【正文】 推銷成功了，經(jīng)過幾輪較量，我被評為了最佳推銷員。最后我們們一起分享了這個瓜，我吃著這瓜，心里比吃了蜜還甜呢。文檔為doc格式。測量員的角色與責(zé)任篇十二如何對待不能自我選擇的責(zé)任：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果我們采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的地位，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心的投入，同樣能夠把事情做得很出色。代價：承擔(dān)責(zé)任是，會感到在為人沉甸甸的分量，不會像以前那樣輕松，會付出時間、精力、感情和金錢，還可能因為做的不好而受到責(zé)備，甚至是處罰?；貓螅焊嗟氖菬o形財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新知識或技能。不僅會給自己帶來不利的影響，得不到他人的信任，受到譴責(zé)，從社會來說，不承擔(dān)責(zé)任會導(dǎo)致效率低下，增加社會成本，影響社會的進步，會違背道德，甚至還會違反法律，受到道德的譴責(zé)和法律的制裁。為什么說任何人不能脫離社會而存在：我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中搜扮演不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負責(zé)，他人對我負責(zé)，我對自己負責(zé)，說到底，就是對他人、對社會負責(zé)。只有對自己負責(zé)任的人，才能享有真正的自尊、自信，才有能力承擔(dān)對他人、對社會的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任能夠激發(fā)人的潛能，喚醒人的良知。承擔(dān)責(zé)任能夠贏得他人的信任，獲得新的知識。是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然趨勢。是走向成熟的重要標志。兩個方面是相互依存、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的。當你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的同時，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。他們有些離你很近，有些離你很遠，有些你很熟悉，有些你甚至永遠不知道他們的名字，但是，如果沒有他們的付出，沒有他們在履行各自承擔(dān)的責(zé)任，我們的生活會變得不可想象。：自己對自己負責(zé)。對自己不負責(zé)任的行為所做成的后果承擔(dān)責(zé)任。用合理、合法的方法，即使糾正自己的過失，也是負責(zé)任的表現(xiàn)。當代中學(xué)生的主要責(zé)任：努力學(xué)習(xí)，增強自己個方面的素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，磨練意志，培養(yǎng)高尚的道德情操，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。掌握必要的社會生活技能和適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的專業(yè)技能，為將來贊加工作，服務(wù)社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興打下堅實的基礎(chǔ)。測量員的角色與責(zé)任篇十三自己的事自己做，做好自己力所能及的事，并且對自己所做的事負責(zé)。責(zé)任就是一個人應(yīng)當做的事情或不應(yīng)當做某些事情。(1)、在社會舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色。(2)、我們在社會生活中，扮演不同的角色，每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。(1)、作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任。(3)、作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭。(4)、對于陌生人，扶危濟困是美德。(5)、作為普通公民，我們應(yīng)該保護環(huán)境，維護正義、愛好和平。只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好幸福生活。(1)、誰對自己負責(zé)，首先回答是：自己對自己負責(zé)。誰對自己不負責(zé)任，誰就要對這種不負責(zé)任所造成的后果負責(zé)，承擔(dān)這種不負責(zé)任的責(zé)任。(2)、只有對自己負責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。(1)、及時糾正自己的過失，也是一種負責(zé)任的表現(xiàn)。(2)、在我們的人生旅途中，小到為自己的一次約定守時，大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強，都是對自己負責(zé)任的表現(xiàn)。測量員的角色與責(zé)任篇十四今天聽了劉老師的一節(jié)公開課，我很有啟發(fā)。劉老師的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較為合理，他能根據(jù)新課標的基本理念，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式教學(xué)，能很好引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、討論。同時充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際中分析運用所學(xué)知識，從思想上樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，在解決問題的對策中體現(xiàn)出關(guān)于實施可持續(xù)發(fā)展理智。本堂課從學(xué)生感興趣的話題引入開始，學(xué)生的參與度很高，從討論、傾聽學(xué)生的注意力比較集中。從學(xué)生的知識儲備和思維深度著手，挖掘具體問題中隱藏的知識關(guān)聯(lián)，以學(xué)生的生活實踐為出發(fā)點，把硬性的知識技能和隱性的情感態(tài)度價值觀在課堂教學(xué)過程中有機地整合，為課堂留出了廣闊的討論空間，學(xué)生參與很積極。劉老師課堂上的教態(tài)是明朗、快活、莊重，富有感染力，舉止從容，劉老師語言準確清楚，生動形象有啟發(fā)性，語速中等，節(jié)奏緊湊，聲音響亮，師生配合默契，學(xué)生發(fā)言積極。教學(xué)設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，加上呈現(xiàn)的板書設(shè)計合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。整堂課老師熟練運用多媒體，師生情感交融，配合默契，課堂效率較高。，突破難點，落實目標：通過情境設(shè)置，展開討論，提出問題，落實本課的教學(xué)目標，并把教學(xué)重點化難為易。另外談?wù)勑枰倪M的`地方總之，首先是基礎(chǔ)知識還需加強，開始的教師可以用年輕去彌補自身知識的不足，但到了這個階段需要有扎實的基礎(chǔ)知識作為能打動學(xué)生的方法，其次，在教育的過程有時話題散得太開，中心思想不明確，這個方面也要加強，最后語言的準確性還需加工，要準確，不要有習(xí)慣性的語音助詞。教學(xué)有法，教無定法，我相信只要我們的教師以學(xué)生的發(fā)展為本，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，營造民主教學(xué)氣氛，我們的課堂將更精彩，更豐富。測量員的角色與責(zé)任篇十五嚴格遵守國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)定，認真執(zhí)行本項目制定的相關(guān)安全規(guī)章制度，保證經(jīng)營管理和施工生產(chǎn)的順利進行。確保項目三消滅、一控制一創(chuàng)建五杜絕。了解其作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素，防范措施及事故應(yīng)急措施。并對安全生產(chǎn)工作提出建議。有權(quán)對施工安全生產(chǎn)工作中存在的問題進行批評，并對違章操作和強行冒險作業(yè)，進行相應(yīng)處理。若發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時，有權(quán)停止作業(yè)或者應(yīng)采取應(yīng)急措施，保證人身財產(chǎn)安全。在施工作業(yè)過程中，應(yīng)嚴格要求其作業(yè)隊伍遵守項目部的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品。發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，應(yīng)當立即予以處理并及時報項目領(lǐng)導(dǎo)。負責(zé)保護好測量儀器，嚴禁無關(guān)人員和不了解儀器性能的人員動用儀器。本責(zé)任書自xxx年5月1日起至項目完工止。五杜絕：杜絕重大傷亡事故，杜絕死亡事故，杜絕重大機械事故，杜絕重大交通事故，杜絕重大火災(zāi)事故。一控制：年負傷率真控制在10‰以下。三消滅：消滅違章指揮，消滅違章作業(yè)，消滅慣性事故。一創(chuàng)建：創(chuàng)建安全文明標準工地。本責(zé)任書一試兩份，簽約雙方各持一份。項目經(jīng)理(簽字)：測量員(簽字)：日期：日期：