,上述種種表現(xiàn)摧殘著中學(xué)生的身心健康。因此,班主任作為學(xué)生的領(lǐng)班人,不僅要抓好班風(fēng)建設(shè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,而且要注意加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。針對(duì)學(xué)生們的這種情況,作為班主任的我應(yīng)該做到下面幾點(diǎn):(一)要細(xì)心觀察,了解學(xué)生的真實(shí)思想,給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間。由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異,每個(gè)學(xué)生對(duì)同一問題可能會(huì)做出不同的反應(yīng),對(duì)于這一切,一方面要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情緒變化和行為舉止窺測其內(nèi)心深處的變化;另一方面要通過談心活動(dòng),打開學(xué)生心靈的窗戶,使學(xué)生無所顧忌,愿意向教師傾訴真情。然后,針對(duì)學(xué)生不同實(shí)際,對(duì)癥下藥。為培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力 ,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我實(shí)施了“班干部競選制”,豐富班級(jí)管理角色,讓更多的學(xué)生參與管理班級(jí)。增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感。自主管理,給同學(xué)們營造了一種民主、和諧、寬松的環(huán)境,他們從中獲得了自信心,班集體有了強(qiáng)大的凝聚力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí),我開展了寓教于樂,豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,創(chuàng)新精神得以展示。學(xué)校主辦的手抄報(bào),新穎獨(dú)特的構(gòu)思;元旦聯(lián)歡會(huì)豐富、精彩的表演;主題班會(huì)上激烈有力的辯論……,這些都顯示了同學(xué)們自我發(fā)展的成果。在民主化的管理和人文化的環(huán)境中,每個(gè)人都感受到了集體的溫暖,我們的班集體也擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極上進(jìn)的氣氛。在大家的共同努力下,我們班在各項(xiàng)活動(dòng)中均獲得好成績,尤其是在遵規(guī)守紀(jì)方面,更為其它班級(jí)起到了示范作用,每周三項(xiàng)競賽的流動(dòng)紅旗始終在我們的教室飄揚(yáng)。同學(xué)們都說:“我們?yōu)樯钤谶@樣的集體而自豪,為我是本班的一員而驕傲!”(二)要耐心疏導(dǎo),以誠相待,“愛”深入心底,做學(xué)生的知心朋友。在初中這個(gè)階段,學(xué)生的年齡多在1220歲之間,這個(gè)時(shí)期不僅生理上發(fā)生著巨大變化,而且心理上也經(jīng)歷著幼稚和成熟的混雜和交替。其表現(xiàn)是情緒波動(dòng)大,思想單純,易被人誘惑,感情沖動(dòng),自我控制能力差。因此,要針對(duì)學(xué)生這些變化,反復(fù)耐心地幫助教育,因勢利導(dǎo),切不可操之過急,以常人的思想去要求衡量學(xué)生。尤其對(duì)一些差生,萬不可一味訓(xùn)斥、責(zé)怪,而要在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,多表揚(yáng),少批評(píng),多鼓勵(lì),少指責(zé),以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。(三)要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,溝通家長、教師、學(xué)生三方面的情感交流。學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重,不僅有著學(xué)校方面的原因,家庭方面也有著重要影響。班主任一方面要利用家長會(huì)的形式,就共性問題與家長進(jìn)行雙向交流,以便溝通思想,相互配合;另一方面要通過家訪和個(gè)別談話方式,就個(gè)別問題與家長取得聯(lián)系,找出病因,密切合作,將問題消滅在萌芽狀態(tài)。(四)要豐富課余文化生活,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)入中學(xué)后,“家庭--學(xué)?!眱牲c(diǎn)一線的生活單調(diào)、乏味,限制了學(xué)生的視野和活動(dòng)空間。因此,班主任要根據(jù)青少年好奇、好玩、好動(dòng)、好積極思維的特點(diǎn),利用自習(xí)或業(yè)余時(shí)間,組織一些豐富多彩的文化活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。一年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期篇十六20xx的腳步去了,20xx年的曙光現(xiàn)了,期末來到了?;仡櫼荒陙頁?dān)任一年級(jí)(2)班的班主任工作,也頗有一些心得體會(huì)。下面就淺陋地總結(jié)如下: 抓好常規(guī),爭取學(xué)生文明號(hào)學(xué)生小,很多習(xí)慣的養(yǎng)成都在起步,一年級(jí)的基礎(chǔ)上,持續(xù)地提出要求,并督促孩子去做到。如每天放學(xué)時(shí),提醒學(xué)生檢查自己的抽屜,不留下任何的垃圾;離開座位時(shí),提醒學(xué)生放好桌凳,并互相提醒……所有的要求都是小事,但這些小事我都常提醒,常檢查,持續(xù)地關(guān)注,使學(xué)生慢慢地形成自覺,不提醒的情況下也能做好。在學(xué)生文明號(hào)的評(píng)比中,是全校最多的。 利用活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感好勝心人人都有,對(duì)于自己的班級(jí),學(xué)生也是充滿了感情,希望能超過其他班。