【正文】 論的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的良好素材。重視基本概念教學(xué)，正確區(qū)分分類與分步,通過具體問題情境和實(shí)際事例，讓學(xué)生不斷感悟和總結(jié)兩個基本計(jì)數(shù)原理，并能應(yīng)用兩個原理解決問題，分類要做到不重不漏，分步要做到步驟完整。在分析排列、組合應(yīng)用題時，應(yīng)充分利用列舉法和樹形圖進(jìn)行分析，讓學(xué)生從直觀，感性上理解問題，辨別排列與組合問題，總結(jié)規(guī)律，探究快捷解決問題的途徑。通過實(shí)例，總結(jié)分類加法計(jì)數(shù)原理、分步乘法計(jì)數(shù)原理。能根據(jù)具體問題的特征，選擇分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理，解決一些簡單的實(shí)際問題。的含義。第二章隨機(jī)變量及其分布列。學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)某些離散型隨機(jī)變量分布列及其均值、方差及內(nèi)容，初步學(xué)會利用離散型隨機(jī)變量思想描述和分析某些隨機(jī)現(xiàn)象的方法，并能用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會概率模型的作用及運(yùn)用概率思考問題的特點(diǎn)，初步形成用隨機(jī)觀念，觀察、分析問題的意識。隨機(jī)觀念貫穿于這部分內(nèi)容的始終。首先要認(rèn)識離散型隨機(jī)變量的分布列對刻劃隨機(jī)現(xiàn)象的重要性。其次掌握超幾何分布、二項(xiàng)分布是兩個非常重要的應(yīng)用廣泛的概率模型。通過實(shí)例，理解所有的概念，避免過分注重形式化的傾向。教學(xué)中不應(yīng)簡單從抽象的定義出發(fā)，機(jī)械地模仿，得出概念。重點(diǎn)是理解離散型隨機(jī)變量及其分布列、均值、方差、正態(tài)分布的概念。第三章統(tǒng)計(jì)案例。學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過對典型案例的討論，了解和使用一些常用的統(tǒng)計(jì)方法，進(jìn)一步體會運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的基本思想，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)方法在決策中的作用。教學(xué)中應(yīng)該通過生活中詳實(shí)事例理解回歸分析的方法，其步驟為通過散點(diǎn)圖，直觀地了解兩個變量的關(guān)系，然后，通過最小二乘法建立回歸模型，最后通過分析殘差，相關(guān)指數(shù)等，評價模型的好壞。教學(xué)中應(yīng)用實(shí)例分析總結(jié)得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的意義，并且認(rèn)真體會獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思路，類似于反證法，會用類比的思想方法得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本步驟?；貧w分析注重步驟和過程,鼓勵學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程，要盡量使用統(tǒng)計(jì)圖直觀展示兩個變量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的直觀感覺，有條件的學(xué)校要利用統(tǒng)計(jì)軟件畫散點(diǎn)圖、進(jìn)而直觀判斷它們是否線性相關(guān)，然后在線性相關(guān)前提下嘗試用線性回歸模型來擬合，最后還通過相關(guān)指數(shù)和殘差分析來判斷擬合效果。選修45，主要涉及一章內(nèi)容：第一章不等式。在本專題教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解重要的不等式都有深刻的數(shù)學(xué)意義和背景，例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該把握這些幾何背景，理解這些不等式的實(shí)質(zhì)。主要考察絕對值不等式的解法，這也是我們講課的重點(diǎn)。本專題特別強(qiáng)調(diào)不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學(xué)生對這些不等式的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。，并能利用絕對值不等式的幾何意義證明以下不等式：(1)。(2)。(3)會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：三、教學(xué)任務(wù)。高二下學(xué)期的授課內(nèi)容為必修3和選修23及選修45，必修3和選修23的前兩章在期中考試前完成(約在5月1日前完成)。選修23第三章及選修45在期末考試前完成(約在7月10日前完成)。四、教學(xué)目標(biāo)。提高數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)探究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。建立一個充滿生命活力的、開放的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，使教學(xué)設(shè)計(jì)真正適合學(xué)生發(fā)展的需要。建立中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化評價機(jī)制。提高教師對探究性數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的評價能力掌握科學(xué)的評價方法，推動中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)向前發(fā)展。五、教法分析：告知教學(xué)目標(biāo)，講述。板書或由問題引入等引起注意，激發(fā)興趣。復(fù)習(xí)舊知識，提問。小測驗(yàn)等激活原有知識。呈現(xiàn)新知識，設(shè)計(jì)先行組織者、圖表。教師講授。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。提供直觀教材等選擇性知覺新信息。六、學(xué)情分析：學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)。經(jīng)過一段時間的觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班上有一半學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，問其原因，大部分都說數(shù)學(xué)太難，學(xué)不懂，老師講的都不明白，基礎(chǔ)太弱，導(dǎo)致課堂上無所事事。這樣越來越對數(shù)學(xué)沒有興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣。依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)抄襲等等不良現(xiàn)象。七、教學(xué)措施。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。