【正文】 讀興趣。小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。在實(shí)踐中，我們采用“課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋”的方式，記錄學(xué)生課外閱讀的成果。小小的袋中有學(xué)生摘錄的好詞好句好篇章，有學(xué)生在故事演講賽中的錄音帶，有學(xué)生自制的手抄報(bào)……定期在班級(jí)內(nèi)部向?qū)W生展示他們的課外閱讀成果，定期在學(xué)校展示全校學(xué)生的課外閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。(二)指導(dǎo)課外閱讀，提高課外閱讀效率。授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生只有正確合理的選擇自己所需的作品，快速準(zhǔn)確的運(yùn)用閱讀方法，做好讀書筆記，課外閱讀才有效率，才有收獲。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作，在讀物推薦時(shí)，重點(diǎn)是要保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。遵循這個(gè)原則，我們就可以從以下四個(gè)途徑向?qū)W生推薦書籍：(1)推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍：課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《賣火柴的小女孩》，我們可以讓學(xué)生閱讀《安徒生童話選》，學(xué)習(xí)了《草船借箭》，可以向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》。(2)推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍：小學(xué)六年，跨度較大。我們推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一級(jí)段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供書籍名單。如：三、四年級(jí)的孩子，他們的識(shí)字量比較豐富，有了一定的評(píng)價(jià)能力。我們就可以向他們推薦《格林童話》、《寶葫蘆的秘密》、《兒童科幻小說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書籍。(3)從時(shí)空結(jié)構(gòu)上推薦有關(guān)內(nèi)容：在實(shí)踐中，大膽地將報(bào)紙、雜志、小說(shuō)、影視、廣告、標(biāo)語(yǔ)等語(yǔ)文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。如：今年神州五號(hào)飛上太空，振奮人心。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)報(bào)道，了解事件始末。閱讀方法一般包括精讀、略讀。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，讓學(xué)生應(yīng)用課堂中學(xué)到的一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評(píng)議摘錄。只有正確的方法才有正確的讀書體驗(yàn)?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識(shí)等以豐富語(yǔ)言，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，陶冶情操。感想型：再讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力。想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過(guò)提示范例，摘錄講評(píng)，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。(三)落實(shí)檢查，深化課外閱讀。只有通過(guò)檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。：學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行。一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，督促、檢查子女的閱讀。每天中午10分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。此舉一舉兩得，不但能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之處，還能借同學(xué)的口，開拓其余學(xué)生的視野。通過(guò)檢查讀書筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。也可以讓學(xué)生互相檢查，互相提出修改意見，來(lái)自同齡人的幫助比較符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。語(yǔ)文積累句子篇十三，春去夏猶清。(李商隱《晚晴》)你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。(歌德)。，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。(愛因斯坦)。，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)《游赤石進(jìn)帆?！?。，開軒納微涼。(杜甫《夏夜嘆》)。，安坐吾敢食。(戴復(fù)古《大熱》)。，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?(賀知章：《回鄉(xiāng)偶書》)。，歸雁洛陽(yáng)邊。(王灣：《次北固山下》)。，我愛夏日長(zhǎng)。(李昂《夏日聯(lián)句》)。，春風(fēng)吹又生。(白居易《賦得古原草送別》)。，秋收萬(wàn)顆子。(李紳《憫農(nóng)》)。，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)。，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)。，門泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫《絕句》)。，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)。，城春草木深。(杜甫《春望》)。，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)。，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)。，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。(《木蘭辭》)。，新雨帶秋嵐。(岑參《休亭送華瞬王少府還縣》)。，決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》)。，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)。，一晴方覺(jué)夏深。(范成大《喜晴》)。，長(zhǎng)夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》)。，每逢佳節(jié)倍思親。，遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)。，抱膝燈前影伴身。，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。(自居易《邯鄲冬至夜思家》)。，夏木陽(yáng)陰正可人。(秦觀《三月晦日偶題》)。，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)。，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(高適《別董大》)。，不及汪倫送我情。(李白《贈(zèng)汪倫》)。，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁《游園不值》)。，風(fēng)必摧之。(《運(yùn)命論》)。，海不厭深。(曹操)。，礎(chǔ)潤(rùn)而雨。(《宋蘇詢》。，歸雁洛陽(yáng)邊。(王灣《次北固山下》)。，不成器。人不學(xué)，不知道。(《禮記》)。，潰于蟻穴。(《韓非子》)。，疏而不漏(《老子》)。，孰能無(wú)過(guò)。(《湯賦》)。語(yǔ)文積累句子篇十四商鞅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家，改革家。他幫秦孝公進(jìn)行兩次重大改革，“開阡陌封疆”，“廢止井田制度”等。他的改革，奠定了秦國(guó)富強(qiáng)的基礎(chǔ)。威靈頓不懼失敗。威靈頓元帥失敗而不氣餒，他躲在雨中的看到，蜘蛛快結(jié)成的網(wǎng)不斷被風(fēng)雨吹壞，仍然繼續(xù)在結(jié)網(wǎng)，于是重整旗鼓在滑鐵盧戰(zhàn)役一舉打垮拿破侖。李時(shí)珍與《本草綱目》。明代李時(shí)珍，發(fā)現(xiàn)以前藥物書中有很多錯(cuò)誤，立志要編寫一部藥物書籍。歷經(jīng)艱辛，走千山萬(wàn)水，用了三十多年，終于寫成了劃時(shí)代的醫(yī)藥巨著――《本草綱目》。徐霞客著書。明代地理學(xué)家徐霞客，年輕時(shí)便立下“探奇于名山大川”的宏愿。后來(lái)多次遇險(xiǎn)，幾乎喪命，但他始終沒(méi)有畏懼，最終給人留下了具有重大學(xué)術(shù)價(jià)值的《徐霞客游記》。曾參：身教重于言教。曾參的妻子趕集為讓兒子不要跟去，口頭許諾兒子回來(lái)后，給兒子豬肉吃，曾參知道后，毅然殺豬給兒子，身教重于言教教子。戴震難倒老師。清代大學(xué)問(wèn)家戴震幼時(shí)讀書善于發(fā)問(wèn)，在老師講解《大學(xué)章句》時(shí)，就問(wèn)朱熹是何時(shí)的人，他何以知道二千多年前的事。難倒老師，受到老師夸獎(jiǎng)“此非常兒也”。