本學(xué)期,學(xué)校組織了廣播操比賽、跳繩比賽等。廣播操比賽時(shí),為了自己的班級(jí),學(xué)生克服好玩,按照要求,在我的帶領(lǐng)下,認(rèn)真地一節(jié)一節(jié)重復(fù)練習(xí),規(guī)范每一個(gè)動(dòng)作,糾正原先的錯(cuò)誤。所有的學(xué)生都能以飽滿的精神,認(rèn)真的態(tài)度來面對(duì)比賽。跳繩比賽只有部分孩子參與,但孩子們以被挑上去比賽而倍覺驕傲,并且加緊練習(xí),希望用自己的表現(xiàn)為班級(jí)贏得榮譽(yù)。 誦讀經(jīng)典,配合完成拍攝本學(xué)期,將《三字經(jīng)》引入了班級(jí),由我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生逐句朗讀背誦,由于學(xué)生買的是彩圖版的拼音讀本,除了有三字經(jīng)內(nèi)容,還有每句話的解釋,甚至還提供了一些比較生動(dòng)的故事來幫助理解,學(xué)生還是很感興趣的,大部分學(xué)生記得也很快,互相比賽著記憶、背誦。丹陽電臺(tái)來拍攝學(xué)校的經(jīng)典誦讀時(shí),我們班配合進(jìn)行了專題片的拍攝,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀《三字經(jīng)》的熱情,很多孩子提前背下面的內(nèi)容,還能說出自己的理解,真好。4 、“表揚(yáng)信”,激勵(lì)學(xué)生更努力孩子小,都喜歡得到老師的肯定與表揚(yáng),對(duì)于老師的獎(jiǎng)勵(lì)更是特別在意。我購買了許多畫面生動(dòng),色彩鮮艷的“表揚(yáng)信”,剛開學(xué),便將它向?qū)W生展示,并說清了獲得“表揚(yáng)信”的條件,如作業(yè)中優(yōu)加星得到十次換一張;課堂上積極發(fā)言、表現(xiàn)好,表揚(yáng)十次得一張等。于是,學(xué)生的情緒很激動(dòng),對(duì)表揚(yáng)信都很向前往,尤其是在第一批孩子得到表揚(yáng)信后,更是迫不及待地等待著下次的評(píng)比。學(xué)生中,也在悄悄地比著誰得到的表揚(yáng)信多,這是種良性的競爭,可以讓孩子們更努力,表現(xiàn)更好。 以點(diǎn)帶面,培養(yǎng)班委管理能力有一位能干的班長,很多事都可以幫我的忙,但僅靠她一人肯定是不行的,于是,我時(shí)不時(shí)提醒她請(qǐng)哪位同學(xué)幫她一起做什么,慢慢地,不需要我提醒,遇到事情,班長就知道找其他班委來幫忙。比如,午飯后教室的打掃,我會(huì)讓班長來進(jìn)行分工,而我就在一邊看著,在部分孩子打掃時(shí),班長要么在教室里檢查衛(wèi)生,要么在外面維持隊(duì)伍的秩序,而無論她在哪里,另外一個(gè)地方必然會(huì)有三、四個(gè)小班委在共同管理。在他們的共同協(xié)作下,可以將教室打掃得很干凈,同時(shí)也讓其他同學(xué)做到守紀(jì)律,做好課前準(zhǔn)備,而我則變得輕松了些。6 、精心設(shè)計(jì),完成校本教材的編寫在呂特的指導(dǎo)下,嚴(yán)格按照要求進(jìn)行校本教材的編寫,除插圖外,做到了幾乎零改動(dòng),得到了呂特的肯定。1 、《三字經(jīng)》的誦讀由于時(shí)間的關(guān)系,沒能堅(jiān)持到學(xué)期末,內(nèi)容也沒全背完,部分孩子的背誦還不夠熟練,將布置孩子在假期中自己去誦讀、記憶,并在下學(xué)期以檢查的形式幫助學(xué)生鞏固,并爭取早點(diǎn)全部落實(shí)好。2 、好玩、好動(dòng)的年齡,學(xué)生常會(huì)控制不住自己,課間奔跑的有,打打鬧鬧的有,提醒了很多次,但收效甚微,下學(xué)期將把常規(guī)教育的重點(diǎn)放在這。3 、個(gè)人精力有限,班級(jí)活動(dòng)組織太少,學(xué)生生活有點(diǎn)單一。4 、班級(jí)衛(wèi)生保潔還需要老師經(jīng)常地提醒,個(gè)別孩子不自覺,常會(huì)產(chǎn)生垃圾,而且不會(huì)檢查衛(wèi)生。5 、學(xué)差生仍舊存在,幾乎無進(jìn)步,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,聽課習(xí)慣也不好,總是趕不上大家,作業(yè)中錯(cuò)誤很多。但這些孩子都是家中沒有人督促、輔導(dǎo)的,回家的學(xué)習(xí)連完成任務(wù)都算不上,甚至常常不能完成作業(yè)。得不到家長的配合,看來我只能多利用學(xué)校的時(shí)間了,尤其是更多地關(guān)注他們的聽課習(xí)慣,提高課堂上的效率。1 、繼續(xù)落實(shí)《三字經(jīng)》的誦讀,并再將《弟子規(guī)》引入日常的經(jīng)典誦讀,在完成學(xué)校規(guī)定的古詩背誦的同時(shí),讓學(xué)生更多地接觸傳統(tǒng)文化,在誦讀中汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)思想的熏陶與教育,并能潛移默化地影響學(xué)生平時(shí)的言行。2 、擴(kuò)大“表揚(yáng)信”的用途,使之更大限度地關(guān)注學(xué)生平時(shí)的各方面表現(xiàn),從學(xué)習(xí)延伸到日常行為,并鼓勵(lì)學(xué)生之間“競爭”,在競爭中產(chǎn)生動(dòng)力,從而表現(xiàn)更好,行為更美,使日常行為更規(guī)范。3 、結(jié)合婦女節(jié)、母親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等節(jié)日,開展一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng),并讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感恩、愛勞動(dòng)等教育。4 、更多地關(guān)注一些特殊孩子,采取一對(duì)一、互幫互助等形式,不斷地提醒、督促,轉(zhuǎn)變個(gè)別孩子,以班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)影響、改變他們,使他們能更愛學(xué)習(xí)、更守紀(jì)律。
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