【正文】 強(qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》一課的羅明亮老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡看電視的特點(diǎn)，課件展示了趙本山捐錢這個(gè)小品來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。兩天學(xué)習(xí)，共聽了9節(jié)課和五堂講座，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如吳教授講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。讀書筆閱讀感想篇十四讀完《丑小鴨》這篇文章后，我懂得了“不能以貌取人”，不能嘲笑別人。雖然有些人小時(shí)候長的難看，但她的心底善良、有智慧，長大也能變成一只美麗的“白天鵝”。外表的美與丑只是人生很小的一部分。我們要向文章中的丑小鴨學(xué)習(xí)，不管別人說什么，你都要堅(jiān)強(qiáng)，我們也要懂得一個(gè)道理“一個(gè)人的美丑不在外表，美麗的真諦在于擁有一顆純潔的心靈?！弊x書筆閱讀感想篇十五近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的普及，更多的人選擇在虛擬世界中獲取信息和娛樂。然而，閱讀仍然是一種重要的獲取知識(shí)和提升個(gè)人素質(zhì)的方式。在我的閱讀過程中，我曾經(jīng)有過一次弄巧成拙的經(jīng)歷，但正是這次經(jīng)歷給了我一次深刻的思考，讓我體會(huì)到了讀書的重要性。首先，我想談?wù)勥@次弄巧成拙的經(jīng)歷。那是一本厚重的歷史書，我在書店看到它的時(shí)候被它的封面和簡介吸引住了。然而，在我翻開第一頁，看到密密麻麻的文字和專業(yè)術(shù)語時(shí)，我突然感到無力和困惑。我試圖通過查閱一些相關(guān)的資料和解釋來讀懂這本書，但是卻發(fā)現(xiàn)自己越陷越深。最終，我放棄了這本書，選擇了一些更加容易理解的小說。然而，放棄并不是解決問題的方式。后來我在一次與朋友的交談中，無意中提起了這個(gè)尷尬的經(jīng)歷。我的朋友微笑著說：“讀書收獲不僅在于理解和接受，更在于探索和挑戰(zhàn)。”她給我講了一個(gè)讀書的故事，激發(fā)了我重新嘗試那本歷史書的勇氣。于是，在我朋友的鼓勵(lì)下，我重新開始讀那本歷史書。這一次，我沒有試圖一字不落地理解每一個(gè)詞匯和概念，而是換了一種方式，放慢速度，專注感受作者所要傳達(dá)的思想和感情。我用心去感知?dú)v史人物的命運(yùn)和社會(huì)背景，用想象力去聯(lián)想當(dāng)時(shí)的場景和氛圍。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己越來越容易理解和接受那些曾經(jīng)看似晦澀的段落，仿佛一個(gè)全新的世界在我眼前展開。經(jīng)歷了這次“弄巧成拙”，我對(duì)閱讀有了更深的理解和體會(huì)。首先，閱讀需要耐心和毅力。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到難以理解的段落和概念，但我們不能因此就放棄，而應(yīng)該持之以恒。通過不斷的努力和反復(fù)的思考，我們可以突破自己的認(rèn)知界限，開啟理解的大門。其次，閱讀是一種鍛煉思維的方式。在閱讀中，我們需要運(yùn)用自己的想象力和邏輯思維來理解和分析作者的觀點(diǎn)和意圖。這種思維活動(dòng)可以鍛煉我們的觀察力、分析力和判斷力，提升我們的思維能力和邏輯思維能力。最后，閱讀可以開拓視野和豐富內(nèi)涵。通過閱讀，我們可以了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和見解，拓寬自己的視野。閱讀也是一種獲取智慧和心靈滋養(yǎng)的方式，通過閱讀，我們可以豐富自己的內(nèi)涵，提升自己的情商和人生觀。綜上所述，弄巧成拙的經(jīng)歷讓我意識(shí)到閱讀的重要性。我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的困惑和挫折而放棄讀書，而是需要用耐心和毅力去面對(duì)困難。通過閱讀，我們可以鍛煉自己的思維能力，豐富自己的內(nèi)涵，并提升自己的品位和素質(zhì)。不管是才華橫溢的作家，還是智慧璀璨的學(xué)者，他們的智慧和思考都蘊(yùn)藏在書籍中，我們只有通過閱讀，才能獲得這些寶貴的財(cái)富。讀書筆閱讀感想篇十六前幾天，我看了一本令我非常感動(dòng)的書——《擺渡人》，文中善良的迪倫以及舍身救人的崔斯坦觸動(dòng)我的心弦?！稊[渡人》主要講述了迪倫和崔斯坦之間的故事。迪倫發(fā)生車禍死亡而來到“荒原”，準(zhǔn)備開始生命新的輪回。她以為她是唯一的幸存者，但她卻是唯一的逝世者，走出火車殘骸的僅僅是她的靈魂而已。崔斯坦是擺渡人，幫助她渡過荒原，保護(hù)她不被惡魔捉走。當(dāng)他們歷經(jīng)艱辛抵達(dá)靈魂居住的地方后，迪倫卻開始想念崔斯坦，最終成功與崔斯坦復(fù)活并重回人類世界?；叵胱约?，在三年級(jí)的一次語文考試中，語文平時(shí)成績名列前茅的我竟然只考了80。5分。當(dāng)時(shí)，我一度情緒低落。媽媽鼓勵(lì)我說：“寶貝，不要泄氣，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，下次一定能考好！”我聽了，樂觀起來，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來的考試，我果然考了全班第一。這一切，多虧了媽媽的鼓勵(lì)，多虧了我樂觀向上的心態(tài)。不要讓昨天的淚水擋住今天的陽光。在生活中，盡管我們會(huì)遇到很多挫折和不如意，但每一天都是嶄新的開始，每一次都是全新的機(jī)遇，只要我們擁有一顆樂觀的心，微笑面對(duì)它們，生活就一定會(huì)更加美好！讀書筆閱讀感想篇十七具體章節(jié)：貝多芬的遺囑。貝多芬，早在32歲他就定下遺囑，用他自己的話說就是“把我從無窮的痛苦之中解放了出來?！被蛟S這這是一種解脫方法，面對(duì)殘酷的命運(yùn)，不能改變，起碼能逃避。但貝多芬那對(duì)音樂的熱愛的不可馴服的力量戰(zhàn)勝了人類的平庸，戰(zhàn)勝了自己的命運(yùn)，戰(zhàn)勝了他的痛苦。他不相信死亡。優(yōu)美詞語：懷恨、瘋癲、仁慈、糟糕、微妙、活活、無可奈何、完全絕望。句段賞析：讀書感悟：我從他身上領(lǐng)悟到了，精神可以克服痛苦，甚至可以克服死亡!惟其痛苦，才有歡樂!