了解到學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生對初中的相關(guān)知識掌握不好，利用自習(xí)課或課余時間為他們補(bǔ)充初中知識的盲點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識。同時在上課的時候，以基礎(chǔ)簡單題目為主，爭取讓大部分學(xué)生在課堂上有所收獲。加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。對于班級出現(xiàn)的兩極分化情況，發(fā)動成績好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，促使大家共同進(jìn)步。八、教學(xué)進(jìn)度安排。算法初步(必修3)9課時。概率(必修3)10課時。統(tǒng)計(jì)(必修3)8課時。計(jì)數(shù)原理(選修23)10課時。隨機(jī)變量及其分布(選修23)15課時。統(tǒng)計(jì)案例(選修23)3課時。不等式(選修45)5課時。高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十二教材分析：本學(xué)期我任教05財會(3)班數(shù)學(xué)，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)版)》。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)國家教育部新制定的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試行)》重新編寫的，具有以下特點(diǎn)：：“大綱”對傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行了精選，把理論上、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應(yīng)用的知識作為各專業(yè)必學(xué)的基本內(nèi)容。根據(jù)“大綱”要求，把函數(shù)與幾何，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容。多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識需要復(fù)習(xí)與提高，才能順利進(jìn)入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這套數(shù)學(xué)教材編寫從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使多數(shù)學(xué)生能完成“大綱”中規(guī)定的教學(xué)要求，以保證中職學(xué)生能達(dá)到高中階段的基本數(shù)學(xué)水準(zhǔn)?？紤]中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性，各對數(shù)學(xué)能力的要求也不相同，教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學(xué)的彈性。教材中給出了三個層次：一是必學(xué)的內(nèi)容分兩種教學(xué)要求(在教參中指出)。二是教材中配備一些難度較大的習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生去做，培養(yǎng)這些學(xué)生的解題能力。三是編寫了選學(xué)內(nèi)容，選學(xué)內(nèi)容主要是深化基本內(nèi)容所學(xué)知識和應(yīng)用基本內(nèi)容解決實(shí)際問題的能力。每章專設(shè)應(yīng)用一節(jié)，列舉數(shù)學(xué)在生活實(shí)際、現(xiàn)代科學(xué)和生產(chǎn)中應(yīng)用的例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識和能力。在“大綱”中，要求培養(yǎng)學(xué)生使用基本計(jì)算工具的恩能夠里。這就要求學(xué)生掌握使用計(jì)數(shù)器的技能，所以在新教材中增加了用計(jì)數(shù)器做的練習(xí)題。有條件的學(xué)生還可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)。教材內(nèi)容：本學(xué)期使用的是第二冊的教材，內(nèi)容包括：平面解析幾何，立體幾何，排列、組合與二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)初步。每章編寫結(jié)構(gòu)：引言，正文(大節(jié)、小節(jié)、聯(lián)系、習(xí)題)，復(fù)習(xí)問題和復(fù)習(xí)參考題，閱讀材料(數(shù)學(xué)文化)等。除個別標(biāo)注星號的選學(xué)內(nèi)容外，都是必學(xué)內(nèi)容。學(xué)生情況分析及教學(xué)對策：05財會(3)班是我剛接手的班級，因而對學(xué)生的情況并不是非常熟悉。從總體上看，該班的學(xué)習(xí)中堅(jiān)力量主要在一小部分的女生，其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。在要學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中，普遍表現(xiàn)出底子薄、基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，對以往知識的缺漏非常多。因而在教學(xué)過程當(dāng)中，及時補(bǔ)遺、查漏補(bǔ)缺尤為重要。知識引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識補(bǔ)遺，先回顧新課所涉及到的舊知識點(diǎn)。對學(xué)生的要求以能處理簡單的操作題為主。另外，舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響，因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)進(jìn)度表。周次。教學(xué)內(nèi)容。教時。執(zhí)行情況。18月28日至9月3日。29月4日至9月10日。(1)。(2)。(2)。539月11日至9月17日。(2)。(2)。(1)。549月18日至9月24日。(1)。(1)。習(xí)題(1)。(2)。559月25日至10月1日。(1)。(1)。(1)。習(xí)題(2)。5610月2日至10月8日。國慶放假。710月9日至10月15日。(3)。(2)。5810月16日至10月22日。(1)。(3)。習(xí)題(1)。5910月23日至10月29日。習(xí)題(1)。第一章復(fù)習(xí)(2)。(2)。510。10月30日至11月5日。(1)。(2)。(1)。(1)。511。11月6日至11月12日。期中考復(fù)習(xí)。512。11月13日至11月19日。期中考試。13。11月20日至11月26日。(1)。復(fù)習(xí)(2)。(1)。(1)。514。11月27日至12月3日。(1)。(2)。(2)。515。12月4日至12月10日。習(xí)題(2)。(1)。(2)。516。12月11日至12月17日。(1)。(1)。(2)。(1)。517。12月18日至12月24日。(1)。習(xí)題(2)。(1)。518。12月25日至12月31日。(2)。(1)。(2)。519。1月1日至1月7日。(1)。(3)。(1)。520。1月8日至1月14日。(3)。習(xí)題(2)。521。1月15日至1月21日。期末復(fù)習(xí)。522。1月22日至1月28日。期末考試。23。1月29日至2月4日。24。2月5日至2月11日。